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课堂是课程改革的主战场,然而当前小学英语课堂教学承载着太多的“使命”,教学高投入低产效,让小学英语课堂缺失应有的魅力和精彩。本文集从英语课堂教学的五个环节,分析了每个环节中存在的问题,并重点介绍了如何以生为本,采用合适的教学方法,巧妙、合理地设计教学活动,实现高效课堂,从而让英语课堂焕发迷人的魅力。

本文集特别适合刚上岗的小学英语教师阅读。希望它能让你少走弯路,顺利适应小学英语教学工作。

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林春玲
厦门市嘉滨小学
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第1章 用激趣,巧热身
1.小学英语课前热身之小环节大作用
吕婷
新课程的理念提出,"为了一切人,为了人的一切;教给学生一生有用的东西;重精神状态,倡导成功的体验;强调个性发展,注重特色教育;让师生与人类崇高的精神对话"。这是一个本着改变中国学生的生存状态、改变中国教师的"行走方式",以重塑中国教育的人文精神梦想的教育理念。为了让初学者有一个更好...   详情>>
来源:《科技信息》 2010年第23期 作者:吕婷
2.“热身活动”:小学英语课堂的精彩序幕
王惠娟
良好的开端是成功的一半。在英语课堂教学中,热身活动必不可少。科学、合理的热身活动能消除学生的紧张情绪,启发学生思维,为整堂课的教学打下良好基础,提高课堂教学有效性。本文围绕热身活动的作用,结合实例探讨了热身活动的设计原则和设计形式。   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第46期 作者:王惠娟
3.巧编小学英语课前的热身曲
沈芳芳
<正>~~   详情>>
来源:《小学教学设计》 2010年第24期 作者:沈芳芳
第2章 巧设疑,妙导入
1.小学英语教学的导入技巧
周燕
<正>写文章要讲究开头,让读者产生良好的阅读期待。同样,小学英语教学也要讲究课堂的导入。由于小学生年龄的关系,他们的学习还不可能十分自觉,绝大部分还是依靠兴趣进行。导入好,则能紧紧吸引住学生;反之,学生兴趣提不起来,教学效果会大打折扣,如何在英语导入中   详情>>
来源:《新课程研究(基础教育)》 2009年第09期 作者:周燕
2.例析小学英语导入环节中存在的三个问题
张黎
纵观课堂,笔者认为现阶段小学英语语篇教学导入环节存在三大问题:导入内容过大,操练过量,喧宾夺主;导入语言目标不明,不利于知识铺垫;导入活动过于机械,缺少语言运用能力的体现。本文针对小学英语教学导入中常见的三个问题,结合案例对其进行了分析和诊断,旨在探索提高课堂导入环节的有效性。   详情>>
来源:《文理导航(下旬)》 2014年第10期 作者:张黎
3.开放的导入 快乐的源泉——小学英语导入教学策略新探
徐翔
有效的导入策略可以提高小学生的英语学习兴趣,同时也有利于英语课堂教学质量的提高。本文主要针对小学英语的新授内容导入策略展开新一轮的探讨,主要列举了歌谣导入法、游戏导入法、谈话导入法、情景导入法以及关键事件导入法等,希望能进一步提高我们小学英语课堂教学的有效性。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2012年第29期 作者:徐翔
4.有效导入 事半功倍——浅谈小学英语阅读教学导入设计
张渤
阅读教学是小学英语教学中的重头戏,而上好一节阅读课的关键就是如何导入课程,阅读教学的导入方法有很多,尤其对于小学阶段的学生来说,导入的方法非常重要。教师需要考虑到学生的年龄特点和已有知识,有针对性地设计丰富多彩的教学导入活动,启迪学生思维,鼓励学生求知,如:话题导入、游戏导入、...   详情>>
来源:《校园英语》 2014年第01期 作者:张渤
5.情境导入课堂,快乐学习英语——小学英语新授课课堂导入...
