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作品简介:

本文集是一本适合高中阶段学生使用的英语写作教材。由准确用词、正确造句、合理组段、谋篇布局、锦上添花和他山之石六个章节组成,围绕着英语写作的各个方面循序渐进、由浅入深、全面详尽、重点突出地讲解了写作的各种技能及对策,帮助学习者扎实、稳固、高效地掌握英语写作技能,从而提高自己的写作水平。

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周锌锌
福建省厦门第六中学
第1章 准确用词导语

词汇是写作的基石,如果囊中羞涩,无词可用或用词不当,那么写作就无从谈起。遣词的原则是准确恰当、符合习惯、生动形象。英语的词汇相当丰富,选用得当、优美的词汇才能成就规范、地道的语言。

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1.中学生英语写作中词汇运用问题及其诱因探讨
何琴
英语作为一门语言,在学习和掌握英语知识时,需要读写听说全面发展,其中写作又是读、听、说的集中体现。但是对于不少中学生来说,在写作过程中词汇运用问题屡见不鲜,严重阻碍了中学生写作水平的进一步提升。本文主要针对中学生英语写作中词汇运用问题及其诱因作深入分析,并且制定一些有效的方法...   详情>>
来源:《校园英语》 2015年第19期 作者:何琴
2.英语词汇量与写作之间的关系
安雪萍
英语写作是中学生的一大难题。提高写作能力最基本的就是要扩充词汇量,就此我们进行了词汇量调查,并对调查结果进行分析,得出了结论,即英语词汇量与写作之间有密切的关系。   详情>>
来源:《英语广场(学术研究)》 2012年第02期 作者:安雪萍
3.浅析英文写作中的词汇问题及对策
杨芊
词汇是语句的基础,词汇运用的是否正确关系到语句是否得体。通过词汇,我们可以了解到文章的主要内容和作者想要表达的思想感情。在英文写作中,英语词汇也起着至关重要的作用。可是在英文写作中存在许多词汇问题,比如:拼写不对、词义混淆等问题导致英语句子错误,最终使作文质量不高、分数偏低。...   详情>>
来源:《海外英语》 2013年第23期 作者:杨芊
4.整合词汇资源,提高写作能力——浅谈北师大版高中英语教...
李荷
<正>写作作为高中英语教学的一个重要环节,贯穿着整个英语教学的始终。为了更好地提高高中英语写作教学的有效性,笔者立足于《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《课标》)、北师大版高中英语教材和相关的外语教学理论,结   详情>>
来源:《中学英语园地(教学指导)》 2012年第17期 作者:李荷
5.浅议高中英语限时写作中的词汇提取策略
程美琴
在高中英语学习中,学生英语写作的不合格严重影响着其升学率,而学生在写作中时常出现不可思议的问题,即他们明明已经掌握了丰富的词汇,但总不能将其准确应用到写作中去。本文中,笔者将基于学生作文水平的提高,对高中英语限时写作中的词汇提取策略进行探究。   详情>>
来源:《校园英语》 2014年第21期 作者:程美琴
6.高中英语阅读教学中词汇教学对写作教学的促进作用
何秋华
在高中英语教学中,英语阅读教学和写作教学是密切相关的。英语阅读教学能有助于促进写作教学,提升学生的写作水平。本文所研究的是高中英语阅读教学中词汇教学对写作教学的促进作用,词汇教学可以帮助学生提高对写作教学的认识,也能提高写作教学的有效性,进而能提高学生的写作能力和水平。   详情>>
来源:《英语广场》 2016年第06期 作者:何秋华
第2章 正确造句导语

