绘本开启智障儿童的多元智能——以《我家是动物园》绘本阅读教学为例

• 学前智障儿童“康教结合”课...
• 智障儿童是社会上的一个特殊群体,他们因为先天性脑部神经元受损、智力发育不全,与其他正常儿童相比处于弱势地位,需要进行针对性治疗和接受特殊教育。随着我国教育教学改革...[详细]
• 《天津教育》2019年02期

• 创设班级区域活动促进智障儿...
• 班级区域活动,是儿童早教过程中的主要内容,它在促进儿童智力发育、培养儿童动手能力中,扮演着重要角色。基于此,本文以智障儿童为例,着重分析创设班级区域活动,在促进智障儿...[详细]
• 《新智慧》2019年01期

• 浅谈唱游与律动教学对学龄前...
• 本文旨在探讨唱游与律动教学对学龄前智障儿童的补偿作用。[详细]
• 《时代教育》2016年20期

• 试论绘本阅读在智障儿童情感...
• 绘本素材具有图画形象直观、语言简练易懂的特点,同时所包含的文化内涵也十分丰富。在针对智障儿童展开情感教育时,教师需要合理地将绘本阅读渗透到课堂教学当中,使学生在进...[详细]
• 《当代家庭教育》2019年05期

• 让音乐真正走进智障儿童的心...
• 为了使智障儿童在音乐领域中得到更好的发展,让音乐真正走进孩子们的心灵,让他们的身心通过学习音乐达到良好的改变,本文作者在教学中经过摸索,总结出一些经验与大家共同分享...[详细]
• 《考试周刊》2010年15期

• 追求“低碳课堂”——浅谈学...
• 由于特殊孩子的智力缺陷,言语缺陷,情感缺陷,使得他们的学习接受能力比较差,用较短的时间、较少的精力让每个智障儿童愉悦、高效的学习。[详细]
• 《课程教育研究》2014年35期

• 幼儿园智障儿童关爱策略研究
• 对于智力障碍儿童的关心和抚慰,一直是社会现象以及社会难题。从长远的角度来看,我们应该对于智力障碍儿童施以援手,只有在从根本上保证了智力障碍儿童的社会福利以及关爱政...[详细]
• 《南国博览》2019年02期

• 借助手指游戏，培养智障儿童...
• 智障儿童由于智力发展迟缓,普遍存在语言障碍。针对多数智障儿童具有的语言能力不佳问题,以手指游戏《五个苹果》以及拓展的学习活动为例,为智障儿童提供听、说、读、写的学...[详细]
• 《课外语文》2019年22期

• 快乐地活在孩子的世界里
• 我曾经在数次培训场合里,听到专家推荐《幼儿工作者的视野:置身教育实践的记录》一书,而且专家强调幼教人必定要看这本书。老实说,一开始我很是困惑:津守真教授写的是和智障...[详细]
• 《福建教育》2014年20期

• 融合保教对儿童发展的作用
• 自1994年以来,上海市有条件的托幼机构遵循原国家教育委员会颁布的《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的施行办法》的精神,开始有意识地对中轻度残疾儿童进行融合保教。我们...[详细]
• 《幼儿教育》2003年03期

• 基于多元智能理论的智障儿童...
• 多元智能理论为智障儿童体育教学及综合评价提供了多元化的参考方式,运用多元智能理论指导智障儿童的体育教学,不但能促进其感知能力、身心协调能力的发展,而且对其大脑功能...[详细]
• 《新课程(上)》2015年12期