全日制教育硕士课程评价问题及改革思考

• 教育硕士:“应然”与“实然...
• 教育硕士是国家培养振兴基础教育的高层次人才。教育硕士应传播新的教育理念,推广素质教育,引领中小学教科研。但是教育硕士在实际工作中却成为了墨守成规的教学新手,成为了...[详细]
• 《人才资源开发》2016年22期

• 在职教育硕士教学模式改革的...
• 随着教育改革力度的逐年加大,高等师范院校数学专业教育硕士的培养方向也相应随之调整。如何结合中学教学实践,改革创新数学教师的培养模式,是摆在教育者面前的艰巨任务。研...[详细]
• 《现代交际》2019年23期

• 汉语国际教育硕士研究的热点...
• 基于CNKI数据库,对汉语国际教育硕士领域2007—2019年的研究成果进行可视化分析。研究发现:汉语国际教育硕士领域研究的发展经历了由缓慢发展到快速增长的过程;研究的热点主...[详细]
• 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》202...

• 音乐教育硕士“专、教、研”...
• 随着社会的发展和进步,高等艺术院校音乐教育专业教学模式也在不断创新和进步。目前我国部分高等艺术院校招生具备从本科到硕士学位培养资质,针对以培养高层次音乐教育人才的...[详细]
• 《艺术评鉴》2020年18期

• 多维协同促进非全日制地理教...
• 非全日制地理教育硕士来源组合较复杂,中学地理课堂教学的经验和水平差异较大,教学能力的提升是其培养过程中的重要内容和核心问题。文章从实现链式融通,打造全过程教学实践...[详细]
• 《地理教学》2020年21期

• 教育硕士学科教学(数学)专业...
• 教育硕士学科教学(数学)专业研究生核心素养的培育意义重大。以基础教育核心素养作为参考,结合专业的实际特点来看,学科教学(数学)专业研究生的核心素养包括深度的创新思维与...[详细]
• 《山东教育(高教)》2019年04期

• 地方高师学科教学(英语)教育...
• 近年来,我国学科教学(英语)教育硕士的招生规模不断扩大,导致人才培养的问题日益突出。针对全日制学科教学教育硕士专业学位研究生教育存在的课程设置不够科学,研究生导师队...[详细]
• 《大学教育》2019年12期

• 教育硕士现状调查
• 1996年4月13日,国务院学位委员会第十四次会议审议通过《关于设置和试办教育硕士专业学位的报告》,到2006年整整10年了。10年来,教育硕士专业学位以其鲜明的职业性、应用性受...[详细]
• 《中国教师》2006年04期

• 关于教育硕士课程设置现存问...
• 1996年4月13日,国务院学位委员会第十四次会议审议通过《关于设置和试办教育硕士专业学位的报告》,到2006年整整10年了。10年来,教育硕士专业学位以其鲜明的职业性、应用性受...[详细]
• 《中国教师》2006年04期

• 教育资源与培养质量——以首...
• 1996年4月13日,国务院学位委员会第十四次会议审议通过《关于设置和试办教育硕士专业学位的报告》,到2006年整整10年了。10年来,教育硕士专业学位以其鲜明的职业性、应用性受...[详细]
• 《中国教师》2006年04期

• 对在职攻读教育硕士教师进行...
• 1996年4月13日,国务院学位委员会第十四次会议审议通过《关于设置和试办教育硕士专业学位的报告》,到2006年整整10年了。10年来,教育硕士专业学位以其鲜明的职业性、应用性受...[详细]
• 《中国教师》2006年04期