依托统编小学语文教科书推进中小衔接教学

• “入乎其内，出乎其外”——...
• 解读好教科书,是真正使用好教科书的基础和前提。面对具有"陌生感"的统编小学语文教科书,要提倡读好整套书、全册书,领会编写理念,把握编写体系,吸收教科书蕴含的课改思想;读...[详细]
• 《基础教育课程》2020年17期

• 对小学语文教科书选文标准的...
• 选文标准是小学语文学科的基础理论问题,也是教科书编写的核心问题。聚焦小学语文教科书选文标准,须要厘清教科书、语文教科书、教科书选文与课文等相关概念。从课程的视角看...[详细]
• 《语文建设》2021年08期

• 儿童阅读素养框架体系建构研...
• 在新课程改革的背景下,儿童阅读素养作为儿童核心素养发展的重要组成部分,成为基础教育课程研究的新焦点。研究者可从人与阅读、人与自我、人与文化和人与社会四个维度出发,...[详细]
• 《课程.教材.教法》2021年07期

• 社会主义核心价值观在统编小...
• "进教材"是开展社会主义核心价值观教育的基础。运用内容分析法,以社会主义核心价值观三层面为类目、12词为子类目,分析价值观的分布样态;构建二维四项分析框架,以此分析社会...[详细]
• 《教育科学研究》2021年08期

• 小学语文教科书中儿童形象教...
• 儿童形象篇目是统编版小学语文教科书的重要组成部分,其中蕴含了深厚的文化价值与教育意蕴。运用儿童形象开展教学,有助于增强学生的道德品质、提高学生的语文素养、培养学生...[详细]
• 《教育观察》2021年35期

• 统编版小学语文教科书使用水...
• 教师的教科书使用水平不仅关乎教学质量,还会影响学生的成长与发展。参照孔凡哲的"教师使用教科书水平模型",本研究通过问卷调查和访谈,从教师对教科书的授前认知、诠释和把...[详细]
• 《现代教育》2021年06期

• 小学语文教科书传统文化篇目...
• 语文教科书是以文化人的重要载体。以百年的发展历史为背景,研究小学语文教科书中传统文化篇目价值取向的变迁,有利于以整体的、历史的视野把握传统文化的发展脉络与特征,促...[详细]
• 《课程.教材.教法》2021年10期

• 关于统编小学语文教科书低年...
• 统编义务教育语文教科书分四个学段:第一至第三学段为小学阶段,第四学段为初中阶段。第一学段(一、二年级)每册编排8个单元,每个单元一般包括识字课、课文及思考练习题和语文...[详细]
• 《中国民族教育》2021年11期

• 统编小学语文教科书文言文课...
• 学习文言文是引导学生"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧"的重要途径。教师既要准确理解文言文的文本内容,又要关注文言文在单元中的独特存在,更要有整体观,了解文言...[详细]
• 《小学语文》2020年10期

• 长文短教 难文浅教——用好...
• 统编小学语文教科书选编长课文、难课文,体现了教科书选文的发展性。它对促进学生阅读能力提升、语言发展和思维发展,满足小学生进入初中阶段语文学习的需要,以及帮助学生成...[详细]
• 《小学语文》2020年10期

• 统编小学语文教科书习作要求...
• 厘清统编小学语文教科书习作要求的年段变化,有利于教师在语文课程的目标序列及学生能力发展梯度的整体框架下树立大语文观意识,在教学实践中将年段目标精准落地,做到不跨界...[详细]
• 《小学语文》2020年11期