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作品简介:

创客,是以创新为核心理念,是对设计制造领域的创新型人材的称谓。我国将创客文化纳入社会发展的重要内容,要建设和完善创新创业载体,发展创客经济,形成大众创业、万众创新的生动局面。同时要在学校推动创客文化,促进文化进校园,开展青少年多种多样的创客活动,鼓励学生动手、实践、创业。创客教育,是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物、鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。

我们有着伟大的中国梦,我们要通过创客教育让更多的学生创新创造,让我们的梦想在动手实践中变成现实,从而创造我们更加美好的生活。

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糜莉
厦门海沧实验中学
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前言

前言

早在2015年3月5日,李克强总理就在政府工作报告中多次提到“创客”两字,在2015年工作计划中,多个章节体现了对创新和创新型人才的关注。对于创新、创造、创业、创客这些名词来说,一切都关键在人,如何在互联网+的前提下做好教育、做好创客教育呢?

我们的学生,有很多的奇思妙想,其中不乏可以实现的想法。就让我们去了解创新,学习创新,迈步创客教育,让梦想在创新教育下开花结果。让我们共同去实现中国梦,创造我们更加美好的生活!

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第1章 中国梦 创客行
1.创客,你好!
李白薇
<正>今年浦江创新论坛的主题是"全球创新网络汇聚共同利益",在这一大主题下,10月28日,一个颇接地气又极具话题性的分论坛"创客和社会革新"举办。自今年1月,国务院总理李克强参观了位于深圳的柴火创客空间,为"大众创业,万众创新"添了把柴后,创客便涌进了创新创业的大军。2015年是中国的创客元年...   详情>>
来源:《中国科技奖励》 2015年第11期 作者:李白薇
2.“创客”:用梦想照亮青春
张国圣;王奇新
他们有了一个共同的名字:“创客”。重庆大学经济与工商管理学院金融专业2012级学生蒋媛玥,今年春节期间忽然冒出一个念头:现在有很多人喊外卖,也有很多人送外卖。能不能设计一款软件,将学校食堂和各家外卖店图文并茂地展示出来,供同学们查阅和下单?这个念...   详情>>
来源:《光明日报》 2014-05-03 作者:张国圣;王奇新
第2章 创新 创造 创客
1.创新、创业、创客是复兴之路上的时代印记
朱季康
<正>2015年6月16日,国务院发布了《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》,对大众创业、万众创新给予了具体政策支持。李克强总理在今年"两会"的政府工作报告中也首度提出要支持"创客"的发展。政府相关文件对创新、创业、创客的重要意义皆有若干表述。笔者认为,创新、创业、创客三...   详情>>
来源:《群言》 2015年第07期 作者:朱季康
2.创客,从技术走向万众创新
梁瑛
讲座邀请国内重要的创客空间负责人、创客先驱、众筹导师、创客教育的代表性人物共进行6场讲座,从多维角度共同构建本季讲座丰富且较全面的众创知识,并旨在探讨适合于深圳创客的发展路径,让深圳创客能够走向世界。在国内外的...   详情>>
来源:《深圳商报》 2015-08-23 作者:梁瑛
3.创客运动与全球化的科技教育
顾学雍;汪丹华
创客空间为一般民众提供了线下学习的器材与工作场景,可以被归类为一种提供科技素质教育的微型学校。创客空间互补于慕课(MOOC)所提供的低价或免费的线上教学内容,相对于以学历教育服务为主的教学服务,创客空间所组织的活动单项资本投入较为灵活,而全球化的创客社区可以成为支撑传统教育组织的...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2015年第05期 作者:顾学雍;汪丹华
第3章 创客文化
1.“创客文化”的历史图景与未来路径
温雯
在互联网经济逐渐向现实世界覆盖、全球制造业掀起新一轮变革的背景下,"创客文化"逐渐走入公众的视野,并在创客群体和社会各机构的推动下蓬勃发展。论文从"创客文化"的主体、载体及其经济生态三个角度勾画了"创客文化"的发展现状,并探讨了在"制造强国"的国家战略下,我国"创客文化"的发展路径。   详情>>
来源:《福建论坛(人文社会科学版)》 2015年第08期 作者:温雯
2.文化创客 主创未来
彭罡
