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作品简介:

阅读是获取知识的重要手段,阅读是语文学习的重要环节,大量阅读是学好语文的不二法门。随着新课堂改革的不断深入,掌握科学的阅读方法,提高阅读能力,全面提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为他们终身学习和有个性的发展奠定坚实的基础,显得尤为重要。带领孩子们走上“海量阅读”之路,做到减轻负担又提高效率,扩展知识面还提高考试分数,既学好文化课又得到全面发展。

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叶秀娟
厦门市同安区五峰小学
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第1章 阅读是一门艺术
1.阅读指导是一门艺术
王桂英
阅读是语文课堂的重要组成部分,记忆文章靠读,领会文章靠读,鉴赏文章靠读,写作文章也要靠读。我们要重视小学阅读的指导,使学生在阅读活动中强化阅读体验,感悟阅读方法,提高阅读水平。阅读指导是一门艺术。   详情>>
来源:《快乐阅读》 2016年第02期 作者:王桂英
2.略论阅读的基本原则
马春时
<正> 阅读,是人类进入文明社会以后出现的一种最普遍的社会活动。人们通过阅读,能迅速获取各种知识,发展自己的智力与能力,从而使人本身更加健全与完美。随着现代科学的发展,“知识爆炸”时代的到来,读书愈益成为最重要的获知手段,也愈益成为人类认识世界、认识自己、改造世界、改造自己的重要...   详情>>
来源:《湖北民族学院学报(社会科学...》 1990年第01期 作者:马春时
3.小学语文阅读要立足文本
于治津
小学语文阅读是小学语文教学的重要内容,小学语文阅读不能脱离教学,不能脱离文本,要立足学生,立足文本,让学生在文本阅读中理解文章的意境,提高阅读效果。   详情>>
来源:《情感读本》 2015年第26期 作者:于治津
4.小学生阅读要“循序渐进”
刘霞
小学生阅读是增长知识、强化识字学习、积累语文素养的过程,因此教师必须重视。但是有些教师太过急切,给学生的阅读要求过多,反而适得其反。为此,本文从小学生阅读的特点入手,提出要循序渐进,促进小学生阅读水平提升等相关教学策略,以供参考。   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2016年第06期 作者:刘霞
5.小学生课外阅读指导的误区及对策
王丽娟
<正>《小学语文新课程标准》指出,语文课程的总体目标"应致力于学生语文素养的形成与发展",同时强调语文素养"是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础"。而语文素养的养成仅靠语文课堂教学是远远不够的,依托大量的课外阅读提升学生的语文素养是可行之道。随着课程改革的进...   详情>>
来源:《教学与管理》 2012年第17期 作者:王丽娟
第2章 精读与精读方法
1.开阔视野与精细阅读
齐裕焜
人生是短暂的,古今中外的书籍浩如烟海,永远读不完,而且,由于历史的原因,我们这一代人的读书时间很有限,所以,我休闲性的阅读不多,大多是围绕教学和科研去读,但这并不意味着阅读面的狭窄。研究古典文学的人最忌一种偏向,就是“两耳不闻窗外事”,...   详情>>
来源:《福建日报》 2007-01-22 作者:齐裕焜
2.回归文本 精细阅读
钟玉宝
浮躁功利的阅读心态和题海式的阅读训练并不能从根本上提高学生的阅读能力。只有让学生回归文本,进行精细化阅读,才能提高学生的阅读理解能力、情感思维能力与理性批判能力,从而使学生体会到阅读的快乐,构建充满个性的精神家园。   详情>>
来源:《语文教学通讯·D刊(学术刊)》 2012年第03期 作者:钟玉宝
3.例谈文本精细化阅读
戴艳
