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作品简介:

化学是一门以实验为基础的科学。探究性实验在培养学生的创新意识和探究能力等方面所具有的功能是其它常规实验所无法比拟的。化学教学中要尽可能多地开展实验探究,让实验探究与教学融为一体,让学生通过实验探究来构建知识、发展知识、形成知识体系。

本文集介绍高中化学探究性实验的特点和功能、以及在教学实践中如何设计和实施有效实验探究,并整理一些课堂内外实验探究案例,供师生和相关研究者参考。

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彭玉群
第1章 高中化学探究性实验的特点和功能
1.高中化学教学中探究性实验的教学作用
王磊
<正>探索新型的化学实验教学模式是现阶段化学教学的一项重要的任务。探究性实验教学建立在对传统实验教学反思和借鉴的基础上,对学生学习和研究能力的培养具有重要作用。   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2009年第31期 作者:王磊
2.浅谈高中化学探究性实验与学生创新能力的培养
贺均平
通过高中化学探究性实验,提高学生学习化学的兴趣,训练学生的创新思维,培养学生的创新能力,全面提高化学教学质量,促进教师教学方式和学生学习方式的转变,为学生将来从事科学研究奠定基础。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2013年第04期 作者:贺均平
3.对高中化学探究性实验的全面认识
王京;陆喜江
从探究性实验的内容和形式上看化学探究性实验内容的选定一般有两个渠道:①可以将书本的一些演示实验、学生实验改变为具有可探究性的学生实验;可以将书本上的具有可延伸的知识点或某一领域的学习内容推向深处。例如,“NH3中氮元素还原性的探...   详情>>
来源:《中国教育研究论丛》 2005年第00期 作者:王京;陆喜江
4.谈高中化学实验探究教学的特点与功能
周文荣
探究学习是新课程倡导的一种重要的学习方式。本文从化学实验探究教学的角度重点阐述了化学实验探究教学的特点与功能,希冀通过对化学实验探究教学的特点与功能的了解,从而利用实验探究教学的特点组织教学,充分发挥实验探究教学的功能,促进学生的可持续发展。   详情>>
来源:《学苑教育》 2011年第07期 作者:周文荣
第2章 高中化学探究性实验的设计和实施
1.高中化学探究性实验设计原则
李玉玺
探究性实验是一种以学生为主体,以自主式探究为核心的实验活动。它能调动学生的积极性,促使学生去发现问题、解决问题,使学生亲历科学探究的过程,强化科学探究的意识,培养科学探究的能力。探究性实验的成效,在很大程度上取决于探究性实验的设计。一堂成功的实验探究课,实验设计是关键。高中化...   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2012年第36期 作者:李玉玺
2.中学化学探究性实验设计
周亚昕
化学是一门以实验为基础的科学,在新课程的理念下培养学生的探究能力与创新精神尤为重要。本文从初三化学实验着手,对中学化学探究性实验设计的设计思想、设计特点、设计方法进行了探讨,并对中学化学探究性实验设计进行了反思。   详情>>
来源:《考试周刊》 2010年第22期 作者:周亚昕
3.高中化学探究性实验的实施策略与要点分析
魏继云
化学是高中一门重要的课程,化学实验对化学的学习有重要的作用。要提高学生的实验技能和综合素质,就要开展好探究性实验的教学。本文就高中化学探究性实验的实施策略和要点进行了分析,目的在于开展好高中化学探究性实验的教学工作,使学生得到更好的发展。   详情>>
来源:《学园》 2014年第01期 作者:魏继云
4.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施
杨宏伟;侯千金
研究了高中化学实验探究式教学模式的基本目标、教学流程、实施条件及具体的教学案例。研究结果表明:将探究式教学模式引入高中化学实验教学,激发了学生的学习兴趣,充分调动了学习的积极性,学生的实验基本操作能力迅速提高;在科学探究的过程中发展了学生的创造性思维,科学素养和创新能力得到了...   详情>>
来源:《内蒙古师范大学学报(教育科...》 2012年第08期 作者:杨宏伟;侯千金
5.新课标下高中化学探究性实验的教学设计形式
姜旭苏
依据科学素养的构成要素,可将中学化学探究性实验教学目标的设计分为三个维度。其中教学总目标为:发展学生的科学素养,具体可分为实验知识与技能目标、实验探究能力目标、实验态度情感与价值观目标。本文以新课程为背景,对高中化学探究式实验教学的内容、过程以及流程做了分析和探讨。   详情>>
来源:《考试周刊》 2009年第08期 作者:姜旭苏
6.探究性实验实施的问题与思考
杨洁;张善培
<正> 一、问题的提出2003年4月出版的《普通高中新课程标准》中明确指出,科学探究是一种重要的学习方式,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用,应重视探究性学习活动,发展学生的科学探究能力。然而,仅靠传统的化学实验很难发挥这样的功效,学生通常只是按照实验册上给定的步骤进行操作。他们...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2007年第05期 作者:杨洁;张善培
