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作品简介:

化学作为研究物质的组成、结构、性质、变化、用途的一门自然基础科学,生命物质和生命过程的变化也当然是化学研究的重要对象,化学以自身的优势在生命教育中发挥了重要的作用。化学与生命的密切关系使化学可以成为进行生命教育的显性课程,利用化学与生命相关的丰富资源,让学生从化学的视野认识生命,进而培养学生尊重生命、爱惜生命的态度,学会欣赏和爱护生命,树立积极的人生观。

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王锋
厦门市教育科学研究院
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关于生命的教育

关于生命的教育

生命是教育的对象,教育离不开生命。因此,教育的首要任务就是要认识生命本源,什么是生命,生命从何而来,生命何处而去。我们的教育课程必须从不同的侧面去认识生命,如化学课程可以从化学的视角去认识生命过程中的元素及物质,去认识生命物质的结构如蛋白质单元DNA结构的和谐美。认识生命活动的化学变化过程,从化学视角去认识生命的化学进化过程等等。

生命是如此的美丽,更是来之不易,更是脆弱多变。因此,我们的教育课程首先应为生命保驾护航。如化学课程中蕴含的健康教育、环境教育、安全教育、生存教育、生活教育等内容,不仅让学生知道如何用科学去保护生命;也让学生懂得如何正确地应用科学技术,处理好科学与社会的关系、处理好人类与环境的关系,更加懂得和谐世界的道理,化学可以让生命变得更多美丽。