只有正确的造句,才能准确表达书面写作的内容,而且,优美的句子也是作文亮点的重要体现。

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1.英语书面表达中写好句子的基本要求
张永录
书面表达能力是目前我国中学英语教学的薄弱环节,需要认真对待。如何培养学生书面表达能力是广大英语教师、英语教育工作者多年来一直探索的课题,而提高英语书面表达能力的关键是写好英语句子。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2016年第05期 作者:张永录
2.新课标下高中生书面表达中句子结构的错误分析及对策
郑宇
谈到培养学生的交际能力,人们可能首先想到的是培养学生听说能力,很少有人注意到"写"能力的提高,英语写作在我国中学英语教学中一直未得到充分重视,因此写作能力一直是学生们的弱项。如何改进英语写作教学和提高学生的写作水平已经成为英语教师和相关领域专家共同关心的问题。笔者从高中英语新...   详情>>
来源:《高考(综合版)》 2013年第05期 作者:郑宇
3.由易而难,英语句子成分三步曲——关于英语句子成分分析...
马强
针对英语句子成分分析这一问题,本文从词性入手,分三步从词、短语、句子由易而难对英语句子成分的构成进行了渐进式的理解和论述,并由此反思了英语教学中的若干不足。本文的结论对于全面理解英语句子成分以及英语教学的改进具有一定的借鉴意义。   详情>>
来源:《网络财富》 2009年第17期 作者:马强
4.“书面表达”做题策略——谈如何增强句子的表达力
刘新会
<正>分析目前英语"书面表达"题的评分标准,我们可以发现,试题对考生的写作水平提出了更高的要求。因此考生要想在"书面表达"题中获取高分,除了要点齐全、语法正确外,还必须学会使用较复杂的句子结构、较高级词汇及过渡性词语等。句式单一、缺乏生气的文章,即使无任何错误也不可能得高分。那么...   详情>>
来源:《中学英语园地(高一版)》 2007年第Z1期 作者:刘新会
5.网络时代下中英思维差异及对中学生写作句法的影响
陈腊春;桑艳平
21世纪是计算机网络的时代,不同个体之间的具体思维方式存在各种各样的差异,很多来自网络文化的冲击,也有个体心理生理差异及环境的影响。比如我国传统思维方式具有整体性,直觉性等特点,而西方传统思维具有线性,分析性等特点。本文就网络时代下如何避免思维差异,提高英语写作能力,特别是减少句...   详情>>
来源:《电脑知识与技术》 2007年第24期 作者:陈腊春;桑艳平
第3章 合理组段导语

段落是篇章构成的基本单位,但它并不是几个句子的简单堆砌。在写作中,如何合理地连句成段极大地决定了整篇文章的整体效果。

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1.从英语段落语句含义的相互关系谈写作质量的提高
赵堪培
较好的英语段落是十分严谨的 ,这种严谨性主要体现在段落内部语句含义的平行并列和纵向深入方面。教师应研究总结和遵循这些规律 ,指导学生写出质量较高的英语段落。   详情>>
来源:《外语教学》 2003年第03期 作者:赵堪培
2.英汉思维模式差异对英文段落写作的影响
郭景毅
本文将从英汉思维差异视角比较英汉段落中思维模式及形合组织特征,分析这种思维模式对中国学生段落写作的影响,并就此提出改进英语写作的对策。   详情>>
来源:《高等函授学报(哲学社会科学...》 2008年第09期 作者:郭景毅
3.英语写作中如何写段落的问题——主题句、扩展句、结尾句
曾东兰
学生在写作时常常不知如何下笔,总觉得没有内容写。纵观作文文章,大部分文章存在着某些相对固定的套路模式。本文认为学生在注重加强语言基本功、提高语言表达能力的同时,找出写作的规律,把主要精力集中在语言的组织和斟酌上,这对写作思路清晰、主题明确、要点切题、结构合理、语言精当的高分...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2014年第24期 作者:曾东兰
4.“中心突出”与“结构连贯”——英语段落写作教学谈
曾亦沙
<正> "中心突出"与"结构连贯"是英语有效写作的关键问题之一.本文拟就大学英语写作教学中如何解决"中心突出"与"段落连贯"的问题作一分析,以寻求解决问题的途径.1.先将一般介绍英语写作技巧的教科书对"中心突出"与"结构连贯"的阐述概括如下:"中心突出"是对段落内容而言,即指一致性(unity)原则...   详情>>
来源:《大学英语》 1992年第04期 作者:曾亦沙
5.英文段落写作的连贯性原则
董令
连贯性是英文段落写作的重要标准之一。段落连贯性包含两个方面:内容衔接和形式连贯。成分再现是达到段落连贯性标准的有效途径。   详情>>
来源:《邢台学院学报》 2011年第02期 作者:董令
6.浅谈英语段落写作与衔接技巧
王春兰
英语段落是由主题句、扩展句和结论句组成的,并且要遵循一致性和连贯性的原则。英语段落写作要掌握必要的衔接技巧。   详情>>
来源:《科教文汇(中旬刊)》 2007年第04期 作者:王春兰
第4章 谋篇布局导语

