作品简介:
课本剧是将语文教材上的叙事性课文编撰成适合学生演出的戏剧剧本,学生通过演绎课文的内容不仅对课文本身有深入的理解,而且对培养学生的动手实践和集体配合的能力大有益处。目前教学改革的多样化和实践化的要求下,教师了解课本剧的相关内容就十分迫切。本文集从教学的实践和案例来深入的解析这一种新的课程形式,以期对广大老师有帮助。
序言
课改强调课堂应有利于学生学习方式的转变,使学生能积极主动参与教学,变被动接受学习、死记硬背的过程为积极参与、主动学习的过程。课本剧是实现这种转变的桥梁之一。只要把握好语文课标,指导好编排,课本剧可以激发学生学习兴趣、提高学生全面素质,实现新课改的要求。
收起课本剧的演出,使学生将语文课堂上所学的知识,具体运用到实践中去,是学生能力的转换延伸。它把课文课堂教学及德育、美育结合在舞台艺术的表演之中,既培养了学习语文课的浓厚兴趣,又使学生从中汲取丰富的营养,对提高学生的文化修养,增强审美能力无疑是大有裨益的。因此,将课本剧表演同语文教学挂钩,能够起到寓教于乐,以演促学,以美育情的作用。
收起课本剧是加深学生对语文教学内容理解的一种教学形式。课本剧的表演深受学生喜爱,可以让学生在“玩中学”“学中玩”,从动态的组织活动课本剧中,让学生拓宽了语文学习和运用的范围,也是激发学生学习语文积极性的有效途径之一。
收起在语文课堂中引入课本剧表演,有利于学生开发智力、乐于学习语文,从而提高语文素养。在教学中通过“在读中找戏,变静态为动态”、“在戏中觅趣,变封闭为开放”、“在趣中显智,变应付为创造”等策略,优化课本剧的教学,从而打开了语文课改的一扇窗。我从这扇窗口,仿佛看到了享受美的能力的回归,心灵折射语言的领悟,以及现代社会人格的升华。
收起我们在实践中意识到,在初中阶段的语文教学中,运用演课本剧这一教学形式,将有利于引领语文教学走向生活、走向互动、走向整合、走向智慧。引导学生读——思——编——演课本剧,这是学生体验、掌握和运用语言提高学生内在语言和人体语言的有效途径。发挥“语——文——剧”的系统效应,用“有声画谱描人物,无字文章写古今”,实现社会人格的升华。
收起表演课本剧要因时、因地、因课、因人制宜,切不可带着功利的目的操作,更不能把它当作包治百病的“灵丹妙药”而滥用。毕竟我们的编演课本剧是为学习课文服务的,我们培养的不是演员,而是学习语文的知识、能力和兴趣。
收起书评