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第1章 化学与生命教育综述
1.生命教育与中学化学教学
陈莉
<正>生命教育是学校教育的起点也是最终归宿。在中学教学课程改革中加强生命教育具有十分重要的意义。所谓生命教育,是指引导学生正确认识人的生命、理解生命与生活的本真意义的教育。化学是一门中学基础学科,蕴含着大量的生命教育资源。教师可以通过中学化学课程和生命教育的融合,让学生懂得...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2013年第08期 作者:陈莉
2.化学教学中生命教育资源的开发
江永君
教育是直面生命的教育,在各学科的教学中融入生命教育理念将成为课堂的必然走向。如何开发化学教学中的生命教育资源是目前面临的重要问题。从教材内容、自然现象、社会现象、教学理念、教师生活体验、生成性资源等角度对生命教育资源的开发进行探讨,具有重要意义。   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2008年第07期 作者:江永君
3.化学教育中生命教育的渗透——读一本美国化学教材的启示
汪荪萸;王伟群
生命教育的本质是唤醒人的生命感和价值感。在科学教育中渗透生命教育有非常重要的意义。美国化学教材"Chemistry:the Central Science"采用专题与专栏结合的方式编排渗透生命教育。从生命的组成、过程与保护3个视角选取生命教育的内容,体现了生命的神奇、生命的脆弱、化学对生命的价值,激发学...   详情>>
来源:《化学教育》 2010年第02期 作者:汪荪萸;王伟群
第2章 认识生命的化学过程
1.生命的化学
王谷岩
<正>世界是由物质构成的,化学就是专门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。化学的研究起源于人类的生产活动,19世纪以来化学取得了一系列重要进展,提出了原子分子学说、分子结构学说、元素周期律、化学热力学和化学动力学理论,奠定了现代化学的理论基础。   详情>>
来源:《生命世界》 2007年第08期 作者:王谷岩
2.生命元素地球化学与生命起源和进化
冯子道
<正> 一、关于生命起源问题的一些新进展宇宙、星体、地球以及众生都是经由长时间的演变而来,其演化进程连绵不绝,循序渐进。生命也是这种特别的、很复杂的物质运动形式,在物质的一般发展的一定阶段上,作为新质而产生。从演化理论来探讨生命起源和进化规律,已流行百年有余,至今认识已逐趋深化...   详情>>
来源:《地质地球化学》 1980年第07期 作者:冯子道
3.有机化学在生命科学领域的应用和发展
韩香;顾军
有机化学是一门与生命科学密切相关的学科。现代有机化学的研究几乎涉及到生命科学的所有前沿领域 ,已经成为生命科学研究中的重要组成部分 ;同时生命科学的研究成果 ,又极大地丰富和发展了传统的有机化学。如何使有机化学和生命科学在更深的层次上密切结合 ,相互促进 ,共同发展 ,是 2 1世纪中...   详情>>
来源:《山西医科大学学报(基础医学...》 2003年第04期 作者:韩香;顾军
4.生命现象有序性结构的化学解释
尹钦林
<正>生物学与化学、物理学之间的联系是众所周知的。生命科学发展到今天,化学早已 不只是提供方法和材料,而它所起的主要作用是提供理论、观点方法。然而,整个生命 现象究竟在多大程度上可以用物理化学的规律来解释;既然普通化合物、高聚物和生命 体都是由最基本的化学元素组成,那么这些组成生...   详情>>
来源:《丽水师专学报》 1989年第S2期 作者:尹钦林
第3章 健康教育
1.健康与化学是一门受欢迎的素质教育课
王建平;张汉卿
介绍了健康与化学素质教育课的意义、课程的主要教学内容、教学方法和教学实践体会。   详情>>
来源:《大学化学》 2007年第03期 作者:王建平;张汉卿
2.再探中学化学课程中的健康教育
王锋
根据新时期开展健康教育的重要性,参照《中国公民健康素养——基本知识与技能(试行)》及《中小学健康教育指导纲要》等文件精神,对当前中学化学课程中的健康教育内容作了解读,对中学化学课程如何开展健康教育提出具体的实施意见。   详情>>
来源:《化学教学》 2010年第06期 作者:王锋
3.高中化学健康教育的实践与研究
钟国洪
随着社会的不断发展和进步,整个国民的健康都面临着严峻挑战,化学学科凭借着独特的优势,构建了自己的化学健康教育目标体系,并形成自己的教学模式,保障了人类的健康。   详情>>
来源:《文理导航(中旬)》 2014年第04期 作者:钟国洪
4.摭谈如何在化学教学中融入心理健康教育
倪同亚
<正>德国教育家第斯多惠指出:"教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"新的课程改革也进一步提出了加强对学生心理健康方面的教育,而提高学生心理健康水平的基本途径就是在学科教学中融入心理健康教育。化学教育作为素质教育的重要组成部分,在课堂教学中,教师要寻找学科教学内...   详情>>
来源:《新课程导学》 2012年第26期 作者:倪同亚
5.新课程化学健康教育体系探微
魏爱民;江家发
从健康教育的视角考察了新课程化学课程标准中关于化学与健康的内容目标体系,并对该体系在中学健康教育中的地位、功能以及其本身的特点作了详尽的阐述。   详情>>
来源:《化学教育》 2007年第06期 作者:魏爱民;江家发
第4章 安全教育
1.安全教育,化学教育中必须强调的重要内容
张海舰;韩庆奎
基于对频发的高校火灾的反思及化学学科的特点,阐述了在化学教育中进行安全教育的必要性与特殊性;并结合化学实验教学的现状分析,对化学教育中如何开展安全教育进行了探讨。   详情>>
来源:《化学教育》 2005年第09期 作者:张海舰;韩庆奎
2.化学教学中安全教育初探
范立群
中小学生的伤害事故及其赔偿引起的纠纷呈不断上升趋势。日益引起社会各界的关注,成为当今社会的一大焦点。这些事故的发生或多或少、直接或间接的与学校教育有关,因而加强学校安全教育势在必行。   详情>>
来源:《邵阳师范高等专科学校学报》 2002年第04期 作者:范立群
3.落实安全教育 呵护生命家园——谈在中学化学课程中实施...
李爱娇;王锋
<正>2007年2月27日教育部发出实施《中小学公共安全教育指导纲要》的通知,其核心内容:学校要在教学中贯穿安全教育,通过开展安全教育,培养学生的社会安全责任感,让学生逐步形成安全意识,掌握必要的安全知识和技能,了解相关的法律法规常识,学生养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯,最...   详情>>