第3章 高中化学探究性实验的实践与思考
1.高中化学探究性实验教学的实践研究
彭玉群
化学探究性实验教学是培养学生创新精神和探究能力的有效途径。本文从具体的实践案例探讨了如何在课堂和课外实施有效实验探究;如何利用现代传感技术开展实验探究。   详情>>
来源:《中学时代》 2014年第22期 作者:彭玉群
2.高中化学实验教学实践症结与对策探析
吴晗清
化学实验是培养学生实践能力与创新精神的主渠道。对来自11个省市的341名高中化学教师的调查表明:由于对实验价值缺乏足够的认知,加之高考升学压力、实验硬件条件等因素限制,仅有约1/3的教师能够正常开展实验教学;绝大部分教师理念上认同利用实验进行科学探究,然而实践中容易将其与应试二元对...   详情>>
来源:《中国教育学刊》 2013年第02期 作者:吴晗清
3.化学探究性实验资源二度开发的实践与思考
王建民
深度开发化学探究性实验资源,将有助于解决化学探究性实验设计课程资源匮乏的问题。本文讨论了化学探究性实验资源二度开发的目的性和有效性原则;化学探究性实验资源开发的策略,包括从学生分组实验、教师演示实验、学生课外实践和习惯性实验操作中开发。另外,还给出了"铜与浓、稀硝酸反应"和"...   详情>>
来源:《化学教育》 2014年第09期 作者:王建民
4.新课程背景下高中化学探究性实验教学的思考
毛根发
在化学新课程的具体实施过程中,要发挥探究性实验教学的作用,提高探究性实验教学的质量,就需要新课程的实施者在化学探究性实验的教学主体、教学过程、教学方法、教学目的、教学时空观与教学评价等方面的认识上有所转变。   详情>>
来源:《宁波教育学院学报》 2009年第02期 作者:毛根发
第4章 高中化学探究性实验案例
1.学生课外实验探究案例——探究铜与浓硝酸反应的溶液与硝...
张鸿杰;彭玉群
学生课外实验探究案例——探究铜与浓硝酸反应的溶液与硝酸铜溶液的颜色差异   详情>>
作者:张鸿杰;彭玉群
2.氯糖反应为基础的金属离子焰色探究
罗峻荣
学生课外实验探究案例——氯糖反应为基础的金属离子焰色   详情>>
作者:罗峻荣
3.课外实验探究水果中维生素C含量的测定
卓佩妍
课外实验探究案例——探究水果中维生素C含量的测定   详情>>
作者:卓佩妍
4.实验探究莫尔盐的制备
蔡凯莉
课外实验探究案例——莫尔盐的制备   详情>>
作者:蔡凯莉
5.实验探究难溶物质之间的转化条件
彭玉群
课堂实验探究案例——探究难溶物质之间的转化条件   详情>>
作者:彭玉群
6.探究稀硫酸与氢氧化钡溶液反应的实质
彭玉群
课堂探究案例——探究稀硫酸与氢氧化钡溶液反应的实质   详情>>
作者:彭玉群
7.有利于提高学生创新能力的化学探究性实验教学案例几则
张会军
中学化学中,实验教学在化学教学中的作用无可替代。然而化学实验教学现状却不尽如人意,化学实验教学依旧摆脱不了"教师讲实验,学生听实验;教师做实验,学生看实验"的固有模式。为了改变化学实验教学现状,作者在探究性实验教学方面进行了有益尝试。探究性实验教学对进一步提高学生实践能力和创新...   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第03期 作者:张会军
8.巧用实验探究 创建高效课堂——《富集在海水中的元素—...
黄鹂
在新课程理念指导下,运用"情境—问题—探究"教学法对"富集在海水中的元素——氯"进行教学设计与实践,通过巧妙设计、改进实验,实现学生自主探究学习,达到创建高效课堂的目的。   详情>>
来源:《新课程(中旬)》 2012年第06期 作者:黄鹂
9.探究性实验教学中“预设”与“开放”有效结合的实践研究...
陈元卫
结合新课程要求和探究性实验教学的现状,笔者在实践研究基础上发现探究性实验教学过程的"预设"与"开放"是相互兼容、相互融合的过程,认为"预设"与"开放"有效结合的探究性学习方式能使课堂教学达到事半功倍的效果。   详情>>
来源:《中学时代》 2014年第10期 作者:陈元卫
10.开放课堂利用实验探究学习新知识的探讨——“铁化合物及...
蒋曦
化学教学的主旨是通过教学把人类已有的化学科学知识变成学生自己的知识,并进一步转化为学生发现、探究和解决新问题的能力。要十分注重中学化学实验的教育功能,重视化学实验及化学实验教学的设计,以培养学生的化学实践能力和创新精神。新一轮课程改革要求在教学中强化实验的功能,改变以往实验...   详情>>
来源:《化学教育》 2007年第09期 作者:蒋曦
11.钠与各类水溶液反应探究性实验教学案例
莫辉汉
<正>1设计构想笔者在与学生交流中发现,学生通过提前自学金属钠的相关知识后,已经基本了解了金属钠具有那些化学性质。但是学生对于金属钠与各种水溶液反应的本质问题却存在错误的认识,比如金属钠与酸反应时,学生最初以为是钠先跟水反应,生成氢氧化钠再与酸反应。又如,金属钠与盐溶液(硫酸铜溶...   详情>>
来源:《中国化学会第三届关注中国西...》 2011年第期 作者:莫辉汉
12.“淀粉水解”探究性实验教学案例
雷永军;王慧娟
...程,不仅让学生获得新知识,更重要的是体验科学研究过程,体验知识的形成过程,培养探究能力。“淀粉水解”探究性实验教学案例@雷永军$浙江省丽水市碧湖中学!323000@王慧娟$浙江省丽水市碧湖中学!323000   详情>>
来源:《生物学教学》 2003年第04期 作者:雷永军;王慧娟
价格:¥17.50

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