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作品简介:

本书从阅读写作一体化教学的理论依据,阅读与写作的关系,阅读与写作的相互影响以及阅读写作一体化教学实践四个方面,比较系统地阐述了在初中英语教学中,如何通过阅读和写作相结合进行教学,达到以读促写、以写促读,同步提高阅读和写作的成绩。

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刘亚琳
厦门十中
序言

序言

阅读教学和写作教学是初中英语教学的重要组成部分,如何有效地进行阅读和写作教学,己引起初中英语教师的普遍关注。长期以来,由于各种原因使得阅读教学与写作教学几乎处于完全分离的状态,致使阅读和写作教学严重脱节,教学效率不高。阅读往往作为英语教学训练的重点,而写作则一直未得到应有的重视,学生缺少有指导的练笔机会,教师也无法有针对性地系统指导学生进行改进,英语写作的教学实践环节一直难以令人满意,导致学生的英语写作水平低下,错误连篇,词不达意,缺乏统一性和连贯性。然而,《义务教育英语课程标准》对初中学生的阅读和写作能力提出了很高的要求,近几年中考试题也增大了考察考生阅读和写作能力的难度,所有这些都在呼唤着一种行之有效的阅读和写作教学方法。

因此教师在课堂教学中如何利用文本进行有效的阅读,并将它和写作教学较好地结合在一起,使之成为一个相辅相成的统一整体,达到以读促写、以写促读的目的,进而同步提高阅读和写作的能力便是笔者编写本书的目的。

