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作品简介:

高考的重要性无需赘言,对于高考命题的研究也一直是高中数学教师的一项重要工作,是教师日常教学工作的延伸。一方面,研究数学命题有利于提高教学质量、优化课堂效率;另一方面,对命题的研究也大大加快了教师的专业化成长。然而,部分一线教师对于高考命题的认识存在一定的偏差,热衷于寻找命题“规律”和“押题”,以至出现了部分解答题考查知识点的顺序发生改变,导致考生出现很大心理波动的现象。本书从高考数学试题的命制与评价的角度出发,从部分著名数学杂志选择与高考命题研究有关的已经发表的优秀文章进行汇编,拟探讨高考命题的技巧、方向和趋势,望能汇国内名家之所长,对教师的课堂教学及备考工作有所助益。

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王成焱
第1章 试题命制整体方略
1.别让高考题的表述成为“路障”
任志瑜
<正>近年来的高考试题有了许多令人欣喜的变化,如偏题很少了、超纲难题少了、更注重数学文化了等等.今天,在更加注重公正选才的社会大背景下,高考这种"高利害"考试(诸如中考、公务员招录统考等)越来越强调考生在新情境下学习新知识、解决新问题的能力了.较大文字量的试题也就应运而生了,因此,...   详情>>
来源:《数学通报》 2014年第04期 作者:任志瑜
2.从一次“失误”谈谈命制试题的严谨性
孙承辉
<正>1命题中的一次失误在课堂教学中,教师有时需要对例题或习题进行变式教学,在学情反馈时,又需要改编参考资料中的陈题,这些工作需要创作的技巧以及缜密的思维,稍有疏忽就容易产生科学错误或者其它意想不到的失误.笔者在一次高三联考的命题工作中,打算命制   详情>>
来源:《数学通讯》 2014年第02期 作者:孙承辉
3.例谈命题构造的若干策略
张惠民
<正>数学命题浩如烟海,若能针对性地对一些数学命题的来龙去脉进行剖析,则有助于学生更自然,更深刻,更全面地理解所学的知识,有助于学生领略数学的美妙与生动.使教师的上课更有底气,讲得更清楚.使学生听得更明白,理解与感悟更深.限于篇幅,本文只描述命题的产生背景,而省去了对命题的证明过程....   详情>>
来源:《数学通报》 2013年第08期 作者:张惠民
4.改编教材题:让命题返璞归真
华志远
<正>对教材中的例题或习题进行适当的改造、拼接、组合和推广,形成高考试题是江苏数学命题的一个传统和特色.2013年加大了这方面的考查力度,绝大部分试题都能在教材上找到原型,体现了高考命题回归教材和课改、贴近中学教学的改革思路,从而使高考命题产生良好的教学导向.反观我们平时的单元测验...   详情>>
来源:《中学数学月刊》 2014年第02期 作者:华志远
5.数学试题改编的几种策略
周著会
<正>试题改编就是对原有试题进行改造,使其从形式上和考查功能上发生改变而成为新题,原题一般来源于教材、教辅资料、各地测试题、高考真题以及网络资源.对试题进行科学改编,既实现了陈题变新题的创新,又在题目训练中起到举一反三、触类旁通的作用.笔者在教学实践中对此有着深切的体会,现就数...   详情>>
来源:《数学通讯》 2013年第02期 作者:周著会
6.基于教材的数学试题命制的策略研究
宋建辉
<正>教材是实现课程目标、实施教学的重要资源.教材是教学的核心材料,教师对教材的理解程度、处理方式和加工水平的高低既反映了教师的专业水平,也直接影响到教学的质量."(教师)应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材"是课改提倡的重要理念,同时也是一种操作策略.在三年的高...   详情>>
来源:《数学通讯》 2013年第18期 作者:宋建辉
7.高中数学试题命制的实践与认识
陈云平
<正>有评价就有考试,有考试就有命题.对考试性质的定位是命题工作的切入点之一.事实上,除了高考以及地方教育行政部门为选拔或评价学校教学质量而组织的较大型的考试之外,学校平时的考试都不具有实际上的选拔意义,其最直接的功能是诊断与查摆   详情>>
来源:《数学通讯》 2012年第10期 作者:陈云平
8.命制数学试题的十种简易途径
李平龙
<正>有教育就一定会有测量,高水准的测量与选拔便离不开数学问题创造性的命制.是人云亦云,还是锐意创新,决定着我们数学教师工作乐趣的多寡.结合具体事例,笔者归纳了平时检测中命制数学试题的十种易于操作的途径,供教学时参考.1以课本题为源命制"源于课本又高于课本"已成为全国及各地高考命题...   详情>>
来源:《数学通讯》 2011年第24期 作者:李平龙
第2章 几种类型题命题举例
1.如何设计数学新题
李志敏
<正>在各类型考试中,为了增加考试的信度,常常需要编造出富有新意的新题,在平时的教学中,为了提高训练的效果,也常常要求教师根据教学的需要编造出有针对性的训练题.因此,编   详情>>
来源:《数学通报》 2010年第08期 作者:李志敏
2.例谈函数中创新型试题设计的几种途径
黄险峰;王力耕
本文就函数中创新型试题设计的几种途径试作探析,供大家参考.1利用抽象函数的性质创设新题纵观近几年全国和各省高考试卷,有关抽象函数的创新型试题占有一定的比例,究其原因就是数学是一个各部分紧密联系的逻辑系统,形式逻辑推理是基...   详情>>