谋篇布局是整篇文章的骨架,是书面表达不可或缺的一个重要环节。好的书面表达贵在巧设计、妙安排。

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1.条理清晰 写出层次
吕吉尔
<正>Better Writing Right Now条理清晰、层次分明是一篇好文章的必备因素,即使是写作短短120词左右的英语卷书面表达,也要做到这一点。学会分段:做到结构层次分明批阅英语卷的书面表达题,可以看到不少一写到底、不分段落的文章,有的甚至全文用逗号,直到最后才画个句号。这难免给人"一笔糊涂账...   详情>>
来源:《中学生天地(C版)》 2014年第02期 作者:吕吉尔
2.大处着眼 小处着手
刘玉欣
<正>一、大处着眼"大处着眼"指宏观的谋篇布局。在审题时清楚地理出文章的中心、关键词、框架等,然后对要点进行合理整合,对段落进行合理规划。考场书面表达一般从段落上分三段到四段,开头一段导入,结尾一段总结,中间部   详情>>
来源:《考试(高考·文科版)》 2010年第03期 作者:刘玉欣
3.对中国学生英语篇章写作中常见问题的分析
吴志芳
本文分析了中国学生在英语篇章写作中几个常见的问题:一、尽管许多学生能写出一些合乎语法的句子,但不善于使用各种不同的衔接手段来连接句子;二、不善于处理篇章的语境、信息的线性分布等问题,因而他们的篇章往往缺乏连贯性;三、倾向使用单一化的句型,篇章因此单调乏味;四、惯于使用循环性的...   详情>>
来源:《无锡商业职业技术学院学报》 2002年第01期 作者:吴志芳
4.英语写作中的语篇连贯问题及对策
魏笑梅
英语写作是英语学习者需要掌握的几种基本技能之一,而语篇的衔接与连贯是英语写作的重点和难点。本文从语篇的角度指出了中国学生英语写作中存在的一些问题,分析了导致英语写作中出现语篇不连贯问题的原因,并在此基础上提出了如何提高英语写作综合水平,实现语篇的衔接与连贯。   详情>>
来源:《考试周刊》 2008年第12期 作者:魏笑梅
第5章 锦上添花导语

