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作为一门语言,其中很重要的一个作用就是交流沟通。而说不出口,怎么交流呢?那么到底如何让英语说出口,表达自己呢?让我们一同走入高中英语口语教学,然后摸索出切实可行的策略。

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郭贵贤
福建省厦门第一中学
第1章 中国英语口语研究
1.国内英语口语研究现状及发展趋势
杨莹
近些年来伴随着国内的学术界对于英语口语研究的重视,我国涌现出大量关于英语口语的学术研究,因此本文通过知网数据库的检索,并且对于国内10种外语核心期刊进行搜集和研究,从研究的数量、研究的方法以及研究的内容三个方面,对于我国英语口语的研究现状以及趋势进行进一步的研究,了解到当前我国...   详情>>
来源:《商业故事》 2015年第17期 作者:杨莹
第2章 影响高中英语口语输出的因素
1.浅谈影响高中英语口语输出的因素
李晶晶
<正>《新课程标准》明确提出:高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息,处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。然而,目前高中阶段并没开设专门的口语课,加上高考并不进行口语考试,导致目前高中生...   详情>>
来源:《网友世界》 2013年第07期 作者:李晶晶
2.试析高中英语口语课堂教学中不愿说英语者
周旭东
培养学生的口语能力是高中英语教学的一个重要目标。本文作者依据《普通高中英语课程标准》对高中生口语能力培养的要求,分析了高中英语口语课堂教学现状的成因,进而结合国内外研究对高中英语口语课堂教学中不愿说英语者进行了剖析,并提出了自己的对策,旨在改善高中英语口语课堂教学效果。   详情>>
来源:《中学生英语(高中版)》 2012年第Z1期 作者:周旭东
3.学生英语口语课堂展示的影响因素及解决对策探析
李川
通过将英语口语展示创造性地引入课堂教学,分析影响学生英语口语课堂展示的主要因素,探讨目前英语教学中存在的部分问题,结合教学实践提出具体的解决对策,旨在通过这项语言实践活动培养学生的自主学习能力,提高英语语言水平和综合应用能力。   详情>>
来源:《黑龙江教育学院学报》 2013年第01期 作者:李川
4.高中英语口语教学存在的问题及完善策略
黄晓花
新课程改革下的高中英语教学特别强调了学生英语口语能力的提升,但是现实中由于各种因素的影响,高中英语口语教学中仍然存在一些问题。这就需要英语教师加强高中生口语训练、让其掌握口语技巧,进而优化英语口语教学。本文将从研究高中英语口语教学的重要性、高中英语口语教学中存在的问题、完...   详情>>
来源:《校园英语》 2015年第26期 作者:黄晓花
5.农村中学课堂焦虑影响英语口语学习及教学对策
杨西;杨院生
本文以石家庄地区某农村中学为场域,进行农村高中学生外语课堂焦虑对口语水平影响及教学对策的实证研究。采用调查问卷、口试、访谈等测量工具,发现农村高中学生的外语课堂焦虑现象严重,且与口语成绩显著负相关。针对上述原因,笔者给出了提倡合作学习、提供积极反馈、改善语法词汇教学方式等教...   详情>>
来源:《江西教育》 2010年第12期 作者:杨西;杨院生
第3章 高中英语口语教学策略
1.高中英语口语教学有效性策略
高咏梅
学习英语的最终目的是应用于交际,但由于一些因素的制约,高中英语口语教学还存在诸多问题亟待改进。因此,高中英语教师必须注重口语教学,采取有效的教学策略,提高学生的英语口语能力。本文主要结合自身教学实践,探讨英语口语教学中应注意的策略,以提高口语教学的实效。   详情>>
来源:《快乐阅读》 2012年第01期 作者:高咏梅
2.跨文化背景下英语口语教学策略探索
李贵英
当前传统英语一般侧重语音、词汇和语法的传授以及机械的句型练习,忽略英美文化背景知识的渗透.英语学习者由于对英语的使用国家的文化背景知识缺乏必要的认知,想当然的以自己母语文化的思维方式去思考,就造成了跨文化交际中的障碍.所以在现今跨文化背景下的英语学习需要更加注重文化背景知识...   详情>>
