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作品简介:

任务的设计是任务型教学的核心,虽然受到了一线英语教师的广泛认同,但在实际教学中还存在很多问题,特别是教师的任务设计能力、教材整合能力、针对不同课型的教学设计能力等都有待提高。本文集根据听说课型、阅读课型、写作课型、语法课型的不同特点,分别设计不同的任务活动,帮一线教师创设各种接近实际生活的语境,设计更贴近学生生活、具有可操作性的任务,并提供优秀教学案例供一线教师参考,具有较强的理论性、实践性和参考性。

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黄辉鹏
厦门市新圩学校
第1章 任务型教学概述及应用
1.任务型教学的形成、引进、探索和趋势
李广凤
任务型教学在国外有着特定的形成背景及其过程。1997年,任务型教学被引进到中国后,研究者既关注任务型教学在中国的实践应用探索,又着力于任务型教学本土模式的构建,研究成果持续和快速增加,研究主题和领域不断拓宽,实践探索和理论探索并重,具体在任务型教学的内涵、理论基础、教学原则、实践...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 2015年第09期 作者:李广凤
2.任务型语言教学在英语教学中的应用
程晓堂;鲁子问
实施英语新课程以来,广大英语教师积极研究任务型语言教学途径,尝试在课堂教学中使用任务型语言教学。本文针对目前对任务型语言教学的认识和实施情况,讨论实施任务型语言教学要注意的几个问题。   详情>>
来源:《山东师范大学外国语学院学报...》 2007年第06期 作者:程晓堂;鲁子问
第2章 任务的制定与实施
1.浅谈任务型英语教学中的任务设计原则
张铁英
<正>随着英语教学改革的不断深入,人们越发感到传统教学法越来越不适应新时代对英语人才的要求。2001年,我国《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学途径,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作学习的方式,实现任务的目标、感受成功,强调学生能用外语...   详情>>
来源:《教学与管理》 2013年第12期 作者:张铁英
2.关于初中英语任务型教学中任务设计的思考
刘伟菁
任务型教学理念已深入人心,但如何在英语教学中合理的设计任务、运用任务是值得广大一线教师不断探索,共同思考的话题。本文从任务一词的概念界定,任务的类型、任务活动的形式及任务设计的原则阐述了自己的认识,以和同行商榷。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2014年第19期 作者:刘伟菁
3.网络背景下英语任务型教学的实施
朱雯
网络背景下英语任务型教学的实施,教师就是要通过现代网络向学生布置任务,在网络中完成相关任务的过程中,达到使学生的语言和知识得到持续而平衡的发展的教学目的,而这个教学目的能否达到,还依赖于任务的合理设计和选择。在实践过程中,我...   详情>>
来源:《教学与管理》 2006年第12期 作者:朱雯
4.英语任务型教学设计的注意点
董晓波
任务型教学途径强调直接通过课堂教学培养学生的英语语言能力,让学生在教学活动中参与和完成真实或仿真的生活任务,从而培养学生运用英语的能力。因此,鉴于小学生的生理特点和小学生学习语言的规律,在设计“任务型”教学活动时,小学教师应...   详情>>
来源:《教学与管理》 2006年第05期 作者:董晓波
第3章 听说课型的任务设计
1.初中英语听说课教学活动的设计策略
叶春彬
听说课是初中英语教学活动中一种常见的课型,其目的在于通过听,说,读,写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。针对听说课教学中存在的问题,通过对课例的评析,探讨提高初中英语听说课教学实效的活动设计策略。   详情>>
来源:《福建教育学院学报》 2015年第02期 作者:叶春彬
2.任务型教学法在英语听力教学中的应用
卢艳华
听力教学是英语教学的重要组成部分,但其教学效果却不够理想。作者对英语听力教学中存在的问题进行了分析,并试图应用任务型教学法提高英语听力教学水平。   详情>>
来源:《教育评论》 2014年第11期 作者:卢艳华
3.英语口语任务型教学模式实证研究
张静波
英语口语任务型教学模式以任务驱动为载体,将任务情境定位于课堂教学,旨在提高英语口语课堂教学的有效性。本研究通过对这一目的英语口语任务型教学进行了实验,研究证明,任务型教学模式下的英语口语教学有助于学生的英语口语水平的提高,有助于学生自主学习英语能力的培养。   详情>>
来源:《中国教育学刊》 2012年第S1期 作者:张静波
4.任务型教学法在英语课本剧表演课中的应用
谢捷
课本剧表演课是基于"发现法"和自主学习理念的一种教学形式。将任务型教学法应用于英语课本剧表演课中,其任务设计的目标要具体,贴近学生生活,有利于激发学生兴趣,还应体现合作性,力争让每个学生都能体验成功。任务实施过程分为任务准备、成果交流和效果评价三个阶段。这种教学形式要求教师对...   详情>>
来源:《职业技术教育》 2009年第26期 作者:谢捷
第4章 阅读课型的任务设计
1.初中英语阅读课有效任务设计的实践
周薇
本文针对目前初中英语阅读教学中存在的任务形式单一、层次不明等主要问题,结合笔者的教学实践,就如何提高初中英语阅读教学的有效性提出了几点建议。   详情>>
来源:《基础外语教育》 2016年第01期 作者:周薇
2.文本解读视角下的初中英语阅读课例分析
曲文
英语阅读作为初中阶段重要的四项基本技能之一,是英语教学的重心。在教学中,教师解读文本的角度、深度和呈现形式直接影响学生对文本的理解程度。通过笔者真实的课例分析,反观文本解读视角下的阅读课堂教学,旨在从文本解读的角度深化阅读课教学。   详情>>
来源:《才智》 2016年第01期 作者:曲文
3.不同体裁的思维导图在初中英语长文本阅读课型中的应用与...
