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作品简介:

本文集基于微课在中小学教学实践中的广泛应用这一热点事件,结合编者从事的专业领域,特编纂中学语文微课的实践案例,为自己也为同行提供设计微课的切入点。

文集按照论文的分布特点,分五个部分。主要以个案的方式编排:古诗微课、古文微课、现代文微课、作文微课、教材整体微课。

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葛亚萍
陕西省西安市户县电厂中学
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第1章 古诗微课
1.高中语文翻转课堂教学中微课的制作与应用——以《〈短歌...
黄金梅
"先学后教"成就高中语文翻转课堂,而"课微效高"的微课是翻转课堂中充分而必要的一环,微课的质量决定翻转课堂的成败,收集大量相关资料,充分备好课,准备好讲解词,运用拍摄工具或软件制作高质量的微课,引导学生自主应用微课学习,从而达到高中语文课堂翻转的目的。本文以《〈短歌行〉中的用典手法...   详情>>
来源:《教育信息技术》 2015年第03期 作者:黄金梅
2.开发适合学生自主学习的微课——以诗歌《声声慢》教学为...
陈燕芬
以高中语文课堂为背景,紧紧围绕微课的设计、制作和应用,提出通过微课预习激趣、课内微课提效、课后微课固果、课外微课拓展,更好地完成诗歌鉴赏的教学,并以此引发诗歌鉴赏课堂范式的实践。   详情>>
来源:《江苏教育》 2015年第46期 作者:陈燕芬
3.基于Moodle平台的微课在语文朗读教学中的探索——以高二...
汤莉莉
中学语文新课程标准中对朗读教学总的要求是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,要从语音、语调和感情等方面对学生进行综合考察,并注意考察对内容的理解和问题的把握。而高中语文教学在此基础上更应培养学生的朗读能力,随着高中语文教改的深入,高中语文教改中诗文辞赋、经典美文的大量增...   详情>>
来源:《教育信息技术》 2015年第04期 作者:汤莉莉
4.氛围·目标·箜篌诗——基于自主学习《李凭箜篌引》的“...
张一山
"微课"或者"微课程"是"点式"学习的一种支持形式。文章基于《李凭箜篌引》的微课,从开阔学生视野、聚焦课程教学目标和增强学生多元感受箜篌诗的层面开发。教学表明,"微课"对变革传统"大课堂"意义重大。   详情>>
来源:《新课程研究(上旬刊)》 2015年第01期 作者:张一山
第2章 古文微课
1.初中语文知识拓展类微课程的开发实践——以“初中文言常...
冯妙群;周彬
"初中文言常用词语探微·字里乾坤"微课程是初中语文拓展性课程中的知识拓展类课程。这一课程所选文言词语为整个初中学段常见的文言实词,适合七年级至九年级的学生使用,每课内容相对独立完整,既可分开单独使用,也可进行系统学习。   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(语文教学...》 2016年第04期 作者:冯妙群;周彬
2.《孙权劝学》微课设计
李如雪
<正>微课是近几年逐渐兴起的教学形式,而将微课应用于文言文教学的研究可谓少之又少。笔者认为,文言文教学的难题不是到高中阶段才出现的,而是在学生小学升初中就开始出现的。因为在小学语文教材中没有文言文篇幅,学生进入中学后接触到文言文的难度堪比一门外语,甚至是有过之而无不及。基于此...   详情>>
来源:《语文天地》 2016年第11期 作者:李如雪
3.微课,让语文阅读教学更高效——以《湖心亭看雪》教学为...
王永著
让语文阅读教学更高效,一直是广大语文教师追求的目标。微课以其视频化、碎片化、简洁化、即时反馈、交互性等特点,成为语文教师构建高效课堂教学的又一有力手段。在引导学生预习,整合课堂教学环节,实现知识巩固与拓展等方面,微课发挥了改善阅读教学质量,提高课堂教学效率的作用。   详情>>
来源:《教育观察(下半月)》 2015年第18期 作者:王永著
4.微课在高中语文教学中的运用——《荆轲刺秦王》实例分析
凌晔
在大数据时代,随着微博、微信等社交平台的广泛使用,教育领域的"微时代"序幕也相应拉开。在语文教学中引入微课教学,要注意"微"和"精"这两个要领。   详情>>
来源:《作文成功之路(上)》 2016年第03期 作者:凌晔
5.基于“微课”开展校本“深度研课”——以《陈情表》教学...