<正>2015年5月10日,本人在由国家文化创新研究中心、深圳大学文化产业研究院、深圳市工业设计协会联合主办,第十一届中国(深圳)国际文化产业博览交易会2013文化创客园分会场承办的深圳市首届文化创客论坛上,发表了《文化创客,主创未来》的主旨演讲,在国内率先提出了文化创客的概念并对其进行了...   详情>>
来源:《特区经济》 2015年第06期 作者:彭罡
3.对创客文化现实价值的思考
付杨
随着创客、创客空间以及创客工厂的蓬勃发展,创客文化孕育而生。目前,很多城市都在创办本地的创客空间,越来越多的人参与到了创客活动的大潮中,创造和发明许多改造世界的产品,促进了创客文化的产生与发展。本文拟对"创客"、"创客空间"、"创客文化"的概念进行阐述,在此基础上,结合创客在中国的...   详情>>
来源:《时代教育》 2016年第01期 作者:付杨
4.创客现象及其文化价值的分析与研究
潘斐
创客现象是当今互联网时代非常显著的时代化特征产物之一,从其本源来看,"创客"这一概念是英国科幻作家科利·的历史轨迹进行分析,可以看出,创客现象起始于美国,并逐步的在全球范围内进行扩散,从创客现象的文化价值角度进行分析,创客现象主要包括车库文化价值、硅谷文化价值两层价值理念。针对...   详情>>
来源:《才智》 2016年第07期 作者:潘斐
5.让创客文化陪伴孩子成长
黄岳明
<正>随着我国中小学课程变革如火如荼地深入开展,最突出的变革重心就是如何进一步提升青少年科技创新和动手实践能力。创客文化的核心思想正好与我国教育教学改革的方向不谋而合。当前,我国许多中小学校以学校创客空间建设、开设创客教育校本课程为主线索,积极开展创客教育,创客文化正在学校生...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2015年第09期 作者:黄岳明
6.融合创客文化与人才培养
王德宇
本次创客日的主题是“融合创客文化与人才培养体系”,包括几个主要活动:国际创客与教育高端论坛、学生创客项目成果展、创客挑战赛,以及创客教育基地联盟高端论坛。本次清华创客日吸引了来自美国、荷兰、巴西等国家的...   详情>>
来源:《中国教育报》 2015-12-01 作者:王德宇
7.创客文化的特质与教育变革
刘燕
创客运动的迅猛发展催生了创客文化。创客文化以其开放性、草根性、自制主义和服务小众的特点很快占领了流行文化领域,不仅改变了人们的生活态度和消费理念,而且引领着社会风尚和价值追求,甚至影响国家的经济政策和就业政策。创客文化正在重塑教育,创客教育有可能成为教育变革的下一个支点,具...   详情>>
来源:《中国青年研究》 2016年第01期 作者:刘燕
8.论创客文化及其对现代课堂教学的影响
白浩;周青
创客文化本质是根植于特定社会历史时期的,最现代、最活跃、最富生命力的,影响人们思想观念与行为方式的软实力,而"反哺"性、生命性、革命性和生长性是其独特属性。文章指出,创客文化将会拓展课堂教学要素、消解课堂教学结构、削弱课堂教学功能,但会进一步提升课堂教学品质;创客文化对课堂教学...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2016年第05期 作者:白浩;周青
9.创客文化视野下的创客学堂的构建及实施策略研究
魏书华;张倩倩
2015年1月28日,李克强总理主持国务院常务会议,首次提出"大众创业、万众创新"的概念,主张构建面向人人的"众创空间"等创业服务平台,这无疑对于那些热爱创造,拥有执着信念的亿万群众来说是一个无限的发展机遇。于在校的大学生而言更是一次锻炼自己,发现自己潜能的又一历史高点。随着创客文化的...   详情>>
来源:《商》 2015年第43期 作者:魏书华;张倩倩
第4章 国内外的创客教育
1.“创客”走进教育
刘彦芳
<正>"创客"是什么?在现代汉语规范词典中,"创"被解释为创造、开创、开始做,体现了人们积极向上的生活态度,也包涵着通过行动和实践去发现问题和需求,并努力找到解决方案的精神;"客"则为客观、客人、做客,即为一种理性思维,且蕴涵着人与人之间的互动、沟通及分享的行为。"创客"这一新鲜词汇,在...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2015年第24期 作者:刘彦芳
2.国内外创客教育研究的现状与启示
吴玮玉
ICT的发展打破了传统学习环境中知识的壁垒,新的外部环境不仅提供了实施创客教育的可能,也提供了更多知识与技术、创新与应用相融合的机会。创客运动的发展实质上为传统的教育方式注入了一股活力,有利于激发学习者的学习兴趣和潜力。本文通过对目前国内外已有的创客教育的相关研究进行分析、梳...   详情>>
来源:《亚太教育》 2015年第35期 作者:吴玮玉
3.美国社区创客教育的载体——社区创客空间的发展动力、功...
