基于核心素养下高中数学课程教学策略探究

• 借助有效引导,理解数学概念
• 《高中数学课程标准》特别强调,高中数学课程应当回归本真,要使概念的揭示过程完整地呈现于学生面前,而且能够使学生自然地亲历这一过程,这样才能够对其中所涉及的逻辑推理特...[详细]
• 《数学大世界(中旬)》2020年12期

• 高中数学课程与信息技术的互...
• 高中数学对于学生有一定的难度,计算过程较为复杂,其内容也较难理解。对高中数学课程与信息技术的互动与整合进行分析,并提出对信息技术与高中数学课程的互动与整合的展望,旨...[详细]
• 《新课程》2020年46期

• 高中数学课程结构的变与不变
• 主持人:《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称"新课标")提出要"优化课程结构",请问新课标中高中数学课程结构发生了哪些变化?付蝶(河南大学卓越教师班):相...[详细]
• 《河南教育(基教版)》2021年03期

• 高中数学课程中预习教学环节...
• 数学课程是高中阶段的重要学科,与初中阶段的数学课程相比,高中数学所涉及的知识点与概念更加抽象,也增加了学生的学习难度.另外,由于高中阶段的学生面临着较为严峻的升学压...[详细]
• 《数理化解题研究》2021年09期

• 高中数学课程价值取向的探讨
• 新课程改革不断深化的情况下,高中数学课程教学暴露出诸多问题,如若不能及时解决,势必会影响综合型人才培养目标的实现。基于此,本文将着重分析和探讨高中数学课程价值取向,...[详细]
• 《文理导航(中旬)》2021年04期

• 基于核心素养的高中数学课程...
• 核心素养的宗旨是学生应具有适应终身和社会发展的关键品格和技能,而高中数学是学生进入大学之前学习高等数学的前奏,将对学生的未来发展和能力建设产生重大影响,特别是对于...[详细]
• 《当代家庭教育》2021年13期

• 基于核心素养培育的高中数学...
• 当前的高中数学教学,正处于核心素养的背景之下,作为教育教学的远景目标,核心素养以及数学学科核心素养正成为引领高中数学学科教学发展的一面旗帜.因此基于核心素养的培育,...[详细]
• 《数学教学通讯》2021年27期

• 信息技术与高中数学课程整合...
• 随着技术的飞速发展,信息技术被广泛地应用到社会生活的各个方面。因为信息技术本身具备的特点,在教育教学领域得到了很好的应用,并积累了较为丰富的经验。把信息技术与高中...[详细]
• 《当代家庭教育》2021年33期

• 从“数学视界”走近数学文化...
• 数学也是一种文化,从屈指计数、量天丈地到寻理求真、格物致知,伴随着人类文明的进步,数学文化内涵日益丰富。南京市建邺高级中学创建数学课程基地,在"数学视界"区域提供"数...[详细]
• 《教育观察》2020年11期

• 新时期基于高中数学课程性质...
• 通过教师对学生基本知识能力的探究,对课堂整体学习氛围的把握,落实高中数学课程的基本性质和基本理念,教师的教学经验和学生的各项能力会在此过程中不断提升。因此,在新时期...[详细]
• 《数学大世界(上旬)》2020年01期

• 浅谈现代信息技术与高中数学...
• 信息技术与高中数学课程的整合,是素质教育改革的内在要求。这一教学方式的实践,体现了学生主体性、交换性、学科性、开放性的原则,让高中数学教学课堂变得更加开放、灵活,提...[详细]
• 《中学课程辅导(教师教育)》2020年13期