绘本开启智障儿童的多元智能——以《我家是动物园》绘本阅读教学为例

• 学前智障儿童“康教结合”课...
• 智障儿童是社会上的一个特殊群体,他们因为先天性脑部神经元受损、智力发育不全,与其他正常儿童相比处于弱势地位,需要进行针对性治疗和接受特殊教育。随着我国教育教学改革...[详细]
• 《天津教育》2019年02期

• 创设班级区域活动促进智障儿...
• 班级区域活动,是儿童早教过程中的主要内容,它在促进儿童智力发育、培养儿童动手能力中,扮演着重要角色。基于此,本文以智障儿童为例,着重分析创设班级区域活动,在促进智障儿...[详细]
• 《新智慧》2019年01期

• 浅谈唱游与律动教学对学龄前...
• 本文旨在探讨唱游与律动教学对学龄前智障儿童的补偿作用。[详细]
• 《时代教育》2016年20期

• 学前智障儿童“生活适应+”...
• 江苏省张家港市特殊教育学校依据《3—6岁儿童学习与发展指南》,根据学前智障儿童的身心发展特点,明确"适应生活"的重点目标,开发"生活适应+"课程;突出"康复训练"的首要需求...[详细]
• 《现代特殊教育》2021年03期

• 在科学探究活动中培养学前智...
• 科学探究活动是以生活适应为基点的,符合智障儿童的发展规律和特点。教师选择贴近生活的教学内容、材料和形式,通过日常生活中的事物和现象激发儿童的探究兴趣,调动他们的多...[详细]
• 《现代特殊教育》2021年03期

• 学前智障儿童语言康复课程开...
• 学前智障儿童普遍具有语言障碍,影响其思维、沟通交往能力以及社会适应能力的发展。江苏省张家港市特殊教育学校以培养生活适应能力、遵循身心发展规律、体现学前游戏特性、...[详细]
• 《现代特殊教育》2021年03期

• 构建“生活适应+”课程体系...
• 2009年,江苏省张家港市特殊教育学校正式开办智障学前班。学校秉持"为特殊孩子美好生活奠基"的办学理念,以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为依据,以特殊儿童发展为中心,坚持康...[详细]
• 《现代特殊教育》2021年03期

• 试论绘本阅读在智障儿童情感...
• 绘本素材具有图画形象直观、语言简练易懂的特点,同时所包含的文化内涵也十分丰富。在针对智障儿童展开情感教育时,教师需要合理地将绘本阅读渗透到课堂教学当中,使学生在进...[详细]
• 《当代家庭教育》2019年05期

• 让音乐真正走进智障儿童的心...
• 为了使智障儿童在音乐领域中得到更好的发展,让音乐真正走进孩子们的心灵,让他们的身心通过学习音乐达到良好的改变,本文作者在教学中经过摸索,总结出一些经验与大家共同分享...[详细]
• 《考试周刊》2010年15期

• 追求“低碳课堂”——浅谈学...
• 由于特殊孩子的智力缺陷,言语缺陷,情感缺陷,使得他们的学习接受能力比较差,用较短的时间、较少的精力让每个智障儿童愉悦、高效的学习。[详细]
• 《课程教育研究》2014年35期

• 幼儿园智障儿童关爱策略研究
• 对于智力障碍儿童的关心和抚慰,一直是社会现象以及社会难题。从长远的角度来看,我们应该对于智力障碍儿童施以援手,只有在从根本上保证了智力障碍儿童的社会福利以及关爱政...[详细]
• 《南国博览》2019年02期