着眼于学生空间观念的发展——人教版二年级下册“图形与变换”教材分析及教学建议

• 发展小学生空间观念的教学策...
• 一、立足生活经验建立空间观念弗赖登塔尔认为,几何空间是儿童生活、呼吸和运动的空间。因此,空间观念的建立是基于学生对现实事物的观察与想象,现实世界中的物体及其关系是...[详细]
• 《新教师》2021年12期

• 如何借助想象、拼组等活动发...
• 爱动是学生的天性，操作类活动有助于激发学生的学习兴趣，引导其深入参与学习全过程。学生可以在拼、说等活动中发展空间观念。一、思考、操作，体会圆柱底面与侧面之间的关...[详细]
• 《教学月刊小学版(数学)》2022年03期

• 浅议学生空间观念的培养策略
• 《数学课程标准（2011年版）》指出：“空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图...[详细]
• 《小学数学教育》2022年Z1期

• 空间观念发展水平测评与教学...
• 时间和空间是人们认识世界的基本概念。史宁中教授认为，时间分辨事物的先后关系，得到事物的顺序差异；空间分辨事物的位置关系，得到事物的性质差异。而分辨事物的位置关系...[详细]
• 《小学数学教育》2022年Z2期

• 发展数学空间观念 提高思维...
• 空间观念是小学数学核心素养的主要组成，也是小学生学习几何知识所必须具备的素质。在数学教学中发展空间观念，对学生思维能力、空间想象能力的发展均有重要意义。受传统教...[详细]
• 《文理导航(下旬)》2022年04期

• 小学生空间观念的培养策略
• 小学数学学科教学的四大板块中，图形与几何相关知识占据了很大的比重，而且其对未来学习高深数学知识有着无法替代的作用，要求学生不仅仅是简单的认知与运用。而要想实现学...[详细]
• 《家长》2022年10期

• 核心素养背景下的小学数学空...
• 在核心素养背景下，培养学生空间观念是小学数学教学中非常重要的一部分，是学生熟练掌握图形与几何课程的重要突破口。根据小学生的心理特点与认知水平，本文结合笔者的教学...[详细]
• 《家长》2022年12期

• 小学数学借助动手实践培养空...
• 培养小学生的空间观念，主要集中在“图形与几何”领域教学中，通过教学活动，学生具备相对应的空间观念，能沟通实际物体与平面几何图形之间的联系，实现“实物—图形”之间...[详细]
• 《天津教育》2022年09期

• 渗透空间观念 培养抽象意识...
• 空间观念的形成是认识客观事物的过程，它以直观感知的形象思维为基石，激发空间想象能力，培养抽象思维能力，提高分析问题的综合能力。空间观念是创新精神的基础，抽象思维...[详细]
• 《小学教学设计》2022年08期

• 发展空间观念 培养核心素养...
• 所谓空间观念,是指物体的形状、大小、位置、距离、方向等形象在人脑中的反映,是空间知觉经过加工后所形成的表象。《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准...[详细]
• 《基础教育课程》2017年Z1期

• 如何培养空间观念
• 空间观念的形成是一个漫长的过程。培养小学生的空间观念的过程中,要尽可能给学生提供充足的空间,设计适合的活动,观察、操作、想象缺一不可。已有经验是学生空间观念形成的...[详细]
• 《基础教育课程》2016年17期