课本剧的演出，使学生将语文课堂上所学的知识，具体运用到实践中去，是学生能力的转换延伸。它把课文课堂教学及德育、美育结合在舞台艺术的表演之中，既培养了学习语文课的浓厚兴趣，又使学生从中汲取丰富的营养，对提高学生的文化修养，增强审美能力无疑是大有裨益的。因此，将课本剧表演同语文教学挂钩，能够起到寓教于乐，以演促学，以美育情的作用。

课本剧是加深学生对语文教学内容理解的一种教学形式。课本剧的表演深受学生喜爱，可以让学生在“玩中学”“学中玩”，从动态的组织活动课本剧中，让学生拓宽了语文学习和运用的范围，也是激发学生学习语文积极性的有效途径之一。

在语文课堂中引入课本剧表演，有利于学生开发智力、乐于学习语文，从而提高语文素养。在教学中通过“在读中找戏，变静态为动态”、“在戏中觅趣，变封闭为开放”、“在趣中显智，变应付为创造”等策略，优化课本剧的教学，从而打开了语文课改的一扇窗。我从这扇窗口，仿佛看到了享受美的能力的回归，心灵折射语言的领悟，以及现代社会人格的升华。

我们在实践中意识到，在初中阶段的语文教学中，运用演课本剧这一教学形式，将有利于引领语文教学走向生活、走向互动、走向整合、走向智慧。引导学生读——思——编——演课本剧，这是学生体验、掌握和运用语言提高学生内在语言和人体语言的有效途径。发挥“语——文——剧”的系统效应，用“有声画谱描人物，无字文章写古今”，实现社会人格的升华。

表演课本剧要因时、因地、因课、因人制宜，切不可带着功利的目的操作，更不能把它当作包治百病的“灵丹妙药”而滥用。毕竟我们的编演课本剧是为学习课文服务的，我们培养的不是演员，而是学习语文的知识、能力和兴趣。