数学课不要追求同一层次的虚假繁荣

• 巧放小鸡
• 妈妈买回来24只小鸡,并准备了一个大箱子。箱子里面用挡板隔开,把箱子分成了9个小格(如图1)。妈妈对丁丁说:"中间的小格准备放食物,四周放小鸡,请你想一想,怎样放才能使每边...[详细]
• 《数学小灵通(1-2年级版)》2014年03期

• 我和桑小格的“疯癫”时光
• 一遇见桑小格是我前世倒了八辈子大霉,我这样说,桑小格也这样说。只不过桑小格说的时候龇牙咧嘴地尽情挥动着"爪子",像梅超风一样披散着的乌黑长发随着她的动作变得有几分凌...[详细]
• 《少年文艺(阅读前线)》2012年12期

• 巧解钟表问题——计算分针与...
• 大家都知道,钟面一周被等分成12个大格, 60个小格,每个小格对应的角度为360°/60=6°.分针每分钟转1小格,y分钟转动y小格;时针每小时转1大格,即5小格,那么每分钟时针转5/60=...[详细]
• 《数学教学》2009年02期

• 看钟表 算角度
• 钟表上的时针与分针是角的人工巧合,对于钟表上的特殊钟点,时针与分针所成角度容易看出,如六点整,时针与分针的夹角为180度,但还有非特殊钟点,时针与分针的夹角便需要计算了...[详细]
• 《徽州师专学报》1997年01期

• 数小格
• 我们在认识钟面时,同学们发现了钟面上有时针、分针和秒针外,还发现数字、大格和小格。大格数字最易数,一看就知道有12个数,12个大格。但数小格时,文文同学一格一格地数,只数...[详细]
• 《小朋友》2004年10期

• 分糕
• 4人平分吃一块格子糕,每人可吃7小格,但因各人的胃口不同,A提出只吃1格, B要吃7格,C吃9格,D则要吃11格。聪明的小读者,你能在这块糕上只切两刀,就分出他们各需的份额吗?[详细]
• 《小学科技》2006年06期

• 教,也应当是学的过程
• 笔者观摩一节数学课《认识时、分》。在教学时、分之间的进率时,教师引导学生观察钟面上有多少个小格以及是如何数出来的。学生1:钟面上有60个小格,我是一个一个数出来的。学...[详细]
• 《教育科学研究》2011年06期

• 谁跑得快
• 一天,秒针高傲地对时针和分针说:"你们俩都没我跑得快。"分针听了,不高兴地说:"我虽然没你跑得快,但我跑1小格的时间就顶你跑1圈。再说,我还比时针跑得快呢。"时针听了,气愤...[详细]
• 《数学大世界(小学三四年级适用)》201...

• 淘气包的心理课 可怜的小格...
• 小格老师的"心理咨询室"很快就"开门营业"了。不过让老师们都感到很意外的是,每次说到这个话题,同学们的表情都像是在碗里发现了一只苍蝇似的,就更别提有人会走进心理咨询室...[详细]
• 《小学生(探索心理)》2009年Z1期

• 读《一条小面包》有感
• 前几天,我读了一篇文章,题目是《一条小面包》。主要讲在经济大萧条时期,一位富有的面包师给穷孩子每人每天一条面包。大家都挑最大的面包,只有格琳琴拿剩下的最小的面包。有...[详细]
• 《下一代》2006年Z1期

• 数学体验:以身体之 以心悟...
• 什么是体验?《现代汉语规范词典》对体验的解释为:①亲身经历;实地领会。②通过亲身实践所获得的经验。可见,没有经验获得的过程不是真正意义上的体验,只是虚度时间。下面以...[详细]
• 《小学教学设计》2006年29期