黄辉鹏
本文根据初中英语阅读课文章的不同体裁(说明文、记叙文、议论文),总结了中心环绕式、事件发展式、分论式三种不同的思维导图,帮助学生梳理文本,构建框架,从而更好地掌握长文本阅读的学习成效。   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2015年第10期 作者:黄辉鹏
第5章 语法课型的任务设计
1.有效设计活动 优化语法教学
杨寒芳
<正>众所周知,语法是语言的结构方式。简单地说,它就是语言的运用法则,它研究英语语言的结构规律和使用方法,它包括词法和句法两部分。学好语法可以更准确得体地进行语言表达。《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称"标准")明确指出,学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知...   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(教学参考...》 2014年第07期 作者:杨寒芳
2.初中英语交际型语法活动课的设计与实施
廖素娟
<正>一、问题的提出语法教学一直是英语教学中的一个热点。在我国,语法教学一直被忽视、淡化,但新课程改革强调通过语法学习促进学生综合语言能力的提高,这又把语法教学提到了一个重要的位置。在新课程背景下,教师不应将注意力集中在对语法规则滔滔不绝的讲解上,而应将抽象的语法规则引入到贴...   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2012年第10期 作者:廖素娟
3.初中语法教学活动设计时态(一)
潘菊荷
<正> 一、一般现在时活动1:了解世界各国语法点:一般现在时词汇:有关国籍、语言和地点的词汇句型:(1)Where are they/is he/does she(come)from?(2)—What language   详情>>
来源:《中小学外语教学(中学篇)》 2006年第10期 作者:潘菊荷
4.初中语法教学活动设计 时态(二)
潘菊荷
<正> (四)现在进行时活动1:你做我猜语法点:现在进行时词汇:表示具体动作或活动的词汇句型:(1)Look!What is he/she doing now?(2)—Are you...(-ing)?—Yes,I am./No,I'm not./Yes,you'reright.   详情>>
来源:《中小学外语教学(中学篇)》 2006年第11期 作者:潘菊荷
5.初中语法教学活动设计(名词)
潘菊荷
<正> 活动1:不可数名词大聚会语法点:不可数名词词汇:学生已学的各类不可数名词句型:(1)—What do you/your parents like toeat and drink for breakfast/lunch/dinner?—I like...He/She likes...What/How about you?   详情>>
来源:《中小学外语教学(中学篇)》 2006年第09期 作者:潘菊荷
6.初中语法教学活动设计(情态动词,动词不定式)
潘菊荷
<正> (一)情态动词活动1:能力展示语法点:情态动词 can 和 could词汇:描述日常生活的动词和动词词组句型:(1)What can you/he/she do?(2)—Can you/he/she...?—Yes,I/he/she can.(No,I/he/she   详情>>
来源:《中小学外语教学(中学篇)》 2006年第12期 作者:潘菊荷
7.初中语法教学活动设计(形容词、副词、代词)
潘菊荷
<正> 一、形容词和副词活动1:城乡生活大比拼语法点:形容词比较级词汇:quieter,noisier,bigger,smaller,cleaner,dirtier,newer,older,wider,narrower,taller,shorter,nicer,busier,safer,funnier,friendlier/more friendly,more dangerous/boring/excit-ing/interesting/relaxing/beautiful,...   详情>>
来源:《中小学外语教学(中学篇)》 2007年第01期 作者:潘菊荷
8.初中语法教学活动设计(数词、介词)
潘菊荷;梁娟
<正> 一、数词活动1:世界之最语法点:基数词词汇:基数词,表示名山、大川以及深度、高度等的形容词。句型:—How long/wide/high/tall/deep is the...?—It's...meters/kilometers long/wide/high/tall/deep.活动步骤:(1)学生两人一组,讨论世界著名河流、   详情>>
来源:《中小学外语教学(中学篇)》 2007年第02期 作者:潘菊荷;梁娟
