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在初中阶段,系统地引导学生认识数学的基本思想,是中学数学教学的一项重要任务,它不但有利于学生深刻地理解数学的本质与精髓,而且有利于学生更好地理解和掌握所学数学内容,实现学习的迁移,从而为学生后续学习打下坚实的基础。本文集对初中数学抽象、推理、模型三大思想进行研究,以期给初中教学者和研究者一定的启发和帮助。

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林景通
厦门市槟榔中学
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第1章 初中数学思想教学概述
1.初中数学思想教学的探究
刘瑛
在初中阶段,系统地引导学生认识数学的基本思想,是中学数学教学的一项重要任务,它不但有利于学生深刻地理解数学的本质与精髓,而且有利于学生更好地理解和掌握所学数学内容,实现学习的迁移,从而为学生后续学习打下坚实的基础。初中数学思想教学应以数学知识为载体,结合数学新课程标准和计划,按...   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2011年第33期 作者:刘瑛
2.关于初中数学思想方法的教学探析
段亚军
初中数学的教育目的,就是要全面提高初中学生的数学素养,而初中数学思想方法教育,是培养和提高学生素质的重要内容。《义务教育初中数学教学大纲》已经把数学思想方法列为数学基础知识,教师应增强数学思想方法的教学意识,充分挖掘教材中的数学思想方法,提高学生分析、解决问题的能力。数学思想...   详情>>
来源:《成才之路》 2011年第02期 作者:段亚军
3.数学思想方法在初中数学教学中的渗透
刘玉琴
<正>初中学生现在往往觉得数学是一门枯燥乏味的学科,在新课程改革背景下,要想让学生们能够更好地掌握数学知识,达到教学目的,就要学会在教学中渗透数学思想。本文从数学思想方法在初中数学教学中的渗透入手,从教师要能够知道数学思想渗透的技巧性和可行性、数学思想方法渗透的内容以及数学思...   详情>>
来源:《新课程导学》 2016年第11期 作者:刘玉琴
4.初中数学教学中培养学生的数学思想
施小芳
<正>数学思想的培养是初中数学教学中一个非常重要的教学目标,也是提升学生综合数学素养的一种直接方式.在初中数学教学中,教师要透过各种灵活的教学模式来深化学生对于各种数学思想的理解与掌握,并且要通过多样化的训练形式来让学生灵活地应用这些数学思想与解题技能.一、方程思想的培养在初...   详情>>
来源:《中学生数理化(教与学)》 2015年第12期 作者:施小芳
第2章 初中数学抽象思想
1.抽象数学具体化,初中数学简单化
王克荣
<正>许多初中同学在学习时遇到数学知识的理解难和书写表达难的问题,根据学生的不同智力情况和教学经验,我认为可以通过抽象的数学问题具体化,来达到初中数学学习的简单化。初中学生智力发展处于由具体的形象思维向抽象的逻辑思维的转化过程中,初中学生容易接受具体形象的知识,基于这一特点,数...   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2012年第05期 作者:王克荣
2.大脑的发育特点对初中数学抽象思维的影响
潘小秋
把握不同年龄阶段学生大脑生长发育的特点,特别是初中生的大脑发育特点,无疑对初中数学教学大有稗益。因此,作为中学教师适当地学习并掌握一定的生理知识,尤其是脑科学知识并将其运用于教学实践,对初中数学教学肯定会有所帮助,是引导学生从形象思维转变为抽象思维的生物学基础。   详情>>
来源:《科教文汇(下旬刊)》 2012年第08期 作者:潘小秋
3.浅谈实际问题数学抽象过程中的学生思维
冯丽
在初中数学教学中,运用所学的数学知识去解决实际问题是一个重要内容.在传统数学教学中,实际问题的解决往往只强调数学知识的运用,而忽视了实际问题解决所需要的数学模型的建立.事实表明,数学模型的建立过程就是一个数学抽象的过程,此过程中学生的思维参与起着至关重要的作用.关注学生在数学建...   详情>>
来源:《数学教学通讯》 2016年第08期 作者:冯丽
4.初中数学教学中如何培养学生的抽象思维
刘冬燕
<正>在数学知识的学习中,抽象思维是数学思维的一种,也是一种学习方法或者学习能力。数学抽象思维是以数学对象或数学内容为基础,抽取同类事物的共同的、本质的属性或特征,形成新的事物的思维过程。数学是一门抽象的学科,数学学习需要学生的抽象思维能力作为基础。初中阶段学生的思维特点在于...   详情>>
来源:《青少年日记(教育教学研究)》 2016年第03期 作者:刘冬燕
第3章 初中数学推理思想
1.初中数学几何推理与图形证明对策
葛莹
初中数学中的几何推理与图形证明有很多的技巧和规律,本文从几何的重要推理过程、基本图形的利用、题目要素的分析与辅助线的应用四个方面入手,分析了其在几何推理与图形证明过程中的作用,以期为初中数学几何推理与图形证明提供良好的对策。   详情>>
