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作品简介:

“综合与实践”是《义务教育数学课程标准(2011年版)》的一个特色,安排这一内容的意图在于培养学生运用所学知识与方法解决实际问题的意识,引导学生在综合实践活动中积累相应的活动经验,以此提高学生解决问题的能力。文集《小学数学“综合与实践”主题活动研究》,按“课标解读研究”、“方法策略研究”、“课堂实践研究”和“课题实践研究”等内容分为四章,为一线教师教学、研究提供参考。

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林占盛
第1章 内涵意义研究
1.《义务教育数学课程标准(2011年版)》第一学段“综合与实...
黄德忠
<正>"综合与实践"是《义务教育数学课程标准(2011年版)》的一个特色,安排这一内容的意图在于培养学生运用所学知识与方法解决实际问题的意识,引导学生在综合实践活动中积累相应的活动经验,以此提高学生解决问题的能力,但在教学过程中大多数教师对这一内容并不太重视,甚至"跳过"这一教学进度(特...   详情>>
来源:《教学与管理》 2014年第02期 作者:黄德忠
2.浅谈“小学数学综合与实践”之综合性
王秋菊
小学数学《综合与实践》的教学设计与实施,应充分关注综合。在设计问题时要体现综合性,在学生解决问题的过程中要注重多种学习形式的综合、注重学生各种能力、方法的综合,最终实现结果的综合——使学生通过综合与实践的学习得到综合发展。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2013年第47期 作者:王秋菊
3.初探小学数学“综合与实践”八大课型的特点、模型及实施...
洪荟春;洪建林
"综合与实践"是小学数学教学中的一个全新领域,但许多教师对数学综合实践活动的认识不是十分清晰,尤其是对课型的研究还未能深入,对课型的结构、模型及实施要求不能准确把握。小学综合实践活动课具有自主性、综合性、开放性等特点,主要有动手操作型、场景观察型、游戏探索型、社会实践型、课题...   详情>>
来源:《现代教育科学》 2015年第06期 作者:洪荟春;洪建林
4.小学数学教材“综合与实践”内容的呈现及其教育价值
陈宝花
为凸显新课改的理念,《标准(2011版)》将"综合与实践"领域与"数与代数"、"图形与几何"、"统计与概率"置于同等地位。所谓"综合与实践",是指以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动。它为学生更深刻地理解数学知识、应用数学知识提供了机会。掌握这一课程领域的内容、特点,并理解其教育价值...   详情>>
来源:《现代教育科学》 2015年第04期 作者:陈宝花
5.小学数学实践活动的教育价值
林凌信
<正> 教师为学生提供综合实践的机会,有助于培养学生运用数学眼光观察事物的良好态度,发展其创新意识和实践能力。数学实践活动具有“现实性”、“实践性”、“开放性”的特点,其教育价值有以下几个方面。   详情>>
来源:《教育评论》 2004年第04期 作者:林凌信
第2章 方法策略研究
1.试论小学数学综合实践活动课程的有效策略
童云
随着小学数学新课标的要求越来越严格,而小学的数学学习重要目标是实践性的、丰富化的、兴趣型的,探索性的学习实践活动应该变成数学学习的关键模式之一。转变学生的数学学习模式,使数学学习模式由被动性成为主动性、枯燥乏味向生动有趣、单一单调转变为多样丰富,在教学中要组织和开展数学各种...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2014年第02期 作者:童云
2.小学数学综合实践活动的具体实施策略
肖延华
<正>数学综合实践活动旨在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力。通过这几年的数学综合实践活动课的开展情况,我总结出以下几点具体实施的教学策略:一、联系生活,凸显实践性数学综合实践活动应从学生的实际出发,把数学教学与现实社会生活紧密联系起来,使数学问题生活化,生活问题数学...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2012年第08期 作者:肖延华
3.小学数学综合实践活动课教学中的问题与对策
胡六林
综合实践活动是小学数学课程的重要组成部分。目前,小学数学综合实践活动课教学中存在着重视程度不足、定位不清、实践活动缺位等问题。因此,分析这些问题,找出对策,对推进小学数学课改具有重要的现实意义。   详情>>
来源:《教育实践与研究(A)》 2012年第01期 作者:胡六林
