在自由、自主和创造的游戏中成长——课程游戏化视角下的中班戏剧游戏分析

• 幼儿自主游戏中教师支持性策...
• 针对幼儿自主游戏的组织、观察、介入、解读、支持等问题，幼儿园课题组将“三阶段十策略”的研究成果应用到自主游戏中，取得良好效果。游戏发起阶段在游戏发起阶段，我们采...[详细]
• 《河南教育(教师教育)》2023年01期

• 主题 环境 资源——自主性...
• 游戏准备是开展自主性区域游戏的有力保障，能起到事半功倍的效果。基于幼儿园、教师、幼儿共同发展的需要，我园以课题研究为抓手，对自主性区域游戏进行深度研究，鼓励幼儿...[详细]
• 《好家长》2022年34期

• “引”经验 “导”游戏——...
• 角色游戏是幼儿对现实生活的一种主动的再现活动，游戏的主题、结构、情节、使用的材料均与社会生活有关。幼儿以自己对社会生活的种种印象对游戏的情节进行设计和安排，按照...[详细]
• 《好家长》2022年34期

• 赋权，让角色游戏更有创意
• 《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径，幼儿园要以游戏为基本活动。其中，角色游戏既符合幼儿爱玩、爱模仿、爱表现的天性，又能促进他...[详细]
• 《上海托幼》2022年12期

• 学前教育专业中职生游戏素养...
• 游戏素养包含游戏观、游戏知识、游戏技能。学前教育专业中职生游戏课程的学习在对其游戏素养的培育中发挥了举足轻重的作用。在新冠疫情背景下，游戏课程的提质增效势在必行...[详细]
• 《教育传播与技术》2022年S2期

• 幼儿园共享主题区域游戏的实...
• 幼儿园共享主题区域游戏创新与实践，是针对幼儿园传统区域游戏中幼儿自主性被忽视、游戏品质不高、游戏资源不足等普遍存在且一直困扰教师的问题开展的实践探究。共享主题区...[详细]
• 《基础教育研究》2022年20期

• 让“游戏”意味深长 让“文...
• 游戏是最具有社会性的一种交往形式，是幼儿想象的天堂。在游戏中幼儿不仅要遵守游戏所规定的一些行为准则，还能学会与人交往，建立良好的人际关系。游戏是幼儿的基本活动，...[详细]
• 《漫画月刊》2022年35期

• 让计划真正为游戏服务
• 话题中的教师提到，一些幼儿没有做游戏计划依然玩得很开心，这说明幼儿在游戏中并没有产生做计划的需要，或者说，他们做的计划并没有在他们的游戏中发挥实质性作用。其实，...[详细]
• 《幼儿教育》2022年31期

• 儿童意见介入的“爬宠馆”游...
• 儿童是人类社会发展的未来，儿童友好导向的游戏活动开展是促进幼儿个性化发展的必然要求。“关注儿童需求，尊重儿童权利”，游戏的开展应当充分赋予孩子们最大程度的游戏自...[详细]
• 《幼儿100(教师版)》2022年11期

• 有效创设幼儿园情景化民俗游...
• 民俗游戏也称为民间游戏、传统游戏，是指流传于民间，以嬉戏、消遣为主的娱乐活动。它具有广泛性、自由性、趣味性的特点，内容具体生动，形式活泼、轻松，易于为儿童所接受...[详细]
• 《新农村》2022年04期

• 基于意义体验的游戏之旅：幼...
• 经验立意是幼儿园游戏的基本立足点，关键经验、核心经验的提出夯实了游戏的经验立意并强化了在目标指引下的经验引领。但是，经验立意框限了游戏的丰富意蕴，核心经验有使游...[详细]
• 《现代教育》2022年06期