来源:《学周刊》 2015年第14期 作者:葛莹
2.归纳推理意识在初中数学教学中的渗透初探
祝林萍
很多学生在小学阶段数学成绩一直保持优异,但到初中后,很多同学就一落千丈,自己也找不到原因.其实,其中一个很重要的原因就是思维方式的变化,小学老师都是一个苹果三个梨的具体举例要学生对问题进行解答,而到了初中,数列,多面体等在生活中没有实例的东西让学生难以想象和理解,所以,教师在初中...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2016年第06期 作者:祝林萍
3.在初中数学教学中渗透归纳推理法
李小忠
归纳推理法是培养初中生数学思维能力的重要内容,特别是归纳与类比思想、推理与演绎能力,它关乎学生数学素养的养成。数学知识与教学实践是建立在基础知识构架上的,而数学的归纳推理能力也是数学课程改革及当前初中数学课堂设计的重要内容。本文概述了归纳推理法的主要内容,分析了中考试题考查...   详情>>
来源:《知识窗(教师版)》 2015年第12期 作者:李小忠
4.初中数学教学中如何培养学生推理能力
贡青
初中数学教学的重要目的,是培养学生的逻辑推理能力,不断提高学生的思维品质。教师在教学中结合自身教学实践,不断探讨培养学生推理能力的方法策略。   详情>>
来源:《学苑教育》 2013年第08期 作者:贡青
第4章 初中数学模型思想
1.初中数学教学中数学模型思想的渗透研究
蔡宏
数学模型,是指人们遇到一个数学问题以后,抽出数学问题的要点,发掘数学因素之间的内在联系,结合这套内在联系提出一个解决数学问题的规律,这一数学规律能够解决该类问题的公式.本文提出了初中数学教学中数学模型思想渗透的意义,论述了初中数学教学中数学模型思想渗透的要点,结合教学实践指出了...   详情>>
来源:《数学教学通讯》 2015年第34期 作者:蔡宏
2.初中数学模型思想的教学渗透
薛偕贵
<正>加强数学模型思想的渗透教学,是当前初中数学教学的一个新的重要问题.2011版《全日制义务教育数学课程标准》将"模型思想"正式列为课程内容的重要概念,并在内容标准中明确要求"体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型".模型思想作为数学的基本思想之一,和初中的"方程"、"函数"和"不等式...   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2013年第05期 作者:薛偕贵
3.例谈模型思想在初中数学中的应用
钟家军
<正>模型思想是数学中重要的思想之一,但在集体备课中我发现大部分数学教师很少提及,我在初三几个教学班做过抽样调查,关于什么是数学模型?百分之九十五的学生没有听过,还有百分之五的学生听过,但却说不出什么是数学模型.模型思想在初中数学中的应用其实很广泛,而且通过模型思想的教学,学生能...   详情>>
来源:《中学数学研究(华南师范大学...》 2013年第14期 作者:钟家军
4.论新课标下初中数学模型思想的培养
江翠梅
数学是一门逻辑性较强的学科,对提高学生的创造性思维能力,促进学生高效学习,帮助学生认识自然和社会关系具有十分重要的作用。随着新课程改革不断深入,我国对初中数学教学质量提出了更高的要求,新课标背景下初中数学教材学习内容更加生活化,有利于调动学生数学学习的积极性。数学建模在初中数...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第97期 作者:江翠梅
第5章 初中数学思想教学策略
1.谈初中数学思想方法的教学策略
陈海叶
新课标强调使学生获得数学的基本思想是数学课程的重要目标。数学课程固然应该教会学生许多必要的数学知识,但是绝不仅仅以教会数学知识为目标,更重要的是让学生在学习结论的过程中获得数学思想。因此,数学教学必须重视数学思想的教学。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2013年第03期 作者:陈海叶
2.谈初中数学思想方法的渗透价值与策略
李智玲
随着数学新课程改革的深入,对学生将更强调考查其能力。这就要求教师在教学中渗透数学思想方法,对学生加强掌握数学思想方法的指导,提高学生的数学思维能力和数学素养。本文浅析初中数学思想方法的渗透价值与策略。   详情>>
来源:《考试周刊》 2012年第08期 作者:李智玲
3.初中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略研究
张强
在初中数学教学过程中,尤为重要的一点就是数学思想方法的教学。数学思想方法是数学知识的精髓,是中学阶段数学教育的重要内容。注重数学思想方法的教学,能使学生真正做到举一反三,从题海中挣脱出来,从而有效地提高数学教学效率和学生的数学素养。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2016年第05期 作者:张强
价格:¥9.50

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