紧扣问题 积累经验——小学数学“综合与实践”教学策略初探

• 学习活动观让课堂“生”动起...
• 学习活动观是指学生以学科大概念为核心,在主题意义指引下,开展学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的学习活动的指导思想。在分析问题和...[详细]
• 《人民教育》2021年20期

• 学习活动单，学习力的“生长...
• 学习活动单是教师通过精心设计,把语文学习任务或目标细化成学生可操作的学习项目。它是语文教学设计的核心,旨在突出学生在课堂中的主体地位,使教学过程真正成为学习过程。...[详细]
• 《小学教学参考》2022年01期

• “美篇”在中华传统节日学习...
• 中华传统文化对人文素养的培养有着无可替代的优势，重视我们的节日就是在弘扬我们的文化。让学生知晓更多的传统节日的起源及传说、节日的习俗，能让其更好地对事物进行判断...[详细]
• 《中国信息技术教育》2022年19期

• 以学习活动促进学生思维进阶...
• 在道德与法治教学中以学习活动助力学生思维进阶，是鉴于小学生的身心发展规律、道德与法治学科的综合性以及深度教学的必要性。道德与法治教学中涉及的学习活动主要有阅读类...[详细]
• 《教育研究与评论(小学教育教学)》202...

• 小学信息科技项目前置学习的...
• 随着新课标的颁布，项目式学习越来越受到关注，但很多教师在开展信息科技项目式学习的实践过程中，总感觉困难重重，因此作者提出，在开展项目式学习活动前可以设计一些前置...[详细]
• 《中国信息技术教育》2022年19期

• 以单元学习活动促进深度学习
• “单元整体教学”与“深度学习”都是当下中小学教学领域的热词，为避免“以单元学习活动促进深度学习”的主题成为“廉价理论”的可能性，有必要指出其中的关键点与实践旨趣...[详细]
• 《小学数学教师》2022年Z1期

• 静水流“深”,博而有“度”...
• 教育部出台的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出要注重学生核心素养的培养,改变过去"以知识为中心、教材为本位"的教学格局,要将课堂教材与学生的素养...[详细]
• 《基础教育课程》2017年06期

• 关注数学学习自主化 发展自...
• 数学学习是学生自主探索,且富有个性的、充满灵性的探究活动。因此,在教学中教师要创设诗意般的情境,营造和谐的学习氛围,让学生能够运用既有的知识、经验等去解读文字,发现...[详细]
• 《基础教育课程》2016年24期

• 例谈“核心学习活动”的创意...
• "以简明的学习设计来促成本质意义的学习"是省课题《以"核心学习活动"为载体的学导课堂实践研究》最本质的目标。其实施核心是学习活动的设计。在实践中,我们在每堂课以1-2个...[详细]
• 《语文知识》2017年08期

• “大概念”引领下的指向核心...
• 围绕"大概念",以苏教版五年级下册第七单元第1课时《用转化的策略解决问题》一课为例,作者设计指向核心问题的学案进行课堂实践探究,并且通过与传统教学活动比较,指向核心问...[详细]
• 《基础教育论坛》2021年09期

• 儿童创想学习活动的开发研究
• 儿童创想学习活动以有趣、开放的学习方式,通过操作、实验、游戏等实践活动,让学生大胆创想,主动学习,从而提高思维品质。创想学习活动的开发立足国家课程,根据教学内容精心...[详细]
• 《江苏教育研究》2021年28期