二氧化碳制备与性质实验的一体化设计

• 通过“翻转课堂”落实“探究...
• 一、问题的提出实验是化学学科的生命力。化学实验如何从从属于知识教学,过渡到培养学生的能力方面来?换句话说,如何将实验的教学功能转化为教育功能?"探究实验"在一定程度上...[详细]
• 《基础教育课程》2015年16期

• 以观察实验(事实)为基础——...
• "物理教学的基本特征"教学理论的核心内容之二,是以观察实验(事实)为基础。本文从物理实验的独特价值,新课程下实验在物理教学中的基础性地位,特别是用一些鲜活的实验案例来...[详细]
• 《物理教学》2010年02期

• 物理实验《六忌》
• 在做物理实验时,有些学生由于对实验重视不够,经常会出现一些问题,一次实验下来,所获知识甚微,现总结如下,提出"六忌"供读者参考。一、忌目的不明确每次实验,都要达到一个目...[详细]
• 《物理教学》1986年06期

• “对比实验”应用于二氧化碳...
• 为了解决学生在上课时参与度不高,不能清楚理解相关知识的概念,进而被动学习的问题,设计对比实验。利用对比实验,增强视觉刺激,引发学生认知冲突,提高求知欲,使学生在真实的...[详细]
• 《安徽化工》2021年02期

• 二氧化碳制备与性质实验的一...
• 在分析人教版教材二氧化碳制备与性质实验的基础上,将教材中的实验进行了优化设计,以趣味实验制备二氧化碳,并对"二氧化碳性质"实验的装置进行一体化改进,最后通过该装置进行...[详细]
• 《云南化工》2021年06期

• 新人教版生物学《分子与细胞...
• 人教版《分子与细胞》模块在延续实验版教材实验编排思路的基础上,对实验项目安排及实验内容进行了适当的调整:精炼实验内容,注重培养学生生物学学科核心素养;完善材料用具,...[详细]
• 《教学与管理》2021年28期

• 想象实验与实验想象
• 想象是人们大脑对已有的事物形象进行加工改造形成事物新形象的一种心理过程 ,实验是人为地复制和调控物质运动的状态与过程的一种实践活动 ,把想象运用到实验 ,就有了“想象...[详细]
• 《中学物理教学参考》2002年10期

• 实验原理教学模式的探讨
• 物理教学必须以实验为基础，这已经成为广大物理教师的共识．近几年来，我们的物理教育者，在加强实验教学，改进实验方法，自制教具等方面取得不少的成绩，但是，在学生实验...[详细]
• 《中学物理教学参考》1998年07期

• 2020年全国高考试卷中学生必...
• 本文对2020年的9套高考试题中学生必做实验进行调查,分析必做实验题的考查特点.研究表明,2020年全国高考共考查了八个学生必做实验,考查次数最多的是"测量电源的电动势和内阻...[详细]
• 《理科考试研究》2021年03期

• 创设实验装置改进和创新化学...
• 文章分析了创设实验装置的原则,并通过创设实验装置改进了"探究微粒运动"和"探究微粒间有间隔"的实验,设计了"探究溶解时的吸热或放热现象"的实验。所做改进与设计,装置简易...[详细]
• 《试题与研究》2021年06期

• 基于家庭实验开展拓展活动
• 针对初中科学家庭实验的现状,可创建"实验布置——家庭探究——交流评价"的实验模式,让学生亲历知识的形成过程,通过亲手实验、现象观察获得具体生动的感性认识,加深对概念和...[详细]
• 《实验教学与仪器》2021年03期