基于操作性条件反射的激励型双语教学探讨

《华北科技学院学报》2014年07期尚闯红;徐智宏 下载（429）被引（3）

双语教学的有效性除了外在物质客观条件,关键在于学习主体(学生)的学习习得能力。本文根据操作性条件反射理论,剖析了高校双语教学的本质,从战略上重新审视激励型双语教学,指出双语教学的瓶颈在于对学生的激励与有效强化,并从教学目标、强化力度、强化的及时性及情感强化等方面提出了激励途径,最终实现快乐有效的双语教学与学习。下载全文

基于操作性条件反射的激励型双语教学探讨

关键词： 操作性条件反射 激励 强化 双语教学

关键词：操作性条件反射激励强化双语教学