李卢一;郑燕林
美国推进全民创客行动的进程中,非常重视社区创客空间的建设,并积极动员全美各地区、各社区重视将创客行动纳入区域与社区的发展计划,众多社区创客空间明确提出自身所担负的教育责任。基于对美国若干社区创客空间建设目标与运行方式的分析,本文探析了作为社区创客教育主要载体的创客空间的发展...   详情>>
来源:《开放教育研究》 2015年第05期 作者:李卢一;郑燕林
4.“互联网+”背景下我国的创客教育发展研究
张磊;江奇
"互联网+"在创客教育中具有重要驱动力量,需要抓住机遇,探索创客教育发展的新思维、新方向。在综述和分析相关文献的基础上,归纳了创客教育的内涵和理念,对在"互联网+"背景下我国创客教育的发展现状进行了进一步的解读,指出了我国创客教育发展存在的问题,并在此基础上提出了相关的建议。   详情>>
来源:《软件导刊(教育技术)》 2016年第05期 作者:张磊;江奇
5.台湾地区创客空间与创客教育发展
潘士杰;王佑镁
国际创客运动风潮已经影响到每个经济体。创客及创客空间可以激发更多创意产生和创新发展,提升区域竞争力。台湾地区通过建构多样化的创客空间、推动"vMaker行动计划"、推进创客教育培育区域创客文化,支持创新创业,实现产业转型升级。文章结合对台湾地区创客空间和创客教育的实地考察,系统阐释...   详情>>
来源:《世界教育信息》 2016年第10期 作者:潘士杰;王佑镁
6.厦门海沧:全力打造创新社区 创客空间群星璀璨
阿贵;黄旋旋
众创开放日活动的火热场景,正是海沧“双创”力量日益勃发的生动见证。截至目前,海沧已聚集了290个在孵企业或团队,创客人数达1700多人,吸引了3W空间、车库咖啡、RQspace、一品创客、天使汇等16个国内知名众创空间在这里安家,涵盖大数据、无人机、机器...   详情>>
来源:《福建日报》 2016-07-11 作者:阿贵;黄旋旋
7.厦门创客喜干啥,大数据告诉你
林泽贵;林世雄
厦门创客善用云计算阿里云大数据还显示,厦门创客分布趋“年轻化”,20-35岁创客占总体人数的79%,其中57%集中在网站、IT与软件开发及电子商务这三个行业。“这与厦门这座城市的特性有很大关系。”一位业内人士说,厦门有很大一批创业公司早期会从流...   详情>>
来源:《福建日报》 2016-06-27 作者:林泽贵;林世雄
8.浙江中小学创客教育发展浅探
任向红
近几年,创客、创客教育不仅成为国内外教育教学专家热衷研究的重要课题,而且在我国中小学校呈蓬勃发展之势。在浙江,创客教育更是在中小学校快速孕育、生根、发芽。文中力求初步探寻浙江中小学校创客教育发展的概况,简单分析创客教育对中小学教育教学改革形成的影响,并对未来中小学创客教育发...   详情>>
来源:《教育与装备研究》 2016年第07期 作者:任向红
第5章 创客课程的构建
1.建设创客课程:“创课”的内涵、特征及设计框架
杨现民
创客课程是创客教育生态的重要组成部分,是推进我国创客教育"落地"的重要抓手;同时,也是新课程改革的重要方向和推进动力。当前,国内创客教育研究者和实践者对创客课程缺乏清晰的认识,阻碍了我国创客教育的顺利开展。创课,特指服务于创客教育的创客课程,是一种有别于传统学科课程的新型课程,具...   详情>>
来源:《远程教育杂志》 2016年第03期 作者:杨现民
2.创客教育课程的实践探索
夏小刚
随着李克强总理访问深圳柴火创客空间,并将"大众创业,万众创新"写入政府工作报告,创客及创客教育受到社会各界特别是教育界的广泛关注。成都七中应时而动,积极寻求课程资源,与Intel合作开设创新课程《Intel创新我能行》,在学校已有的创新教育课程基础上推广创客教育。本文着重介绍了课程的定位...   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2016年第08期 作者:夏小刚
3.创客教育与课堂创新