来源:《赤峰学院学报(自然科学版)》 2014年第15期 作者:李贵英
3.论情感教学策略在高中英语口语教学中的运用
王红艾
当前高中英语教学越来越关注学生的口头表达能力,要努力构建以培养学生口语能力为出发点的全新的教学模式,必然要求高中英语教师研究运用口语教学的方法。本文研究了情感因素在高中英语口语教学中的重要作用,提出了运用情感教学策略,提高英语口语教学效果的方法。   详情>>
来源:《考试周刊》 2010年第40期 作者:王红艾
4.浅谈高中英语口语教学中的交际策略
吴朝阳
文章阐述了高中英语口语教学中对于交际策略的要求、高中生使用交际策略的情况和交际策略在高中英语教学中应注意的问题,指出英语口语教学中有效地应用交际策略有助于提高学生的口语水平、加强学生的交际能力。   详情>>
来源:《太原城市职业技术学院学报》 2008年第06期 作者:吴朝阳
5.新课程理念下的高中英语口语教学策略
何建辉
高中英语新课程已实施多年,但是一些高中英语教师的教学观念并未从传统观念转变过来,教学方法运用不当,导致学生口语能力低下。为切实提高学生的英语语言运用能力,高中英语教师必须转变教学观念,采用行之有效的口语教学方法。笔者依据新课程理念,结合实际教学经验,探讨有效的口语教学策略。   详情>>
来源:《山东师范大学外国语学院学报...》 2012年第06期 作者:何建辉
第4章 高中英语口语课课例及思考
1.基于任务型教学模式的高中英语口语课实例——高中英语人...
史晓燕
<正>1整体设计思路、指导依据说明本课教学设计基于务型教学模式,以建构理论为指导,旨在对Warming up进行有效的开发,设计出符合学生认识水平,有利于建构知识的学习环境。通过设计环环相扣,层层深入的任务,教师帮助学生提供语言素材,学生学会通顺表达,最终拓展话题的广度和深度,促进师生之间及...   详情>>
来源:《科技视界》 2013年第26期 作者:史晓燕
2.任务型教学在高中英语口语课的实践与反思
贡贤国
<正>随着当前国际形势的发展,英语作为全世界使用最广泛的语言,英语口语越来越受到人们的关注,尤其是英语口语出色的交际型人才。作为英语教学中的一个重要组成部分,英语口语课显得至关重要。由于受到教师资源少,教学设备落后和学校大环境等条件的制约,英语口语教学始终是英语教学的一大难题,...   详情>>
来源:《高考(综合版)》 2013年第12期 作者:贡贤国
3.在高中英语口语教学中目标定位法的探讨
胡刘旺
在高中英语教学中,口语课的效率低下,学生不愿意、不好意思开口讲英语,在这种情况下,教师不得已只好不断鼓励学生进行发言或者任课堂沉默直到有人发言为止。口语课因此变得毫无效率可言,教师上课上得没意思,学生学得也没意思。所以有些教师干脆在教学设计的时候取消了口语的课堂教学。但这样一...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2015年第13期 作者:胡刘旺
4.基于《牛津高中英语》口语教学的思考与实践
刘华梅
目前,国际交流在全球化的作用越发显著,口语能力已成为外语学习者必备的语言能力和现代教育领域的热点问题之一。立足于《普通高中英语课程标准(实验稿)》,将口语教学穿插于《牛津高中英语》教学的六大板块之中,通过一系列的理论思考、探索实践进行课堂教学创新。对当前口语教学进行思考,综合...   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2014年第05期 作者:刘华梅
5.新课程背景下高中英语口语教学的思考
郁香
针对当前高中英语口语教学中面临的一些问题,着重探讨在高中英语课上如何使学生开口说英语。新标准对教师提出了更高的要求,要求我们教师以人为本,在课堂教学中及时更新教学观念,转变角色,适应新课程的需要,不断培养学生的创新精神和实践能力。因此要求老师打破传统的教学模式,从而激发了学生...   详情>>
来源:《商业文化(下半月)》 2011年第04期 作者:郁香