4.小学数学综合与实践教学策略探析
龚晓滨
在小学数学教学中,综合与实践活动的重要地位是不容忽视的,可谓是在新课标背景下实现数学课程改革的一项特色扩展内容,其能够充分展现当前小学数学课程教学的综合性以及趣味性、思考性以及操作性等等特点,为学生提供了更为广阔的探索实践学习渠道。在此,本文将简要探讨小学数学综合与实践教学...   详情>>
来源:《学生之友(小学版)(下)》 2013年第01期 作者:龚晓滨
5.小学数学综合与实践”课型分类及教学策略
沈科
<正>课改以来",综合与实践"作为四个课程内容之一,其独特的教育价值越发在教学中得以彰显,并逐渐被广大数学教师重视。在"综合与实践"教学过程中,教师要引导学生广泛参与实践。这里的"广泛",既是指"过程的充分",也包括"形式的多样",还应该包括"充分的交流"。其中",形式的多样"也含有综合与实践...   详情>>
来源:《教学与管理》 2013年第29期 作者:沈科
6.小学综合实践活动课程选题渠道探究——学科课程的延伸
戴丽丽
选择和确定综合实践活动课题是开展实践活动的第一步,也是至关重要的一个环节,良好的选题是综合实践活动成功的一半。本文详细阐述了小学综合实践活动的课程一种新的选题渠道——学科课程,来自于学科课程知识的延伸和扩展。文中用具体生动的教学实例,分别论述了从语文课程、数学课程、科学课程...   详情>>
来源:《现代教育科学》 2014年第10期 作者:戴丽丽
7.小学综合实践活动选题策略研讨之问题与主题
唐丽
小学综合实践活动课程一直以来是小学教育的一大难点,"不好上""难教"几乎是任课教师一致的"呼声"。难就难在,其一没有现成的教材可供解读、操作,从内容到形式,一切都需在教师和学生的互动中发生;其二是许多学校的综合实践活动课程没有专任教师,多数是由其他学科的教师兼任,老师们没有更多的精...   详情>>
来源:《广西教育》 2012年第12期 作者:唐丽
8.小学数学实践与综合应用活动内容选择的艺术
张翼文 ;陈道...
通过我们的实践探索认为:综合与实践活动内容选择有以下途径。1.生活中提炼的数学来源于生活,又服务于生活。作为数学实践与综合应用的内容同样应与生活密切联系,运用所学的知识来解释生活中的某些现象,解决简单的生活问题,以提高学...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2004年第32期 作者:张翼文 ;陈道...
9.浅谈小学综合实践活动内容的设计
张新苗
<正> 一、来自于教材 小学综合实践活动的内容首先应该来自于教材中已有的实践活动方案。拿数学来说,如苏教版的实践活动有“拼出美丽的图画”、“设计旅游路线”、“我们去秋游”等。这些实践活动内容,是依据学生的年龄特征和认知水平设计的,旨在让每个学生都得到不同的发展。为此我们要充分...   详情>>
来源:《江苏教育》 2004年第06期 作者:张新苗
10.活用教材,有效开展小学数学综合实践课
简萍
<正>在小学数学课堂教学中,教师要做到活用教材,就要注重本学科的教学研究,促进本学科教学质量的提高,有效地开展小学数学综合实践课,使学生得到全面的发展。一、重视教材,活用教材,提升教材俗话说得好:"人是活的,书是‘死’的。"作为一名教师,要大胆地使用教材,活用教材,提升教材。《数学课程...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2011年第36期 作者:简萍
第3章 课题实践研究
1.“小学数学综合实践活动课的实施策略研究”课题报告
丁杨华
<正>一、研究的目标、内容1.研究目标。(1)通过本课题的研究,总结出小学数学综合实践活动的特点及其实施策略。(2)构建小学数学综合实践活动课的一般教学摸式。   详情>>
来源:《教育科研论坛》 2010年第02期 作者:丁杨华
2.“综合与实践”活动课实施现状调查及对策建议
洪建林
<正>"综合与实践"是小学数学教学中的一个全新领域,在课改中受到广泛关注。但在教学实践中,许多教师对数学综合实践活动的认识不是十分清晰,课程实施未能到位,对数学综合实践活动课型的特点及教学策略了解不够、践行不力。为此,我们提出了《小学数学"综合与实践"活动课型及教学策略的研究》这...   详情>>
来源:《教学月刊小学版(数学)》 2016年第Z1期 作者:洪建林
3.在小学数学综合实践活动中进行真实性评价的尝试研究
唐彩红
本文讲述的是为什么要对学生进行真实性评价、如何在小学数学综合实践活动中体现真实性评价及开展真实性评价后的疑问和反思。   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2011年第07期 作者:唐彩红
4.小学综合实践活动课程资源开发现状及改进策略研究——以...