张一山;刘贵峰
"深度研课"是高中常常使用的研究方式。本文以《陈情表》为例"深度研课",厘清了《陈情表》阅读史上存在着的"陈情"掩盖"陈请"、《陈情表》与《归去来兮辞》并称现象,以及由此引发的误读误判。   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2014年第13期 作者:张一山;刘贵峰
第3章 现代文微课
1.谈微课在中考现代文阅读中的运用
奚伟志
<正>随着现代科技的发展,微课程改变了传统的教学方式,作为一种新型的教学模式出现在我们面前。它不仅是一种新事物,还给我们带来了新的学习理念、研究理念。微课就是利用多媒体技术,在五分钟以内对某个知识点进行有目的的讲解的一段音频或视频。可以是方法传授、教学经验方面的知识讲解和展示...   详情>>
来源:《中华活页文选(教师版)》 2016年第02期 作者:奚伟志
2.浅析高中语文微课教学设计——以《雨巷》为例
赵悦彤
微课这一新概念作为信息化教育时代出现的新生事物,不但受到越来越多教育专家、学者的关注,而且在高中语文教学的运用中,也推进了语文教学改革及教育实践的创新。从实际教学的应用角度出发,通过《雨巷》的微课教学设计,探索微课的概念及其在教学设计中渗透出的教学价值、作用。   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2016年第02期 作者:赵悦彤
3.《意象是诗歌的灵魂》微课设计思考
周烨
<正>"微课"是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程。人们有这样的共识:微课,最核心的目标是在短时间内解决一个具体的问题或者讲清楚一个知识点。从"具体实用"这一标准出发,微课对于理科教学确实...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2015年第25期 作者:周烨
4.微课时代的微设计——以说明文教学为例
朱益嫣
"微课"因其时间短、容量小、内容集中,可以分析学生学习行为的发生和心智的发展过程,从中看出教师如何助学,而越来越被各级教育主管部门重视。中职校语文说明文教学中引入微课设计可以更好地达成说明文教学目标,更好地把握说明对象、分析说明方法、理解说明文的主旨。   详情>>
来源:《江苏教育》 2015年第08期 作者:朱益嫣
第4章 作文微课
1.“微课”模式在中学语文作文中的应用探究
丁庆慧
<正>"微课"教学模式展现了当代教学"微"时代的特征,将微课运用到中学语文作文教学中,可以说是一种全新的尝试,有助于教学资源的高效使用,培养学生自主学习的积极性;关注学生个体差异,因材施教;师生互动频繁,实现移动学习。一、"微课"的起源及其界定"微课"最初出现于"一分钟"学会理念。1993年,...   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2016年第06期 作者:丁庆慧
2.让“微教学”走进课堂作文——中学课堂作文教学推进模式...
陈小兰
<正>一、剖析现状%突破瓶颈曾经夏丏尊和叶圣陶两位先生简洁地说:"中学里国文科的目的,说起来很多,可是最重要的目的只有两个,就是阅读的学习和写作的学习。"很长一段时间我们课堂教学中重阅读轻写作。很大原因在于教师们平时对学生写作意识培养不够,缺乏对写作技能的具体指导和扎实训练。而作...   详情>>
来源:《中学语文》 2015年第36期 作者:陈小兰
3.微课化:作文教学资源共享新途径——中学作文教学资源共...
余树财;张正桂
<正>中学作文教学的整体改进与提高涉及到的问题很多,如教学观念的更新,教学方法的改进,课程资源的开发与利用等。其中一个不可回避的问题是如何实现中学作文教学资源共享。遗憾的是无论是九年义务教育课程标准,还是高中语文新课程标准,都未谈及这一话题。九年义务教育《语文课程标准》(2011年...   详情>>
来源:《新作文(中学作文教学研究)》 2015年第04期 作者:余树财;张正桂
4.微课在初中语文写作技巧指导中的运用
谢连山
在初中语文写作技巧指导中,有效运用微课教学技能,可以帮助学生更好地理解写作要求,帮助教师更好地讲述写作技巧,进一步营造创作情境,让学生同伴互助精彩点评,并最终达到培养学生写作兴趣的目的。   详情>>
来源:《教育信息技术》 2016年第05期 作者:谢连山
5.议论文写作的微课教学
潘劲秋
<正>微课是基于"微学习"而建设的"微内容",美国的"一分钟教授"戴维·彭罗斯称之为"知识脉冲"。针对议论文写作中学生普遍存在的畏难情绪,我们语文教研组尝试借助微课,突破难关。我们以学生在议论文写作中的四大难关(审题立意、素材积累及运用、论证结构谋划、议论语言优化)为突破口,分别制作微...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2015年第19期 作者:潘劲秋
6.开掘“点式”图片的课程意义——浅析高中作文图片“微课...