9.初中语法教学活动设计(祈使句、被动语态)
潘菊荷;任晖
<正> 一、祈使句活动1:三明治家族语法点:祈使句词汇:表示蔬菜、肉类、水果和佐料的名词以及表示烹饪的动词句型:—How do you make your favorite sandwich?/What else?/What's next?/Is that all?—First,put...on a slice of bread./Next,cutup/peel.../Then add...to the sand-wich/And p...   详情>>
来源:《中小学外语教学(中学篇)》 2007年第03期 作者:潘菊荷;任晖
10.初中语法教学活动设计(宾语从句、状语从句、定语从句)
潘菊荷;王海玲
<正> 一、宾语从句活动1:箴言传送语法点:由 that引导的宾语从句词汇:say,think,tell,that句型:... says/said/thinks/thought/tells/told... (that) ...活动步骤:(1)每个学生回忆自己的父母、师长或朋友说过的令自己难忘的一句话,并用句型"...   详情>>
来源:《中小学外语教学(中学篇)》 2007年第04期 作者:潘菊荷;王海玲
第6章 写作课型的任务设计
1.任务型英语写作教学模式研究
朱荣兰
<正>英语写作是中国英语教学中最薄弱的环节,尽管教师做出了不懈努力,但学生的写作积极性和创造性却始终难以调动起来,学生的写作能力未能达到令人满意的程度。出现这种情况的原因是多方面的,其中写作任务不现实,写作目标不明确是学生热情难以激   详情>>
来源:《教学与管理》 2011年第12期 作者:朱荣兰
2.任务型教学法在初中英语写作课中的运用探究
陈静
<正>一、引言义务教育阶段英语课程的目标是发展学生的综合语言运用能力,而听、说、读、写四种基本语言技能是学生运用英语的基础。其中,写作作为语言表达和交际的一个重要方式,既是义务教育阶段英语课程的重要部分,又是各地中考的必考项目。教育部制定的课程标准为我们提供了一种有助学生英语...   详情>>
来源:《语数外学习(初中版中旬)》 2013年第08期 作者:陈静
3.初中英语写作课“支架式”活动设计例析
纪桂霞
在初中英语写作课中尝试运用"支架式教学",通过搭脚手架、进入情境、独立探索、协作学习和效果评价等环节把写作任务进行分解,激发学生主动参与写作活动,优化语言输出,提高写作教学效率。   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2013年第09期 作者:纪桂霞
第7章 不同课型的任务设计案例
1.初中英语听说课的教学模式及设计案例
李艳彬
初中英语听说课应该以新课标理念为指导,通过创设真实的语言情境和大量的听说实践,让学生充分感知、体验、参与、探究和合作,发现语言规律并逐步掌握语言知识和技能,并且在实现情感目标的过程中形成正确的价值观。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2014年第32期 作者:李艳彬
2.基于情景设计策略的初中英语语法教学“微设计”的案例研...
季莹莹
本文旨在针对基础薄弱学生在初中英语阶段遇到的学习难点,基于英语教师教学实践中出现的教学困惑,对传统教学策略进行改进,在基于情景设计策略的选择上,以课堂教学微设计的形式对初中语法教学设计进行案例研究,以提升课堂教学效率。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2015年第31期 作者:季莹莹
3.讨论式英语写作教学模式探究(一)——以一堂初中英语写作...
唐羽弘
<正>英语学习的四大技能听、说、读、写中,说"是英语语言综合能力的口头体现,而写"则是英语语言综合能力的书面体现。讨论式写作教学从"以说促写"的角度,充分调动学生的主动性和创造性,提高英语写作教学的有效性。一、案例呈现初中英语八年级上册人教版(2013版)第六单元"I’m going to study ...   详情>>
来源:《第二课堂(A)》 2015年第06期 作者:唐羽弘
4.讨论式英语写作教学模式探究(二)——以一堂初中英语写作...
唐羽弘
<正>二、讨论式写作教学实践作为一种语言,一种与世界交流的工具,英语必须发挥出其交流沟通之作用,而"说"和"写"正是英语交流方式的主要载体。讨论式写作教学从"以说促写"的角度结合话题讨论与写作,以提高写作教学有效性。下面以初中英语八年级上册人教版(2013版)第六单元"I’m going to stud...   详情>>
来源:《第二课堂(A)》 2015年第07期 作者:唐羽弘
价格:¥25.00

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