海伦·凯勒

• 《海伦·凯勒》的德育启示
• 苏教版小学语文10册第3单元编排的《海伦·凯勒》这篇课文,以极其感人的笔触,向我们展示了一位勇于与命运抗争的英雄形象——海伦·凯勒。这一享誉全球、彪炳史册的美国女学...[详细]
• 《吉林教育》2019年12期

• 读名人故事，做生活强者——...
• 歌德曾说:"读一本好书,犹如同一位高尚的人对话。"那么,读一个名人故事,就犹如同一位生活强者对话。名人是一种精神的象征,他们身上那种不屈不挠的精神永远激励着人们直面生...[详细]
• 《华人时刊(校长)》2020年01期

• 《海伦·凯勒》教学设计
• 一、导入课题,激发情感1.请同学们伸出手,和老师一起工工整整地写一个名字,一个曾经感动世界的名字——海伦·凯勒。2.我们来看一看海伦·凯勒,(课件出示四幅海伦不同时期的...[详细]
• 《语文教学通讯》2008年07期

• 拯救与被拯救
• 前几天读过这样一则小故事:海伦·凯勒从小就因眼盲、耳聋,无法像一个正常的孩子一样学习说话,被认定是一个集聋、哑、盲于一身,无法接受教育的孩子。但细心的安妮老师发现海...[详细]
• 《新课程研究(教育研究与实验)》2005年...

• 我眼中的海伦·凯勒
• 《假如给我三天光明》这本书,大家应该再熟悉不过了。这本书的作者是一位失明失聪,但对生活充满热情的强者—海伦·凯勒。由于失去了听觉,不能矫正发音的错误,海伦说话也含糊...[详细]
• 《语文世界(小学生之窗)》2018年Z2期

• 读《假如给我三天光明》有感
• 今天,我读了《假如给我三天光明》这本书,被海伦·凯勒那不屈不挠的精神所打动。这本书讲了海伦·凯勒坎坷的一生。海伦·凯勒小的时候因为一场疾病而失聪失明,但她在莎莉文...[详细]
• 《小雪花(小学快乐作文)》2016年12期

• 比较叙事 品读描写——《海...
• 【教学内容】苏教版五下第三单元【设计意图】本文以海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神为着力表现的对象,择取人生历程中早年顽强学习的两个事例具体描写,而对她一岁半得病、大学...[详细]
• 《小学教学设计》2017年07期

• “文化与表达”视角下写人类...
• 写人类文章,就是通过记叙人物的具体活动,来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。纵观各版本教材,发现写人类文章大多集中在中、高年级,且以高年级居多。因此...[详细]
• 《小学教学设计》2017年07期

• 让我们一起关爱残疾人吧
• 在我们的身边,生活着一些残疾儿童,身体的残疾让他们永远无法享受人生的很多快乐。他们有的永远生活在黑暗的世界里,不知道世界如此多彩且美丽;有的永远生活在无声的世界里,...[详细]
• 《快乐作文》2017年19期

• 有一种沟通叫握手
• 握手,是一种国际上通用的礼节,这种肢体语言,虽然无声,却往往赋予了友好的内涵,起着消除隔阂、加深理解、增进友谊的作用。著名美国残疾女作家海伦·凯勒认为,手能冷漠,拒人...[详细]
• 《教师》2017年24期

• 藏在大学里的博物馆
• 想必大家都读过《假如给我三天光明》。通过这本书,我们了解了盲聋人的生活,认识了海伦·凯勒这位身残志坚的姑娘,还认识了莎莉文老师。正是莎莉文老师,让海伦·凯勒学会读书...[详细]
• 《七彩语文(习作)》2017年08期