追寻数学之美——记江苏省数学名师张齐华

• 把握真学情 突破重难点 品...
• 从课标、教材和学生三个维度去把握学生的真实学情,以真学情促学生真学习,突破重难点,让学生不仅仅会算,还能真正理解算理,同时品悟数学的智慧之美。[详细]
• 《小学教学参考》2021年05期

• 数学之美的师生合奏——华应...
• 华应龙的课向来容易抬高人们的心理期望值,对我而言也不例外。尽管我努力保持作为研究者的客观态度和冷静眼光,仍然不由自主地"沉浸"其中,享受到了"神奇"和"惊喜"之美。我以...[详细]
• 《小学数学教师》2020年Z1期

• 几何绘出数学之美
• 走在大街上,我们时常可以看到几何的身影,几乎是无处不在——身边的建筑、食物、工具都在运用着几何原理使其生动饱满。图片中,作者利用了不同的几何造型,相互连接,搭出了活...[详细]
• 《数理天地(初中版)》2020年03期

• 让儿童感受数学之美
• 数学——自然科学的皇后,蕴含着无限美丽的境界.正如古希腊数学家普洛克拉斯的名言所说"哪里有数,哪里就有美."试做一个简单的假想:如果这世界上没有数,人类将处于怎样一个荒...[详细]
• 《数学学习与研究》2020年04期

• 如何在数学教学中渗透数学之...
• 数学也是一门美学,数学知识中充满了美学的内容。实践证明,在数学教学中引导、帮助学生感受、欣赏数学之美,不仅能陶冶学生的情操,提高学生的素养,还有助于开发学生的智力,对...[详细]
• 《甘肃教育》2020年07期

• 感悟小学数学之美 体会数学...
• 引导、帮助学生感受、欣赏数学中的美,不仅能陶冶情操,提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。一、数学之美1.图形美。在教学平面几何初步认...[详细]
• 《甘肃教育》2020年14期

• 探索数学之美 共享学习之乐
• 在小学阶段,老师有更多的机会和方法使数学课堂变得魅力十足,让学生体会到数学之美,从而激发学生学习数学的兴趣与动力。这对他们未来的学习意义重大,也是老师义不容辞的责任...[详细]
• 《安徽教育科研》2020年16期

• 带领学生感受数学之美
• 伯特兰·罗素说:正确地说,数学不仅包含着真相,还有一种超乎寻常的美。我一直在想:罗素说的这种超乎寻常的美在哪儿呢?理想的小学数学课堂应该是什么样子?您心中是否有一个理...[详细]
• 《小学教学(数学版)》2020年09期

• 挖掘数学之美 助推活力学习
• 数学是美的,是一种理性的美,体现在数字的匀称、图形的对称、逻辑的秩序等。教师在教学中要挖掘数学中的各种美,努力探寻情境图之美、深挖理性化之美、寻觅趣味化之美,从而让...[详细]
• 《小学教学参考》2019年32期

• 1089——要你探究!
• 1089这个数,很多科普书上都有介绍,它很有趣、很奇妙,在一次次如法炮制的推演后,在一个个排列整齐的等式中,呈现给读者的是有趣的现象、神奇的结果,实在是引人入胜。不过,"纸...[详细]
• 《教育视界》2016年20期

• 品悟数学之美 领略数学魅力
• 数学是美的。数学之美在于它的简单明了,在于它的和谐统一,在于它的严谨奇异……我们数学教师应品悟数学之美,并不失时机地向学生展示数学之美,使其领略数学的魅力,从而爱上...[详细]
• 《甘肃教育》2017年21期