来源:《中小学实验与装备》 2009年第04期 作者:李爱娇;王锋
4.3版本高中化学(必修)教科书中实验安全教育内容统计分析...
熊言林;魏魏
实验安全教育是中学化学教学的重要内容。对3版本高中化学(必修)教科书中的实验安全隐患、实验室安全守则、实验安全知识和操作技能、实验安全标志、急救措施的数量和呈现方式等进行统计与分析,并对如何完善高中化学实验安全教育提出几点思考与建议。   详情>>
来源:《化学教育》 2015年第03期 作者:熊言林;魏魏
第5章 环境教育
1.中学化学与环境教育
宋心琦
<正>人类生存的环境由自然环境和社会环境(人工环境)组成。自然环境是人类生活和生产所必需的自然条件和自然资源的总称,包括阳光、温度、气候、地磁、空气、水、岩石、土壤、动植物、微生物以及地壳   详情>>
来源:《化学教学》 2010年第07期 作者:宋心琦
2.化学教材中环境教育知识体系的构建
杨静;陆真
<正> 2001年6月国家教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,它要求“培养学生具有初步环境意识”,并“强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力”。我们认为我国的环境教育应该在借鉴国内外优秀教材、融合多门学科思想的基础上有所创新,在新的化...   详情>>
来源:《中小学教材教学》 2004年第21期 作者:杨静;陆真
3.化学实验教学中渗透环境教育初探
陈杰斌
当前环境形势相当严峻,环境教育刻不容缓。化学教学对推进环境教育有积极意义,在化学实验教学中调整课程标准,改进实验,有组织、有计划地结合环境教育目标进行教学,以取得良好的效果   详情>>
来源:《龙岩师专学报》 1999年第03期 作者:陈杰斌
4.走进高中化学新课程 探索环境教育新方法
江家发;魏加鲁
本文结合高中化学教学实际,根据作者在环境教育方面的长期实践及学习普通高中化学课程标准的感悟,探讨了中学化学教学中进行环境教育的新方法和新途径。   详情>>
来源:《化学教育》 2005年第09期 作者:江家发;魏加鲁
第6章 生活教育
1.享受化学课堂中的“生活”
兰荣辉
<正>陶行知说过生活即教育,而斯宾塞则说教育是为了完满的生活。可见,生活是教育的源泉,教育来源于生活并服务于生活,教育只有满足了生活的需要,才有意义。《普通高中化学课程标准(实验)》的基本理念是要求教师在教学中从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2015年第04期 作者:兰荣辉
2.用“生活化课堂”开启化学启蒙教育之门
方扬平;秦勤
化学与生活紧密相关,化学启蒙教育呼唤"生活化课堂"。构建"生活化课堂"有利于激发学习兴趣,提升创造能力,培养实践能力,解决实际问题,引导自主探索,促进学生参与。   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2015年第11期 作者:方扬平;秦勤
3.“生活化教育”视域下高中化学拓展性教学资源的开发
周洋
<正>"生活即教育".源于生活的现象和知识比静态的课本知识更能调动学生的学习情感,加上化学是一门与生活密切联系的自然学科,笔者认为化学教学从学生所熟悉的生活出发能够有效激活学生的学习兴趣,同时有助于培养学生善于观察生活的习惯,教师要努力培养学生用课堂所学知识思考生活中化学现象的...   详情>>
来源:《中学生数理化(教与学)》 2014年第05期 作者:周洋
4.基于生活素养的高中化学教学设计探究
刘魁
<正>生活素养是在长期的生活过程中形成的一种生活方式和价值观,是一种对人的态度、行为等起稳定作用的素质。社会的高速发展要求公民具备较高的生活素质,这给中学教育教学管理提出了新的发展思路,必须在教育教学过程中不断加强对学生生活素养的培养。《义务教育化学课程标准(2011年版)》提出...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2015年第14期 作者:刘魁
5.新课程背景下高中化学生活化教学策略
倪建娥
<正>密切联系生活才能将所学知识用于生活,并解决生活中的问题,这是高中化学教学质量提升的标准,也是化学学习要达到的终极目标。文章主要探讨了如何将生活化教学应用于高中化学中以提升高中化学教学的质量。一、生活化教学的起源教育的目的就是培养人类生活的能力。随着人类文明的发展,教学活...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2015年第06期 作者:倪建娥
第7章 生涯规划教育
1.中学生生涯规划教育的价值研究
梁梅;谢明明
生涯规划教育是对人生的一种审视与规划,是服务社会实现自我的路径。中学生生涯规划教育,旨在帮助中学生从心理和文化背景两个方面认识自我;开展学涯教育,疏通中学与大学的通路;进行职业体验,练就过硬的职业竞争力;开展职业教育,打通教育与职业的内在联系;创造仿真情境,锻炼生涯决策能力。   详情>>
来源:《现代教育科学》 2014年第06期 作者:梁梅;谢明明
2.高中生涯教育的思考与实践探索
华美中加高中"国际化...
高中阶段是连结义务教育与高等教育的特殊阶段,是学生形成规划意识,培养职业决策能力的关键时期。针对目前生涯教育缺失的现状,本课题组着眼于青少年的认知特点,探讨实施生涯教育的原则、目标及策略,构建合理的生涯教育体系,旨在培养生涯发展能力和开发生涯动力,培养学生形成规划的意识,提高自...   详情>>
来源:《教育导刊》 2011年第06期 作者:华美中加高中"国际化...
3.浅论普通高中教育中的职业生涯教育——以化学学科为例
马建峰;蔡金艳
职业生涯教育对学生发展具有重意义,普通高中阶段实施职业生涯教育非常必。由于受观念、体制等因素影响,目前我国普通高中教育中职业生涯教育还很薄弱。化学是高中必修课程,且与社会生活联系紧密,相关职业领域广阔,在学科教学中注重职业生涯教育的渗透,可行且必。   详情>>
来源:《课程·教材·教法》 2011年第11期 作者:马建峰;蔡金艳
4.中美化学教科书中生涯教育思想的渗透比较与分析
刘玉荣;高瑞芳
对美国高中《化学概念与应用》和我国高中课程标准人教版、鲁科版、苏教版共4种化学教材里生涯教育内容进行比较,从功能定位、目标定向、对象呈现3个维度对中美2国的价值取向进行了分析,为我国高中化学教科书中生涯教育栏目的设置提出建议。   详情>>
来源:《化学教育》 2015年第09期 作者:刘玉荣;高瑞芳
价格:¥23.50

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