张一山;刘丽云
<正>一个学期下来,开发的图片"微课"使用殆尽,可以说是"弹尽粮绝"。假期,便喜欢上网"搜索"图片,以丰富作文"微课"图片资源。高中作文"微课"类型很多,我们课堂上设计与使用最多的是图片"微课",特别是"点式"图片"微课"。这种"微课"内含一张或两三张图片,配上音乐或者背景文字,用于解决作文单个"...   详情>>
来源:《语文知识》 2014年第07期 作者:张一山;刘丽云
第5章 教材整体微课
1.初中语文导读微课设计初探
陈健华
<正>20世纪80年代初,钱梦龙先生提出了语文导读法的概念,其基本理念可概括为"学生为主体,教师为主导,训练为主线",简称"三主";其操作模式可分为"自读式""教读式""复读式"等,简称"三式"。"三主三式"共同构成了语文导读法的整体框架。自语文导读法提出以后,立即引起了语文教育界的反响,当时被认...   详情>>
来源:《中学语文》 2016年第07期 作者:陈健华
2.高中语文微课设计中的教材重构
林东亮
高中语文微课设计的教材重构是语文教学的难点问题,也是推动语文学科混合学习的一大障碍。语文学科的微课设计,不能单纯地依靠模仿其他学科的设计模式,必须从学科特点出发,关注语文思维能力的培育,重视知识体系的结构化,才能合理进行教材重构,设计出符合语文学习规律的实用型微课。   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2016年第01期 作者:林东亮
3.微课在文言文教学中的应用
吴伟蓉
如何以翻转教学研究为契机,充分利用网络环境进行微课在文言文教学实践中的应用的探究实践,从而建立适应本地区特色的高中文言文教学的微课视频学习资源库,构建一种新的教学模式和学习模式,切实减轻学生学习负担,提升学生学习文言文的兴趣和成绩,是高中语文教师应致力研究的课题。本文主要分析...   详情>>
来源:《教育信息技术》 2014年第05期 作者:吴伟蓉
4.高中诗词教学微课设计探析
廖虹晔
<正>所谓"微课",是指教师针对一个教学问题展开的教学行为。这种教学形式具有精炼、简单、快捷等特点,在实际操作运用时,能够发挥"轻骑兵"的作用。在高中语文诗词教学中引入微课设计,能够充分发挥微课作用,对高考知识点进行细化,提升教学针对性,帮助学生理清解题思路,形成重要学习技能。微课一...   详情>>
来源:《求知导刊》 2015年第23期 作者:廖虹晔
5.探析微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用
孙秀艳
随着社会经济的发展,信息技术的不断提高,微课在教学中得到广泛的应用。诗歌鉴赏是高中语文教学中的重要内容,它不仅仅需要学生对相关的知识点进行把握,还需要学生的阅读与审美能力得到锻炼,因此,在高中语文诗歌鉴赏中恰到好处的运用微课显得尤为关键。本文就微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2016年第16期 作者:孙秀艳
6.诗歌散文类微课的情感化设计探析——以高中选修课《中国...
邹琴;何春阳
关于微课的具体化设计是未来微课开发的重点领域,也是微课发展的重要方向。本文在理清情感化设计的理念和内涵的基础上,结合诗歌散文类微课应有的特点,从本能层、行为层、反思层对高中选修课《中国古代诗歌散文欣赏》微课进行情感化设计探析。   详情>>
来源:《中小学电教》 2015年第03期 作者:邹琴;何春阳
7.基于“互联网+”的先秦诸子著作导读校本微课程的开发与...
袁远辉
先秦诸子的思想智慧是中华民族文化的根基,中学生如果能接受其思想智慧的润泽,其积极意义必定不可估量。除了学习课本中的先秦诸子著作的几则节选篇章,鲜有中学生会主动地阅读先秦诸子的著作,而且由于先秦诸子的著作本身所导致的阅读障碍,对中学生以传统的导读方式导读先秦诸子的著作,是难于奏...   详情>>
来源:《兵团教育学院学报》 2015年第06期 作者:袁远辉
价格:¥15.00

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