在掌握基本写作技巧的基础上,还应从丰富词汇、美化句型、巧用策略等方面来提升书面表达的档次。

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1.“三板斧”打造个性书面表达
龚胡娟
<正>作为高考改卷老师,笔者在改卷中发现,很多同学的书面表达虽然要点齐全、表达正确、无明显语法和词汇错误,但还是无法得到高分,其理由何在?探究高考书面表达第五档(优秀级)的评分标准:"覆盖所有主要内容;应用了较多的语法结构和词汇;语法结构或词汇方面有些许错误,但是为尽力使用较复杂结构...   详情>>
来源:《高考金刊》 2010年第05期 作者:龚胡娟
2.英语书面表达如何实现句子表达多样化
苏永超
<正>合理的结构.鲜明的主题固然是一篇好的书面表达所必需,恰当地选词和灵活多样的句式也是写好文章不可缺少的。句子的多样化表达是语言灵活运用的结果,也是学生扎实语言功底的体现,同时也为文章的顺利完成另辟蹊径。以下从五个方面谈谈如何实现句子的多样化表达。   详情>>
来源:《考试(高考英语版)》 2008年第Z1期 作者:苏永超
3.课外补充背诵句子,提高英语书面表达能力
李月辉
提高初中学生英语书面表达能力,每天背句子很关键。背句子是指背诵老师从课文中摘出的经典或老师根据课文内容结合学生实际生活编写的句子。编写句子要注意学生差别,注意趣味性等。   详情>>
来源:《教育实践与研究(B)》 2015年第12期 作者:李月辉
4.谈谈高级词汇和复杂句式在高中英语写作中的应用
黄晓敏
<正>高级词汇和复杂句式的使用是衡量高中生英语写作水平的一个重要指标。就目前的高中英语写作教学来讲,英语教师花费了大量的时间和精力来指导学生进行写作训练,实际的效果却差强人意。许多高中生在英语写作中基本能够表述自己希望表达的思想,但是贫乏的词汇和单一的句式结构影响了作文的整...   详情>>
来源:《中学英语园地(教学指导)》 2012年第23期 作者:黄晓敏
5.画龙需点睛——如何创造高分书面表达
钱瑾
<正>"写作是一种思维活动,是学生表达思想的方式。"(王笃勤,2002)写作能力的训练是开发学生思维能力和表达能力的极有效的途径和方式,也是评价教学能力的标准之一。英语新课程的改革重点也从过分重视语法和词汇知识的讲解与传授向强调学生的语言综合运用能力方面发展。从中考的角度看,书面表达...   详情>>
来源:《新高考(升学考试)》 2014年第01期 作者:钱瑾
6.高中英语写作能力培养方法管窥
曾明霞
<正>高中英语写作教学既是高中英语教学的难点也是重点。作为英语教师需要引起学生对写作训练的重视,在日常教学中渗透写作思维,注重培养学生的英语写作能力。在调动高中生写作兴趣的基础上制定训练计划,并结合高中生的学习情况以及心理需求制定和具体的教学内容,在日常教学过程中,英语教师需...   详情>>
来源:《中学生英语》 2015年第48期 作者:曾明霞
第6章 他山之石导语

熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。多接触好的文章,有利于写作水平的提升。

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1.英语美文《永怀希望》的衔接手段分析
孟庆瑜
随着英语的国际化越来越广泛,我国的英语学习者也逐年激增,各大英语学习网站也推出英语美文的赏析和阅读。有很多英语学习者喜欢背诵这些美文以提高自己的英语水平,如果英语学习者能够清晰的把握美文的衔接手段,则他们的背诵则会事半功倍。本文将对衔接理论及衔接手段进行论述,并分析英语美文...   详情>>
来源:《校园英语》 2015年第23期 作者:孟庆瑜
2.经典阅读让写作盛装而行——以经典美文阅读促进写作能力...
卢小平
<正>语文教育家叶圣陶先生说过:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎法度,显然与吸收有密切联系"。从某种意义上说,没有阅读就没有写作。阅读是写作的基础,写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。经典美文具有可借鉴性和指导性,品读经典美文,能有效提升学生的写作能力。一、美文的选择这里...   详情>>
来源:《中学语文》 2015年第36期 作者:卢小平
3.借鉴阅读教材,训练学生写作能力
周锌锌
本文针对高中英语写作教学中存在的问题,结合人教版高中英语教材特点,阐述了如何把教材中阅读课文的篇章结构、话题词汇、语法语言结构加以分析和运用,在阅读教学中进行写作技巧的渗透。笔者结合案例列举了自己在教学过程中的一些做法,努力将阅读教学与写作教学进行有机结合,循序渐进地提高学...   详情>>
来源:《学周刊》 2014年第01期 作者:周锌锌
价格:¥18.50

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