郁姣
英语是一门实用性较强的学科,而传统的教学将重点放在理论方面,导致"哑巴式"英语,因而不断受到质疑,可见,注重应用是语言类学科的生命所在。由于受环境等各方面因素的影响,不少学生不同程度地表现出对新课的畏惧感、生疏感。本文研究了小学英语新授课课堂导入法,从激发学生的学习兴趣出发,以期...   详情>>
来源:《考试周刊》 2013年第43期 作者:郁姣
第3章 重方法,授新课
1.充分调动积极性 打造小学英语高效课堂
魏伟
<正>小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。怎样激发学生的兴趣,培养学生学习英语的积极性,是打造小学英语高效课堂的重要一环。下面,结合本人   详情>>
来源:《成功(教育)》 2011年第21期 作者:魏伟
2.合理进行问题设计,构建高效小学英语课堂
潘虹
<正>当今社会对于人才的要求不断提高,社会人才不仅要具有较高的母语应用能力,还要具有基本的英语应用能力。英语作为工具性语言,在英语体系中占有重要的地位。英语教育对于未来的社会人才英语水平提高有着重要的影响。小学英语教学活动中的课堂提问,是启发学生思维重要钥匙,也是促进小学英语...   详情>>
来源:《学子(理论版)》 2015年第10期 作者:潘虹
3.加强师生互动,构建小学英语高效课堂
弓丽君
在新课改过程中,小学英语教师要改变教学方式,在教学活动中积极地与学生进行互动交流,加深对学生兴趣和已有知识结构的了解,采用创新的方式进行教学设计,激发学生的探究主动性,使课堂教学在学生的积极参与中高效进行。   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2016年第14期 作者:弓丽君
4.有效交际构建小学英语高效课堂的重要途径
杨茜淇
<正>一、引言英语是一门语言,英语的习得离不开交际,有意义的交际才能激起学生的兴趣、引起他们的共鸣,这样的交际才能称之为有效交际,在课堂上实施有效交际是提高课堂教学效率的重要手段之一。本文基于小学英语高效课堂的研究与实践,结合具体事例,就如何实施有效交际进行分析与思考,初步总结...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2014年第08期 作者:杨茜淇
5.布景设情,实现小学英语高效课堂
唐红妹
文章提出根据小学生的年龄特点和英语学科的交际性、实用性特点,给学生创设真实、生动的情境,提供足够多的用英语交流的机会,感受学英语的乐趣,使学生受到情境的感染,激发求知欲,从而达到布景设情、打造小学英语高效课堂的目标。   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第17期 作者:唐红妹
6.巧用多媒体技术,创建小学英语高效课堂
张桂华
小学英语新课标强调教师要合理使用现代教育技术,发展英语教学资源,拓展学生的学习途径,改进他们的学习方法,增强他们的学习效果。在小学英语课堂上,英语教师就要使用多媒体网络技术和计算机教学课件,探究新的教学方式,发展学生综合运用语言的能力,从而打造出高效的英语课堂。   详情>>
来源:《学周刊》 2016年第07期 作者:张桂华
第4章 多操练,高运用
1.小学英语教学操练中信息差任务的优化
黄曼;徐国辉
在小学英语教学中,信息差任务的设计和运用,可以增加和提高学生使用英语进行交际的机会和质量。小学英语会话教学操练活动中信息差任务设计的方法原则有:贴近学生生活;引入合作学习理念和创设成功的情感体验等。   详情>>
来源:《教育实践与研究(A)》 2016年第01期 作者:黄曼;徐国辉
2.小学英语教学中操练的层次性
高明刚
<正> 操练是小学英语课堂教学的基本活动形式,也是学生学习英语知识,获得英语技能的重要途径和主要方法。从小学生学习英语的整体过程来看,任何一项语言技能都必须通过大量的操练才能获得。学生从感知、理解材料到实际应用语言进行表达的过程中,是离不开操练这个重要环节的,它是连接知识从此岸...   详情>>
来源:《上海教育(小学版)》 1994年第12期 作者:高明刚
3.小学英语课堂教学的操练艺术
王咏梅
<正>目前小学英语课堂教学普遍采用的结构模式是"三P模式",即呈现(presentation)、操练(practice)和输出(production)。其中的"操练"就是指教师在呈现完新的语言项目后,运用灵   详情>>
来源:《小学教学设计》 2008年第21期 作者:王咏梅
4.小学英语会话操练“六步曲”
邹秀娟
<正>一、单句模仿操练法单句练习是对话操练的最简单方法,也是机械操练。教师将教材中的对话原文示范领读或听录音模仿,然后让学生反复跟读,如:问句   详情>>
来源:《小学教学设计》 2008年第24期 作者:邹秀娟
5.妙用游戏,让小学英语句型训练“活”起来
李娟
<正>在小学英语教学中,句型教学是一个重要组成部分,学习句型是小学生学好英语的基础和保障。句型练习是一个相对机械的活动,单纯进行机械练习会降低学生学习英语的兴趣。基于此,笔者根据小学生的年龄特征,将游戏活动与句型操练相结合,设计出一些符合小学生年龄特点且能激发学生兴趣的句型练习...   详情>>
来源:《中国教师》 2014年第22期 作者:李娟
6.巧搭语言支架 促养语篇意识——小学英语教学中学生语言...