<正>教材是编者根据编写体例,根据单元主题精心选择的典范,所以我们应该敬畏课本,应该充分利用课本,应该深度解读文本,应该引领学生精细化阅读文本,这才是对叶圣陶先生"教材无非是个例子"这句话的最好诠释。下面举例来说明文本精细化阅读所带来的好处。一、文本精细化阅读能避免对人物形象的脸...   详情>>
来源:《中华活页文选(教师版)》 2015年第09期 作者:戴艳
4.试论精细阅读品质
陈玲
精细阅读品质,是指在阅读过程中精细的观察力、敏锐的感受力和细腻深刻的理解力。通过对学生按序答题、细致读题、反复审题、积累反思、关注细节等习惯的培养,讨论这些策略对于培养小学生精细阅读的品质,提高学生的阅读能力的作用。   详情>>
来源:《江苏教育》 2013年第17期 作者:陈玲
5.精读在小学语文阅读教学中的应用
常红
小学语文课程是学生接触社会的基础课程,课文阅读能带给学生感知社会的能力,体验人生百态,学习生活哲学。语文课文的合理规划、章节安排能实现对教学重难点的侧重,而精读在课文阅读的实施中能使学生体会到重难点课文的深邃内涵,便于重难点的理解与记忆,使得课堂阅读教学优质高效。如何把握课文...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2014年第09期 作者:常红
第3章 快读与快读方法
1.“一点三线”式课外探究阅读法
商德远
查出有关作者的资料后,进行认真阅读,或独立阅读,或互相交换资料阅读,或在阅读课上小组集体合作阅读等,通过阅读就会对作者有着全面、深刻地了解。这一条线,尤其要重点阅读与该文有关的作者生平、写作背景等资料,了解...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2003年第34期 作者:商德远
2.学会浏览式阅读
马迎春
<正>精读固然重要,浏览也不可忽视,不能粗心大意。同学们要在阅读体验中,坚持不懈,大量阅读,形成能力,掌握更加有效而愉快的阅读技巧。同学们,到了小学高年级,我们要学会浏览和略读,这是快速了解信息、掌握基本内容、理清文章脉络的好方法。那么什么是浏览式阅读?这种阅读方法有什么作用?运用...   详情>>
来源:《小学教学研究》 2015年第21期 作者:马迎春
3.无声阅读,精彩依然——默读引导策略初探
陆银玲
<正>在当前课堂阅读教学中,书声琅琅,议论纷纷,热闹异常,看起来一派繁荣的自主探究之象。由此,默读成了被打入冷宫的妃子,遭遇了冰冷的舍弃。其实,默读作为一种有效的阅读形式,对文本的理解和梳理,解读文本内涵,具有同朗读一样的功效,也是不可或缺的。默读引导在课堂中大有用武之地。那么,该如...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2014年第25期 作者:陆银玲
4.此时无声胜有声——浅谈无声阅读法
贾银芝
<正>当今的语文考试考查学生阅读能力的分值越来越大,而学生考试时在阅读方面的失分却非常多,很多学生为此都很苦恼,因此,提高学生的阅读水平是当今教学的一大重任。根据十几年的一线教学经验,笔者向大家介绍一种高效的阅读方法——无声阅读法。   详情>>
来源:《成才之路》 2008年第23期 作者:贾银芝
5.影响快速阅读的因素及矫正策略
陈秀梅
一、影响快速阅读的因素影响阅读速度的因素很多,可归纳为直接因素和间接因素。(一)直接因素1.视幅小,脑反应慢视幅(eyespan)指一次定睛接收的视觉信息范围,也可称为视觉认幅(spanofrecognition)或定睛幅(fixationspan)。视幅...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2002年第Z1期 作者:陈秀梅
6.快速阅读训练对小学生阅读效果影响的实验研究
刘妮娜;王娟
本研究以小学五年级学生为被试,经过12周的快速阅读训练,使学生初步掌握快速阅读训练的技能,据此探索快速阅读训练和阅读方式(先看文章再回答问题、先看问题再读文章)对小学生阅读效果的影响。结果发现:第一,快速阅读训练可显著减少学生的总阅读时间、提高阅读速度,但不影响阅读理解率;第二,先...   详情>>