第5章 附1:地道英语的口语表达技巧
1.如何使英语口语表达得更得体
赵艳
言语得体是说话的根本原则。本文主要论述了在用英语进行交际时,怎样做到言语得体。在英语教学中,学生使用英语不得体的现象比比皆是。本文列举了几种英语口语表达不得体的现象,并分析了造成英语口语表达不得体的原因。英语口语表达不得体受到众多因素的影响,其中文化背景是制约得体性的一个主...   详情>>
来源:《科技信息(学术研究)》 2008年第32期 作者:赵艳
2.现实生活中地道的英语口语表达方式趣谈
牛跃辉;向一慧
语言是不能脱离环境和现实生活的。英语口语不单纯是词汇和各种语法规则的简单组合,在很大程度上,它是英语母语国家人们的一种习惯性表达方式。外语学习者要想使自己真正具备口语交际能力,与外国人沟通、交流时不出现误解和尴尬,就应该多从现实生活中去学习和吸收最精彩、最地道的口语,以此来...   详情>>
来源:《英语广场(学术研究)》 2014年第05期 作者:牛跃辉;向一慧
3.谈英语教学中如何使学生口语摆脱地方口音的负面影响
石继鹏
在英语教学中,很多教师发现学生的英语口语会话受到地方口音的影响。地方口音的负迁移作用严重影响了学生对地道的英语语流语调的习得,严重者甚至会影响到英语口语的交际性,造成交际障碍。本文中笔者从自身的教学实践出发,结合在课堂教学中所做的实验,试图寻找摆脱地方口音的负面影响的途径,使...   详情>>
来源:《科技信息(学术研究)》 2008年第06期 作者:石继鹏
4.看《老友记》,打造地道口语
陈泽青
<正>在平时的教学工作中,经常有学生问:"老师,我们到底怎样才能把英语说得更地道,让老美听起来觉得亲切呢?"的确,很多学生早已不再满足于书本上的基础英语知识,而是希望能够活学活用,甚至希望掌握一些地道的口语。那么,如何才能把自己的口语变得更地道?笔者通常大力推荐给学生们的方法之一就是...   详情>>
来源:《新东方英语(中学生)》 2016年第05期 作者:陈泽青
第6章 附2:口语表达中关注英式和美式英语
1.小论英美英语的差异
<正>British English和American English已被英国人承认是 存在的,而且英国人也在学习使用比较简单化的American English。 其实,不单是语法结构方面如此,甚至单词的使用也有 这样的倾向。这是说,在"英式英语"和"美式英语"中,假 若是用不同的词汇表达同一个意思的,那么,使用"美式英 语"的人远...   详情>>
来源:《英语辅导(疯狂英语中学版)》 2005年第04期 作者:
2.浅谈美式英语与英式英语不同点
黄乐诗
<正>British English和American English 已被英国人承认是存在的,而且英国人也在学习使用比较简单化的American English。其实,不单是语法结构方面如此,甚至单词的使用也有这样的倾向。这是说,在“英式英语”和“美式英语”中,假若是用不同的词汇表达同一个意思的,那么,使用“美式英语”的人...   详情>>
来源:《英语辅导(疯狂英语中学版)》 2006年第05期 作者:黄乐诗
3.皇家英语:英语中的标准普通话
朱琳;白舒元
<正>英语的种类很多,比如英式英语、美式英语,但又有多少人知道英语体系里有个最标准的"皇家英语"。对英国历史稍有了解的人都知道著名的维多利亚时代,这个时期可谓英国工业革命的顶点,也是英国经济文化的全盛期。开启这个黄金时代的人,就是自小在德国长大、对英语一无所知的乔治一世国王。作...   详情>>
来源:《留学》 2015年第21期 作者:朱琳;白舒元
4.英美澳英语差异性漫谈
李琼
英语已经发展成为世界性语言,并在经济、文化、科技、教育等领域得到广泛运用。英语分支众多,口音多样,带有明显的地域性特征。在众多的分支中,目前最有影响力的是英式英语和美式英语。英式英语与美式英语的地域性差异主要表现在单词拼法、单词发音、日期与数字的表达、称呼与客套语的表达、习...   详情>>
来源:《襄樊学院学报》 2009年第09期 作者:李琼
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