杨丽
本文以创客课题为载体,引导学生体验真实完整的项目构思、设计、改进,直至完成整个创客作品的过程,强调学生在学习过程中的主动参与和全面体验,培养学生创新能力,让学生享受到创客教育带来的学习乐趣。   详情>>
来源:《中小学电教》 2015年第06期 作者:杨丽
4.创客教育与学生创新能力培养
黄荣怀;刘晓琳
创客教育是传统课堂教学的有效补充之一,具有促进知识学习、实践能力和创造力培养的潜在可能性。文章简要地回顾了我国"创客运动"的发展过程,对创新能力和智力发展进行了探究,总结了基础教育各学段学生认知发展和科学素养的特征,探讨了基础教育中创客教育的发展途径。文章认为,创客教育在小学...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2016年第04期 作者:黄荣怀;刘晓琳
5.创客与硬件创新
<正>今天,在提到"创新"、"创业"的时候,许多人都说,这是"创客"最好的年代,习惯性将三者联系在一起。"创客的定义,与创造有关,与make有关;创客其实和创业没关系。Maker,创客的本质是一帮有创造性的人。"这是极客公园创始人张鹏对记者反复强调的一句话,"在中国的理解,大家对‘创客'的概念已经偏...   详情>>
来源:《中国信息化》 2015年第07期 作者:
6.国内创客空间运行模式浅析
王德宇;杨建新
创客一词来自英语Maker,是近年来人们为突出黑客(Hacker)之中较为中性而善意的一类人所创造出的较为温和的新词。归根溯源,这类以兴趣驱动的爱好者群体其实很早就已经出现,人们曾把他们从事的活动称为DIY。随着海外创客运动(Maker Movement)的逐渐兴起,国内新兴的一批兴趣团体,也逐渐以创客空...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2015年第05期 作者:王德宇;杨建新
7.如何建设中小学的创客空间
谢作如
<正>什么是创客空间?创客空间就是一个具有加工车间、工作室功能的开放的实验室,创客们可以在创客空间里共享资源和知识,来实现他们的想法。从2007年起,全球各地共成立了超过2000多个创客空间。2010年10月,"新车间"在上海落户,成为国内创客的大本营。而后,北京的"创客空间"和深圳的"柴火创客空...   详情>>
来源:《当代教育家》 2015年第06期 作者:谢作如
第6章 学校的创客教育
1.创客教育潜入校园
黄祥风
<正>创客教育在全球越来越受到重视。2014年6月18日,美国总统奥巴马在白宫举办的首届创客嘉年华活动上宣布了由白宫主导的推动创客运动的措施,并宣布将每年的6月18日定为美国国家"创客日"。而早在之前,奥巴马就已经提出在全国K12学校开展STEAM教育。在我国,创客教育也逐渐成为基础教育改革的一...   详情>>
来源:《浙江教育技术》 2015年第04期 作者:黄祥风
2.基础教育阶段如何开展创客教育
黄荣怀
<正>目前创客教育在基础教育中的推广,需要深入研究创客教育与其他学科的关系是什么?在学校教育中作为兴趣小组还是校本课程实施?是否需要与其他学科相关联?创客教育无论通过何种形式开展,其过程和方法都需要符合基础教育不同学段学生的认知和科学素养水平。创客教育是弥补传统分学科教育不足...   详情>>
来源:《今日教育》 2016年第05期 作者:黄荣怀
3.中小学的创客课程扫描
蒋莘;谢作如
<正>课程是学校的主阵地,创客教育只有以课程为载体,才能在中小学生根发芽。在目前国家课程设置中,由于信息技术和通用技术分属不同的课程,导致了智能化、软硬结合的创客类课程不易找到对应的位置。因此,在当前情况下,创客课程的实施更多的还要借助校本课程的形式。创客类校本课程的开发有两种...   详情>>
来源:《当代教育家》 2015年第06期 作者:蒋莘;谢作如
4.创客教育与学科课程教育研究
李军
