2016年中考“综合与实践”专题命题分析

• 蝶翩跹 思飞扬——一节关于...
• 本文以"蝴蝶"为载体,首先引导学生探究"梯形"蝴蝶定理,让学生经历数学建模的过程,然后进一步引导学生探究"蝴蝶定理",形成研究几何新命题的"基本套路",积累数学建模和几何问...[详细]
• 《中学数学杂志》2016年12期

• 核心素养视角下的数学“综合...
• 在当前实施的义务教育数学课程标准中,"综合与实践"既要在"综合"中夯实学生的文化基础,又要在"实践"中鼓励学生的自主发展和社会参与。评价作为落实核心素养教育的支柱之一,...[详细]
• 《课程教学研究》2017年12期

• 2017年中考“综合与实践”专...
• 综合与实践是指一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,其教学内容本身,对培养学生的应用意识、创造意识和模型思想有着重要的数学教育价值,对人的发展给予了极大...[详细]
• 《中国数学教育》2018年05期

• 一节数学综合与实践课的探究...
• "综合与实践"是一种以问题为载体、师生共同参与的学习活动,为学生实践能力和创新能力的培养提供了广阔的平台。那如何去开展这样的综合实践活动,让这门课程展现出独有的魅力...[详细]
• 《数学大世界(下旬)》2017年11期

• 浅谈生活数学“综合与实践”...
• 《培智学校义务教育生活数学课程标准(2016年版)》指出,"综合与实践"是以问题为载体,以学生主动参与为主的学习活动,是积累数学活动经验的重要途径。在"综合与实践"活动中,可...[详细]
• 《现代特殊教育》2020年19期

• 初中数学“综合与实践”教学...
• 在实际教学中,初中数学四大学习领域中的"综合与实践"教学并未受到应有的重视,这对于培养学生的创新精神与实践能力,提升学生的数学核心素养,显然是十分不利的。"综合与实践...[详细]
• 《教育文汇》2020年05期

• 初中数学“综合与实践”教学...
• 数学"综合与实践"特别强调学生的自主参与、全过程参与.然而,有的教师在教学中过度介入,导致学生"自主参与""全过程参与"的需求被漠视、主体地位被弱化,学生在活动中会被牵着...[详细]
• 《中学数学研究(华南师范大学版)》201...

• 关注“综合与实践” 落实学...
• 随着中考数学考试命题改革的深入发展,新思路、新素材、新题型不断呈现。宁夏2018年中考数学第25题以落实学科核心素养为着眼点,考查学生数学阅读理解和"综合与实践"能力,别...[详细]
• 《中学数学教学参考》2019年15期

• STEM视域下的初中数学视域下...
• STEM视域下的初中数学"综合与实践"课教学,融合物理、化学、生物、地理等学科开展科学研究,有助于学生进一步体会数学与其他学科之间的联系;有助于培养学生在具体的情境中,从...[详细]
• 《教学月刊·中学版(教学参考)》2019年...

• 初中数学“综合与实践”课程...
• 综合实践活动的开展是新教材使用背景下推出的重点内容,是培养学生创新、实践、问题意识的有效途径。它具有趣味、自主、发展等特点,可以使学生解决实际问题的能力得到锻炼,...[详细]
• 《新课程(中)》2017年11期

• 2017年中考“综合与实践”专...
• 通过对2017年全国各地中考试题的梳理,依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》对有关"综合与实践"内容的要求,筛选了部分具有代表性的试题进行整理与分析,试图理顺这类试题...[详细]
• 《中国数学教育》2018年07期