来源:《数学通讯》 2010年第14期 作者:黄险峰;王力耕
3.关于研究型试题命题的设想与实践
虞涛
探讨了数学高考评价研究性学习能力的理论价值和实践行为,设想“将接受型学习和研究型学习结合起来,改变“死”做题的学习方式,力求让学生充分地融入探究的情景.”因此,命题组提出寄托考查研究性学习能力的一类“研究型试题”的命制.1.1...   详情>>
来源:《中学数学》 2010年第19期 作者:虞涛
4.“生成性资源”为背景的命题实践与思考
刘东升
<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"标准(2011年版)")第四部分"实施建议"下,关于课程资源开发与利用建议中,对"生成性资源"[1]进行了如下的描述:"生成性资源是在教学过程中动态生成的,如师生交互及生生交流过程中产生的新情境、新问题、新思路、新方法、新结果等."并指出"合理...   详情>>
来源:《数学通报》 2013年第10期 作者:刘东升
5.取材于数学史料的高考试题
徐章韬;李劲松
<正>1引言教育取向的数学史具有很高的教育价值.不仅如此,数学史还是高考试题的来源之一.在高考数学试卷中融入一定数量的历史问题,是使数学试卷充满人文气息的举措之一,对教学具有良好的导向.2样例例1雷奇奥莫塔努斯极值问题德国数学家米勒1471年向诺德尔教授提出了如下有趣问题:"在地球表面...   详情>>
来源:《数学通讯》 2013年第06期 作者:徐章韬;李劲松
6.编题的灵感源于数形结合的思想
徐文兵
<正>从2004年开始,全国高考11个省市独立命题.高考数学形成了"百花齐放"的局面,各地数学试卷中出现了不少新颖的高质量原创试题.从某种角度看,原创试题的新颖性对考生是一种难度,但能真正考查出考生的学习潜能和个性品质状况;对命题者来说,更是命题成功与否的一个重要标志.而对于一名优秀的数...   详情>>
来源:《数学通讯》 2011年第12期 作者:徐文兵
7.破译一类最值问题的两种命制趋势
邵军
<正>分式函数求最值(值域)问题深受命题者的青睐,频繁出现在各级各类竞赛试卷中.笔者对其作了长时间的整理之后,发现试题背后呈现出来的两种命制趋势:趋势1依据原型通过代换、变形打磨成试题;趋势2依据现有成题通过等价转化打磨成其他类型试题.笔者现以举例形式,尝试重现其构思设想过程如下,希...   详情>>
来源:《数学通讯》 2013年第24期 作者:邵军
第3章 模拟卷命制方略
1.考前模拟,如何命制“成有机整体”的多套试卷
余锦银
<正>每届高三步入紧张的四、五月份,学生都非常需要针对性强又成有机整体的多套试卷.一般学校都会组织几位高三骨干教师,分别命制几套"押题"试卷,供学生练习,此时,也会有大量的"信息试卷"迎面扑来,有些教师不关注自己学生   详情>>
来源:《中学数学教学》 2010年第05期 作者:余锦银
2.对高考数学模拟试卷命制方法的思考
卢寒芳
数学高考模拟试题的命制,要以考试说明为依据,以历年高考题为参考,以教材为源,以能力立意,按照试题命制的程序和方法进行。要命制一套高质量的模拟试卷,命题者要研究高考试题,掌握命题方法,注重命题细节,提升试题命制的水平。   详情>>
来源:《北京教育学院学报(自然科学...》 2014年第03期 作者:卢寒芳
3.让考试“以考促学”,让难题“难得其所”——高考模拟题...
连春兴;李振雷
<正>近年来,各地的高考数学试题大多呈现出"规避特殊技巧,凸显数学本质,强调过程性评价,引导研究性学习"等特色,这不仅对促进素质教育,深化课程改革起到了重要作用,还为我们在教育基础薄弱地区命制高考模拟试题的工作中,降低绝对难度,考查数学主干,发挥试卷导学、促学功能,提供了依据.本文所介...   详情>>
来源:《数学通报》 2013年第06期 作者:连春兴;李振雷
4.一份优质高中数学试卷的衡量标准与命制技术
张金良
从当前高中数学试卷的类型与命制时出现的常见问题着手分析,阐述了一份优质的高中数学试卷评价的十个标准与四道命制程序,展示了浙江省高中数学会考压轴题命制时的磨题历程,给教师以身临其境的示范,对提升高中数学教师试卷命制能力有一定的促进作用.   详情>>
来源:《中国数学教育》 2012年第08期 作者:张金良
5.高三数学模拟试卷中的一些命题缺陷及反思
赵银仓
<正>为了适应高三学生参加高考的要求,高三数学教学基本上都分三个阶段:第一阶段为落实基础与发展能力阶段,在这一阶段要进行一定的诊断性测验,以检测学生对基础知识和基本方法的掌握程度,对数学能力形成情况,看到底是否达到预期的目的,视检测反馈的学情及时矫正调整教学计划,以确保教学的效能...   详情>>
来源:《中学数学月刊》 2013年第10期 作者:赵银仓
6.高三复习试卷命制的常见误区及其高效命题原则
余锦银
<正>步入高三复习,就会面对大量的复习资料和信息试卷,教师在命制试卷时生怕漏掉了某道"好题"或"信息题",于是有意无意中"宁可重复十遍,也不漏掉一道("信息题")",试图通过大量"重复"试卷来引导学生多做、反复做,在大量"重复"的过程中完成"覆盖"高考考点和知识点的工作,笔者认为这样命制试卷有...   详情>>
来源:《中小学数学(高中版)》 2010年第10期 作者:余锦银
价格:¥23.50

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