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第1章 “阅读写作一体化”教学的理论依据
1.语言输入输出理论对英语阅读与写作课的启示
李亚敏
通过介绍和分析Krashen的"输入假设"和Swain的"输出假设",本文认为英语学习中的输入和输出是密切联系,相辅相成的,进而阐述了语言输入和输出对英语阅读和写作课的启示。   详情>>
来源:《陕西教育(高教版)》 2009年第06期 作者:李亚敏
2.输出驱动的中学英语写作教学模式构建
张剑;洪帆
文章基于输出驱动假设理论,结合中学英语写作教学的实际,构建了输出驱动的中学英语写作教学模式,将传统的英语写作教学程序调整为"输出——输入——输出"。通过案例研究发现,输出驱动的中学英语写作教学模式可以提高学生的英语写作能力及中学英语写作教学的有效性。   详情>>
来源:《教学与管理》 2016年第03期 作者:张剑;洪帆
3.从输入输出假设角度谈论初中英语写作教学——基于阅读的...
裘春妍
本文结合输入输出假设,讨论了基于阅读的初中英语写作教学,旨在提高学生的写作技能和语言综合运用能力,促进语言习得   详情>>
来源:《北方文学(下半月)》 2011年第06期 作者:裘春妍
4.输入输出理论对初中英语写作教学影响的研究
胡红
输入输出理论是一种以语言为研究基础单位的假设性理论,"输入"指的是学生在语言学习过程中所接受的语言知识,"输出"则指的是经过学习,如何将所学的知识利用起来。"输入"和"输出"是从两个相反的切入点来探讨语言学习的价值,本文主要利用"输入输出"理论来探讨其对初中英语写作教学的影响。   详情>>
来源:《快乐阅读》 2013年第36期 作者:胡红
5.克拉申语言输入理论在英语阅读教学中的应用
李静;王玉
克拉申(Krashen)的语言输入理论影响深远。本文主要阐述它在英语阅读教学中的应用:1.输入的材料应该包含稍稍高于学生现有水平(i+1)的内容;2.运用语境和教学策略帮助学生理解阅读材料;3.阅读材料的输入应是有趣的、关联的;4.教学中采用交际教学法并且输入足够的、粗调型的阅读材料;5.允许学生...   详情>>
来源:《疯狂英语(教师版)》 2010年第03期 作者:李静;王玉
6.输入输出假设对初中英语写作教学的启示
赵军锋
本文在输入输出假设的基础上,讨论了初中英语写作教学的现状及存在的问题和原因,旨在运用输入输出假设理论,促进初中英语写作教学的效果,提高学生英语写作水平。   详情>>
来源:《英语广场(学术研究)》 2013年第12期 作者:赵军锋
第2章 阅读与写作的关系
1.二语习得背景下英语阅读与写作关系的探究
董天浩
本文以二语习得理论为基础,英语阅读为语言输入方式,从英语阅读与英语写作的关系入手,分三个方面,即:提供语言基础;创造语言情境;展示语言应用,来阐述以英语阅读对写作的影响。   详情>>
来源:《中学生英语(初中版)》 2011年第17期 作者:董天浩
2.从阅读与写作的关系看英语写作教学中的范文教学
陈立平
近年来 ,认知心理学家、语言学家、教育家及阅读与写作课的专家们通过理论研究和实践分析后认为 ,阅读与写作是两项相对独立但又相互依赖、相辅相成的技能。这一结论对写作教学有很大启发。人们有理由相信 ,范文教学是将阅读与写作相结合的最好途径。因此 ,在以英语为外语的写作课堂里 ,不可忽...   详情>>
来源:《解放军外国语学院学报》 2000年第06期 作者:陈立平
3.论英语阅读和写作能力的关系
覃成强;黄里云
阅读是不是提高英语写作能力的最有效途径是众多学者和研究人员一直争论的话题。在英语的学习中,阅读和写作均是非常复杂的过程。由于英语写作能力的提高取决于一系列相互联系,相互作用的因素,如英语水平,阅读能力,写作能力,经常性地进行各种文体写作练习等等,要提高英语写作能力,除了大量的阅...   详情>>
来源:《广西大学学报(哲学社会科学...》 2007年第02期 作者:覃成强;黄里云
4.浅谈阅读与写作的逆向运思关系
许红
<正>阅读和写作是语文教学的主旋律。杜甫诗云"读书破万卷,下笔如有神",茅盾先生曾说:"一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处,并且每读一遍会有新的心得,这就意味着他的欣赏力在一步步提高;而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。"一古一今,两位大作家讲的...   详情>>
来源:《科学咨询(教育科研)》 2010年第07期 作者:许红
第3章 阅读与写作的相互影响
1.英语阅读对写作能力的潜移功能
沈霞
写作作为一种语言输出技能,是衡量学生语言能力的重要尺度。阅读和写作关系密切,大量的阅读可为写作提供帮助,因而在阅读中要渗透写作教学,以潜移学生的写作能力。   详情>>
来源:《湖北教育学院学报》 2007年第11期 作者:沈霞
2.英语阅读驱动下的学生写作能力培养
张倩
英语阅读与写作是两个对立但又相互依赖、互相促进的技能。阅读是语的输入,写作是语的输出,没有输入就没有输出,因此学生所阅读的内容直接影响了写作的水平。本文阐述了英语阅读对写作的影响,并分析了不同类型的阅读形式对学生写作能力的提高作用,在此基础上提出了通过阅读促进写作能力提高的...   详情>>
来源:《教学与管理》 2014年第03期 作者:张倩
3.以读促写——阅读对英语写作的促进作用
翟弘
全球经济一体化、国际交流日趋频繁,要求学生具有良好的英语写作能力。通过阅读尤其通过正确的语篇阅读教学能促进英语写作,把“读”“写”教学环节结合起来,使之成为一个有机的整体,迅速提高学生的写作能力。   详情>>
来源:《牡丹江教育学院学报》 2006年第02期 作者:翟弘
4.从写作和阅读的关系看写作对阅读的影响
朱秀全
阅读和写作是语言学习者要掌握的两项重要技能。然而,在目前的非英语专业教学中,阅读往往比写作更受重视。写作似乎不是一门独立的课程,而成了综合英语或阅读课的附属物。研究者认为阅读对写作有着极大的影响,大量阅读有助于提高写作能力,阅读课中教授写作知识也能提高学习者的写作能力。毋庸...   详情>>
来源:《玉林师范学院学报》 2005年第04期 作者:朱秀全
5.基于文本的写作任务对学习者阅读能力的影响
周琳;Peerasak SIRIY...
本研究从阅读与写作的整合入手,目的是探讨基于文本的写作(source-based writing)任务能否促进中国英语学习者的阅读能力。本研究采用前测-教学干预-后测的准实验方式进行,研究对象为英语专业本科三年级三个平行班共81名学生。在为期18周的教学实验中,三个班的教学模式分别为:阅读并写概要(RS...   详情>>
来源:《外语与外语教学》 2010年第06期 作者:周琳;Peerasak SIRIY...
第4章 “阅读写作一体化”教学实践
1.初中英语读写结合教学的探究
刘亚琳
读写结合课是一种新型的英语课,根据读写结合教学的理论依据,以人教版初中英语教材中的一课为案例,阐述了如何进行有效的阅读教学,并迁移到相关话题的写作教学中来,即探究了读和写的有机结合,为新课程改革背景下的初中英语读写课教学提供了一个新视角。   详情>>
来源:《英语教师》 2015年第16期 作者:刘亚琳
2.初中英语“阅读写作一体化”教学模式设计浅析
徐婷
<正>在初中英语学习中,阅读与写作均为书面能力,其中阅读侧重理解与领悟能力,而写作则是侧重语言运用与表达能力。同时,两者相辅相成,相互促进。其中,英语阅读可以培养学生的英语语感,并为学生提供写作素材,丰富语言信息输入,促进写作技能的提高。同时,若学生把握写作技巧与语篇分析能力,则又...   详情>>
来源:《中学英语园地(教学指导)》 2012年第33期 作者:徐婷
3.以读助写 以写促读——初中英语阅读与写作双向教学模式...
屈丹梅
<正>一、前言俗话说:"读书破万卷,下笔如有神。"这道出了阅读与写作两者互相促进、相辅相成的密切关系。阅读和写作均属于书面交际活动,二者相互依存,是同一交际活动中的两个不同侧面。阅读可以增强语感,扩充词汇量,扩大知识面,从而汇集大量的语言信息,为写作打下扎实的语言基础,是信息输入过...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2013年第22期 作者:屈丹梅
4.初中英语阅读与写作的结合教学——以牛津初中英语9A Un...
瞿洪瑾
<正>在初中英语教学中,将阅读与写作整合在一起进行教学,能够让学生在阅读中提升词汇累积量,掌握更加娴熟的阅读技巧与方法,并将所学到的知识熟练地运用到写作过程中。同时,学生在写作的过程中可以深化对阅读材料的领悟与理解,拓展想象与思维的空间,提高自身语言的运用能力,从而形成阅读与写作...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2016年第07期 作者:瞿洪瑾
5.“阅读写作一体化”教学模式在初中英语教学中的应用
高静
本文基于英语阅读和写作二者关系基础上结合现状,探究了初中英语"阅读写作一体化"教学的实现策略及启示,为初中英语教学提供了一个新视角和途径。   详情>>
来源:《学周刊》 2015年第36期 作者:高静
6.初中英语“阅读写作一体化”教学效果的实现策略
孙海峰
英语阅读与写作密不可分,施行"阅读写作一体化"的教学模式有助于提升教学效果。本文从若干个方面出发,结合相关案例,探讨了初中英语"阅读写作一体化"教学效果的实现策略。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2012年第35期 作者:孙海峰
价格:¥19.50

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