曹国文
本文通过分析目前小学英语语篇教学存在的问题,提出了在小学英语教学中运用支架式教学策略,并以PEP教材为例,在各个教学环节中通过语言构建,帮助学生进行语篇的输出,达到提升学生综合语言运用能力的目的。   详情>>
来源:《学周刊》 2014年第02期 作者:曹国文
第5章 设作业,促成长
1.小学英语作业管理中“人文性缺失”现象解析
陈辉影
从有效作业管理的角度出发,剖析小学英语作业管理中片面追求统一、追求控制的工具性而导致的作业管理人文性缺失的三种现象,即作业管理主体人文特性的缺失、作业管理内涵人文素养的缺失和作业管理环境人文氛围的缺失。   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2016年第03期 作者:陈辉影
2.小学英语作业分层设计的原则与形式
石惠萍
<正>一、英语作业分层设计的原则1.针对不同程度的学生布置不同层次的作业。教师在布置作业时,既要考虑本节课教学内容的难点和重点,又要考虑到不同程度的学生,让不同程度的学生做不同层次的作业,确保优等生吃得精、中等生吃得好、后进生吃得饱。在给学生布置作业时,教师需要把不同层次作业的...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2013年第13期 作者:石惠萍
3.提供小学英语作业“自助餐”,彰显学习主体性
陈娟娟
<正>作业,对于学生而言不仅是夯实课堂学习的重要途径,更是培养良好学习习惯、发展创造思维空间、促进个性品质发展的活力平台。因此,我在小学英语作业的设计与布置、检查与讲评过程中,尝试以"自助餐"创新作业形式,关注学生的个体差异,尊重学生的主体体验,充分地彰显并发展学生在英语作业中的...   详情>>
来源:《基础教育研究》 2014年第21期 作者:陈娟娟
4.小学英语作业设计“三性”
邵义娟
<正>在小学英语教学中,课外作业是小学生课内英语学习的重要拓展形式。一些教师在给学生布置英语作业时,习惯让学生抄写英语单词、背诵英语句型。不能否认,这些作业对培养学生英语语感有一定作用,但长期让学生做这样单一、枯燥的作业,势必会影响他们学习英语的兴趣。那么,如何设计让学生有兴趣...   详情>>
来源:《广西教育》 2011年第34期 作者:邵义娟
5.优化小学英语作业设计的几点思考
张金丽
以初高中作业为模板的传统形式的小学英语作业显然已经不能适合新课改的要求,但是作业又是教学过程不可或缺的重要环节。作业对于检测教学效果,巩固课堂知识都有着不可替代的作用。在当今重视综合素质教育的情形下,教学工作者不可拘泥于以往传统作业的形式,而应努力创新优化英语作业设计,使英...   详情>>
来源:《小学时代(教育研究)》 2014年第07期 作者:张金丽
价格:¥12.50

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