刘静
目前,小学综合实践活动课程的实施还存在"虚假"实施、夸大实施效果、实施不均衡、与校本课程混淆等现象,与《基础教育课程改革纲要》的要求还相差一定的距离。导致诸多问题产生的一个重要原因就是课程资源开发问题,它成为课程发展的一大障碍。解决对策是提高各级领导的重视程度,形成课程培训体...   详情>>
来源:《辽宁教育》 2015年第19期 作者:刘静
5.开发实践活动资源 拓宽数学学习空间——例谈农村小学数...
李文伟;贾再洪
<正>在《数学课程标准》第三部分"内容标准"中特别增设了"实践与综合应用"这一内容,旨在加强学生运用数学知识和经验解决具有一定"挑战性和综合性的问题"的能力。正是基于这一现实背景,我们构建了"农村小学数学综合实践活动的研究"的科研课题,并于2006年底通过论证,被确定为无锡市"十一五"教科...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2008年第18期 作者:李文伟;贾再洪
第4章 课堂案例研究
1.数学学习“生活化”——小学数学综合实践课《交通与数学...
滕伟艳;周玉平
<正>教学内容:本节课的教学内容是《交通与数学》,是北师大版小学数学三年级上册第五单元中的内容。教学目标:1.能运用周长、乘除法等数学知识和方法解决实际生活的简单问题。2.结合具体情境,感受数学知识在   详情>>
来源:《成才之路》 2007年第17期 作者:滕伟艳;周玉平
2.小学数学“综合与实践”有效教学的探索——以人教版小学...
干利伟
<正>《数学课程标准》(2011年版)总结了课程改革实施以来的经验,分析了实验过程中提出的问题。其中",综合与实践"的内容做了比较大的修改,再次明确了"综合与实践"是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,旨在帮助学生积累数学活动的经验,培养学生的应用意识和创新意识。如何通过"综...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2012年第23期 作者:干利伟
3.让数学既好玩又有数学味——“认识五角星”教学案例及反...
唐彩斌
<正>这是一个传统教材没有的内容。作为六年级的综合与实践活动内容,"五角星"走进了数学课堂。根据学生对五角星的了解以及小学数学学习的相关目标,笔者拟定了如下教学目标:(1)通过观察五角星,提出相关的数   详情>>
来源:《人民教育》 2009年第23期 作者:唐彩斌
4.走进神奇的邮政编码世界——小学数学综合实践活动课教学...
黄胜;陈松坡
[总评]数学综合实践活动,是让学生体会数学与现实世界的联系,树立科学的数学观。本节课,教师以“走进神奇的邮政编码世界”为题,紧紧抓住了课前、课中、课后三个环节,让学生通过调查、走访和探索,初步懂得了邮政编码的意义、作用及编排规...   详情>>
来源:《云南教育》 2004年第34期 作者:黄胜;陈松坡
5.认识生活 探究生活——《菜园里》教学片段评析
黄荣君
亲爱的读者朋友,新一轮课程改革实验已经走过了近一年的时间,参与首批实验的教师大胆实践和探索,努力将对新课程理念的理解转化为教学行为,创造出许多具有时代气息的教学经验。为了及时总结首批实验区的成功经验,并为更多的实验教师走进新课程提供服务,我们从38个实验区推荐来的500多篇优秀案...   详情>>
来源:《人民教育》 2002年第07期 作者:黄荣君
价格:¥16.50

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