《幼儿园教师专业标准》对幼儿园新教师专业发展的启示
《吉林省教育学院学报(下旬)》2014年12期 杨叶恒;刘平; 下载（557）被引（1）
相关文章推荐
- 中美英澳四国幼儿教师专业标...
- 高质量的融合教育环境对所有幼儿的发展都有积极作用,而教师的专业水平是决定早期教育教学质量和儿童成就的最关键因素。本文通过对美国、英国、澳大利亚、中国的幼儿教师专...[详细]
- 《中国特殊教育》2019年11期
- 1904年以来中国幼儿教师专业...
- 从1904年中国幼儿师范教育诞生至今,幼儿教师专业标准经历了"保姆"型时期、"保教"型时期、"教养"型时期和"专业"型时期四个阶段。在这个过程中,幼儿教师专业标准呈现出政策制...[详细]
- 《现代教育论丛》2020年02期
- 中国与美国密歇根州幼儿教师...
- 对中国《幼儿园教师专业标准(试行)》(2012)与美国密歇根州《幼儿教师保教核心知识与能力标准》(2014)的相同点与差异进行比较,两国幼儿教师专业标准体现出不同的发展模式与...[详细]
- 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2...
- 基于《幼儿园教师专业标准（...
- 《幼儿园教师专业标准(试行)》是国家对合格幼儿园教师的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师发展的基本准则,同时也为幼儿园培养合格的幼儿教师...[详细]
- 《早期教育(教育科研)》2020年05期
- 促进幼师专业发展的管理策略...
- 伴随着"十三五"规划中又一个学前教育的五年规划,幼儿园教师专业发展将面临新一轮的挑战。无论是新的《幼儿园工作规程》,还是《3~6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导...[详细]
- 《幼儿教育研究》2017年01期
- 关于幼儿教师专业标准下实训...
- 《幼儿教师专业标准》(以下简称专业标准),在其实施意见中明确指出:开展幼儿园教师教育的院校要将《专业标准》作为幼儿园教师培养和培训的主要依据。《专业标准》中,对学生...[详细]
- 《课程教育研究》2016年29期
- 关于《3—6岁儿童学习与发展...
- 本调查的主要目的是了解北京市学前教育老师对于《指南》的理解、接纳态度等方面的情况,以及幼儿园对于《指南》进行的一些相关工作的情况。对105名幼教老师的调查结果显示,...[详细]
- 《课程教育研究》2017年26期
- 探索幼儿园新教师专业发展的...
- 幼儿园新教师是教师队伍中的新生力量,幼儿园可以通过创设宽松心理环境,发挥园长的引领作用,建立教师专业发展共同体,构建教、研、训一体机制,建立健全专业发展激励和评价机...[详细]
- 《宁夏教育》2019年02期
- 中美合作办学背景下的中美幼...
- 本研究通过比较中美幼儿专业标准基本理念和专业层次,对中美幼儿教师专业标准的内容进行具体分析,并在中美幼儿教师专业标准差异中得到启发,为合作办学的进一步工作提供了理...[详细]
- 《山东农业工程学院学报》2017年12期
- 基于《幼儿园教师专业标准》...
- 学前教育专业是培养幼儿园教师的主要阵地,其课程体系直接影响到学前教育的师资水平。教育部颁布的《幼儿园教师专业标准》明确了幼儿园教师专业素质的基本要求,为学前教育专...[详细]
- 《教师》2016年35期
- 幼儿园教师专业标准基本内容
- 维度领域基本要求 1.贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。 (一)职2.理解幼儿保教工作的意义,热爱学前教育事业,具有职业理想和敬业精神。业理解3.认同幼儿园教师的...[详细]
- 《山西教育(招考)》2016年12期
