让学生真正成为学习的主人——《函数y=A sin(ωx+φ)的图像》教学例谈

• 借助有效引导,理解数学概念
• 《高中数学课程标准》特别强调,高中数学课程应当回归本真,要使概念的揭示过程完整地呈现于学生面前,而且能够使学生自然地亲历这一过程,这样才能够对其中所涉及的逻辑推理特...[详细]
• 《数学大世界(中旬)》2020年12期

• 高中数学课程与信息技术的互...
• 高中数学对于学生有一定的难度,计算过程较为复杂,其内容也较难理解。对高中数学课程与信息技术的互动与整合进行分析,并提出对信息技术与高中数学课程的互动与整合的展望,旨...[详细]
• 《新课程》2020年46期

• 高中数学课程结构的变与不变
• 主持人:《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称"新课标")提出要"优化课程结构",请问新课标中高中数学课程结构发生了哪些变化?付蝶(河南大学卓越教师班):相...[详细]
• 《河南教育(基教版)》2021年03期

• 从“数学视界”走近数学文化...
• 数学也是一种文化,从屈指计数、量天丈地到寻理求真、格物致知,伴随着人类文明的进步,数学文化内涵日益丰富。南京市建邺高级中学创建数学课程基地,在"数学视界"区域提供"数...[详细]
• 《教育观察》2020年11期

• 新时期基于高中数学课程性质...
• 通过教师对学生基本知识能力的探究,对课堂整体学习氛围的把握,落实高中数学课程的基本性质和基本理念,教师的教学经验和学生的各项能力会在此过程中不断提升。因此,在新时期...[详细]
• 《数学大世界(上旬)》2020年01期

• 基于核心素养下高中数学课程...
• 数学核心素养是高中学生适应现代社会发展必须具备的一种品质和能力。在高中数学课程的教学过程中,通过以相关的数学知识点作为主要的基础,采取多元化的教学策略,强调数学知...[详细]
• 《读写算》2020年06期

• 浅谈现代信息技术与高中数学...
• 信息技术与高中数学课程的整合,是素质教育改革的内在要求。这一教学方式的实践,体现了学生主体性、交换性、学科性、开放性的原则,让高中数学教学课堂变得更加开放、灵活,提...[详细]
• 《中学课程辅导(教师教育)》2020年13期

• 高中数学课程中深度学习模式...
• 在新课程改革的大背景下,核心素养的培养任务成为当代高中数学课程教学展开的主流任务。然而,如何在高中数学课程的教学开展过程中完成高中生的核心素养培养工作呢?在此背景...[详细]
• 《求学》2020年16期

• 信息技术与高中数学课程整合...
• 新高考改革的背景下,信息技术和高中数学课程的整合成为必然趋势.教师可以利用数字化技术、多媒体技术和智能技术丰富高中数学课堂教学资源,拓展教学渠道,提升学生的自主学习...[详细]
• 《数学学习与研究》2020年02期

• 关于高中数学课程性质与基本...
• 高中是学生义务教育的最后阶段,与传统的高中数学相比,课程改革背景下高中数学的课程标准发生了一些变化,课程结构也做了相应调整,教学任务更加倾向于促进学生的全面提升。本...[详细]
• 《课程教育研究》2020年20期

• 分层教学在职业高中数学课程...
• 职业中学学生基础知识水平参差不齐、接受能力具有很大差异,这些问题使得职业高中数学课程教学具有一定难度.分层教学遵循整体性、可接受性等原则,它的出现和应用对改善职业...[详细]
• 《数学学习与研究》2020年09期