<正>"创客"一词来源于英文单词"Maker",是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人,尤其是指那些能够利用互联网将自己的各种创意转变为实际产品的人。创客教育是与创客、创客运动、创客文化,以及今天互联网背景下的创业形势紧密联系在一起的,创客教育和从做中学(Learning by Doing)、...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2016年第05期 作者:李军
5.创客空间支持的深度学习设计
张春兰;李子运
创客空间是具身实践与创新理念的结合体,追求开源、共享、创新的文化范式;教育信息化时期的深度学习更加注重学生创新能力与终身学习理念的培养。两者之间存在着实践主体、场域、资源与理念四个维度上的关联。通过与传统深度学习进行比较,阐明创客空间支持的深度学习得以实现质变超越的可能性...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2015年第01期 作者:张春兰;李子运
6.创客教育中的教师专业发展
王爱胜
<正>在"互联网+"时代,国家提倡大众创新,创客教育首当其冲。连"十三五"教育信息化发展布局都开始关注创客教育,我们将又一次面对新的专业发展,这是一次新的挑战,因为要同时面向新技术、新思维下的新常态教育。在教师专业发展的路上,不是理论水平不高,也不是态度不端正,也不是内容太难学,多是因...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2015年第10期 作者:王爱胜
第7章 案例分析
1.创客教育进学校的组织模式与案例介绍
伍文臣;冯智慧
近几年来,创客教育越来越“火”,创客行动的快速发展,促使创造与创新能力以及创业就业能力的培养有了新途径,那学校如何才能有效地组织开展创客教育呢?本文从创客说起,再到创客教育进学校,总结出创客教育进学校的四种组织模式,并结合国内外创客教育进学校的典型案例,以期为创客教育进学校提供...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2016年第07期 作者:伍文臣;冯智慧
2.创客教育采用整体性教学的教法参考与实例
郑子亮
近几年创客教育在福建推广,各学校之间采用的教材大多为采用Scratch平台组织教学活动。笔者在实践中发现培养学生的知识与技能的整体性构建,在创客教育引导学生表达自我和发展创造性思维起到了十分重要的作用。教学策略上采用简单复杂序列可以有效的推动整体性教学。本文以分析教学实例阐述整...   详情>>
来源:《福建电脑》 2016年第03期 作者:郑子亮
3.学校创客空间如何从理想走进现实——基于W中学创客空间...
钟柏昌
作为一种特殊的创客空间,学校创客空间是近年来才发展起来的新事物。对每一个志在创客教育的教师而言,都有一个建设创客空间的梦想。然而,由于尚处在初级发展阶段,缺乏理论和经验的双重积累,学校创客空间建设往往会遭遇诸多困境。幸运的是,W中学创客空间在这方面走在了前列,是一个可供借鉴的优...   详情>>
来源:《电化教育研究》 2015年第06期 作者:钟柏昌
4.创客背景下中学信息技术教学的创新探索与实践
郑茜
在文献分析的基础上,文章首先归纳了创客的相关概念,分析了创客教育的特征,并梳理了国内中小学开展创客教育的现状。针对信息技术教学存在的问题,研究者吸纳创客教育的优点,在中学信息技术教学中开展了基于创客活动的实践探索:从转变角色与观念做起,更新内容与设计,关注生活与实际,努力将学生...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2016年第02期 作者:郑茜
5.Scratch与机器人融合的创客作品设计——以电子钢琴和电...
