关注户外表演游戏，关注儿童

• 园所“合·乐”文化与区域游...
• 为了让区域游戏能更好地促进幼儿的发展,以及凸显园所文化特色,笔者站在"儿童本位"的角度,探索"园所‘合·乐’文化"与"区域游戏"深度融合的实践研究。不断探寻区域游戏主题...[详细]
• 《新课程研究》2020年33期

• 幼儿园自主游戏中的U型指导...
• 通过对幼儿园自主游戏实践进行审视与反思,发现教师在观察、介入与指导实施中仍存有一些问题,而U型理论提出了一种向"正在生成的未来"学习的理论范式,将其观点和自主游戏相联...[详细]
• 《教育导刊(下半月)》2020年12期

• 创设“有准备的”幼儿共享游...
• "有准备的"幼儿共享游戏区环境包括了时间、空间、材料、玩伴、成人等诸要素。在创设共享游戏区环境过程中,教师可通过编制"动态性"游戏时间、创设"标识性"游戏环境、投放"支...[详细]
• 《当代家庭教育》2021年03期

• 游戏精神引领下幼儿园角色游...
• 游戏是幼儿学习的方式,也是幼儿园的存在方式,在游戏中幼儿是愉快的、交往的,而角色游戏就是幼儿在游戏的情境中进行的生活化、社会化的游戏。本文从大班角色游戏入手,通过对...[详细]
• 《读写算》2021年01期

• 大班自主游戏：七彩多米诺
• 游戏是幼儿世界的通用语言,是幼儿的基本活动。随着时代的变迁,幼儿的自主性越来越被大家所重视,从而有了自主游戏的说法。自主游戏更注重幼儿自发、自主、自由的活动。在这...[详细]
• 《山西教育(幼教)》2021年01期

• 浅谈材料在闽南童谣游戏区的...
• 闽南童谣承载着我国的传统文化,蕴含着深刻的精神内涵。在区域中开展闽南童谣游戏,以生活中的游戏材料为媒介,通过寻找材料、制定游戏材料使用规则、挖掘游戏材料深度,夯实了...[详细]
• 《新课程》2020年50期

• 让孩子在游戏中快乐成长
• 幼儿心智发展不成熟,游戏是最能够调动他们兴趣的一项活动,同时也是幼儿最喜欢的一项活动,爱玩爱闹爱做游戏是幼儿的天性,幼儿是通过游戏来获得知识和启迪思维的。幼儿能够通...[详细]
• 《新课程》2020年51期

• 户外活动自主探究价值的缺失...
• 重点以户外活动中的投篮游戏为例,探析幼儿是如何进行自主探究游戏的。首先观察分析自主探究活动的实例,其次分析反思对实例进行剖析,最后针对如何让游戏的自主探究价值凸显...[详细]
• 《新课程》2020年50期

• 大班游戏案例:树林里的小舞...
• 早在中班时,我们班的孩子就喜欢在树林里进行各种装扮和唱跳游戏,已有了一些表演经验。于是,进入大班后,我们在树林游戏区中,投放了两个红色大木箱,在其周围的树上挂上串铃,...[详细]
• 《学前教育》2020年11期

• 笑笑娃的融情游戏——走进四...
• 成都市金牛区机关第二幼/L园始建子I 357年,园所历史悠久。在"温润养性、阳光怡情"的情感教育课程交化下,近年来,我们持续关注和探索游戏对幼/L情感教育的积极作闲。随着游戏...[详细]
• 《学前教育》2020年11期

• 恣意“绽放” 还你一片精彩...
• 孩子的世界是游戏的世界,游戏是幼儿的天性,她们在游戏中学习,在游戏中成长,是她们出于自己的兴趣与愿望、自发自愿主动进行的活动。要保持游戏开展的有效性,我们要走近孩子...[详细]
• 《第二课堂(D)》2021年01期