王同聚
在"互联网+"时代背景下,创客成了一个网络热词,创客运动风起云涌,创客教育也呈现出爆发趋势。第十七届全国中小学电脑制作活动首次加入创客元素,为中小学开展创客教育和STEAM教育提供了展示的平台。本文提出了利用Scratch与机器人融合开发创意编程和创意智造项目作品的解决方案,以电子钢琴和电...   详情>>
来源:《中小学信息技术教育》 2016年第03期 作者:王同聚
6.创客空间中的设计型学习——以“睡眠监测仪”项目为例
谢作如;杨洁
创客教育、创客空间是当前教育界的热门话题。创客关注"造物",而有"造物"就有设计,设计型学习因此受到创客教育研究者的关注。文中结合浙江省温州中学的创客教育实践经验,以"睡眠监测仪"项目为例,对学校创客空间中的设计型学习进行全面分析与总结,并对创客空间建设、创客教育实施以及创客活动...   详情>>
来源:《教育与装备研究》 2016年第06期 作者:谢作如;杨洁
7.面向创客教育普及的Mixly图形化编程工具开发
傅骞;罗开亮
创意电子是创客教育的重要载体,但由于受技术门槛的限制,它的课程开设给教师带来了极大的挑战。文章首先对现有的创意电子图形化编程工具进行了深入分析对比,然后描述了一个新的图形化编程系统Mixly(米思齐)的实现。具体来说,Mixly包括软件的系统架构和关键技术的实现两部分内容,并在最后通过...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2016年第01期 作者:傅骞;罗开亮
8.创客教育视域下中小学机器人教学模型构建
张爽;王小根
创客教育作为创新型人才培养的新型教学模式得到越来越多教育工作者的关注,机器人教育承担着培养中小学生创新实践能力的重任,也是创客教育实践的课程基础。文章分析了机器人教学现状与存在的问题,将创客教育与机器人教育相融合,对中小学机器人教学模型进行构建。通过与传统机器人教学的对比,...   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2016年第12期 作者:张爽;王小根
9.助老助残机器人:青少年创客的新思路
马之恒
机器人帮助老人行走,提醒老人生活起居,为老年人出行保驾护航……7月17日至18日,第十四届中国青少年机器人竞赛在乌鲁木齐火热进行,其中机器人创意比赛让现场观众大开眼界,赛场上不仅“硝烟弥漫”,更因众多包含助老爱老助残意识的发明而散发出浓浓爱意。助老助残的...   详情>>
来源:《北京科技报》 2014-07-28 作者:马之恒
第8章 思考
1.创客风潮时期的认识与思考
余水玉;潘泷波
本文通过分析国内外创客空间的发展情况,立足贵阳高新区典型创客团队事例分析当前创客面临的主要困难和问题,提出产业园区建设众创空间的思考与建议。   详情>>
来源:《中国高新区》 2015年第03期 作者:余水玉;潘泷波
2.创客教育:本质、功能及现实反思
张茂聪;刘信阳
创客教育以其创新性、实践性、开放性、共享性等特质,成为了培养创新型人才、提高国民综合素质的新抓手。文章立足于学校教育,从创客教育的缘起及纷繁的云说和关系中挖掘、厘析其本质内涵,在国际与本土实践之上对其发展路径进行审视和反思,以实现其向内促进学生发展、推动教育改革,向外孕育创...   详情>>
来源:《现代教育技术》 2016年第02期 作者:张茂聪;刘信阳
3.青少年创客教育不等于DIY
张建列;丁宁宁
在第十七届高交会“创客之夜”大型项目路演会中,联合国教科文组织卡林加奖获得者、中国科技馆原馆长李象益教授发表演讲指出,要培养千千万万个创客,就要开展创客教育。创客教育是推进“双创”的重要支撑和社会保障。创客教育是DIY思想...   详情>>
来源:《广东科技报》 2015-11-27 作者:张建列;丁宁宁
第9章 寄语
1.做创客 很快乐
徐静
<正>"创客"这个词是这两年从国外流行起来的,第一次听到是在北京市东城区三维设计教师培训班上,于是我也尝试在课上给学生介绍"创客精神",那时学生感觉既陌生又新鲜。在2015年的全国两会上,李克强总理做的《政府工作报告中》也提到了"创客"一词,让更多的人开始关注和了解了这一概念。"创客"一...   详情>>
来源:《中国教师》 2015年第S1期 作者:徐静
2.奔跑吧,少年创客!
翁云骞;朱尹莹
陈振总坚信,创客教育的潜能还远远未得以有效挖潜,“创客思维不但能促使知识不断生长,还能在一定程度上推进我们的教育改革。”为此,他开始致力于创客教育体系的标准化建设,“创客空间”适宜采取怎样的运作机制?创客课程又能否拥有...   详情>>
来源:《浙江日报》 2015-11-18 作者:翁云骞;朱尹莹
价格:¥36.50

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