来源:《天津师范大学学报(基础教育...》 2012年第01期 作者:刘妮娜;王娟
7.小学生快速阅读训练的眼动研究
阎国利;吕勇
本研究以 35名小学五年级学生为被试 ,经过对实验班 1 8周的快速阅读训练 ,使学生初步掌握快速阅读的技能。本研究使用美国应用科学实验室 (ASL)生产的 42 0 0 R型眼动仪 ,考察经过快速阅读训练的实验组被试与未经过训练的对照组被试在阅读文章时的眼动特点。结果发现 ,在本实验条件下 :(1 )快...   详情>>
来源:《天津师大学报(社会科学版)》 2000年第04期 作者:阎国利;吕勇
第4章 实用的阅读技巧
1.“视听阅读”教学效果调查与分析
林绪芹
《全新版大学英语视听阅读》创造性地将英语视听说技能培训与阅读技能培训融为一体,在编写思想、素材选编、练习设计和版式设计上反映了当代外语教育的最新研究成果。对安徽师范大学非英语专业一、二年级228名学生进行问卷调查与访问,基于多模态话语分析理论,运用SPSS15.0软件,分析《全新版大...   详情>>
来源:《上海理工大学学报(社会科学...》 2016年第01期 作者:林绪芹
2.让高效阅读训练为语文教学注入活水
禤倩敏
高效阅读法是程汉杰先生国内首创的一种高效快捷的阅读方法。通过自身的实践与检验发现,完成教材教学任务都比较勉强,若增加额外的高效阅读训练,会冲击正常的教学。将高效阅读训练和语文教学相对接,能推动课堂教学,用课本经典范例强化学生高效阅读的意识,为语文教学注入活水。该文以《背影》教...   详情>>
来源:《课外语文》 2015年第18期 作者:禤倩敏
3.关于小学语文全息阅读的教学探究
郭玉
随着小学语文新课程不断地改革,小学语文全息阅读应运而生,它更加注重阅读教学过程中信息延展和丰富,让学生、教师、课本互动更加充分,更有利于培养学生感受阅读、学会阅读的能力。本文浅略探究一下小学语文全息阅读的教学情况,希望为小学语文教师提供参考。   详情>>
来源:《课外语文》 2015年第20期 作者:郭玉
4.交叉阅读之趣
莫之棪
<正>我手上有两本作者惠赠的书:广西大学教授江建文的文艺理论集《美的解读》(广西人民出版社出版,下称江著)和本县文友谭驭波的散文集《晚风轻轻吹》(作家出版社出版,下称谭著)。我交叉地读这两本书,慢慢地读,细细地想。有些篇章,有些问题,竟令我反复玩味了好几天。   详情>>
来源:《金田》 2009年第Z1期 作者:莫之棪
5.个性阅读,还原学生自然本真
鲍静
执教于一所山区学校,随着经济社会的发展,越来越多的人走出山区,在外谋求发展。在此情况下,执教的学校自然而然形成了25人左右的"自然小班"。"自然小班"的特点是人数少,学习小组可以自由组合,可以构成灵活多样的阅读教学。因此,教与学个体可支配的时间与空间大大拓展。那么,如何发挥"小班"优势...   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2015年第03期 作者:鲍静
6.“联想”阅读六法
胡生辉
<正>联想,就是由某人或某事物而想起其它相关的人或事物。我们可以在阅读文章中产生某种体悟,得到某种印证,这就是联想。在阅读中进行联想的主要方法有:相似联想。《天上的街市》第一节,诗人由"远远的街灯"的星星点   详情>>
来源:《初中生必读》 2005年第11期 作者:胡生辉
7.快乐阅读的奥妙——谈如何提高阅读技巧
童子颐;徐军英
阅读有利于一个人的心智成长,读好书,读懂书,掌握阅读方法与阅读技巧是关键,熟悉各类阅读方式,学习各种阅读技巧,才能达到有效阅读。图书馆员的职责之一,就是帮助读者提高阅读技巧,让读者能体验到增长知识的快乐。有效阅读就是快乐阅读的奥妙。   详情>>
来源:《图书馆研究》 2014年第02期 作者:童子颐;徐军英
第5章 大家谈读书
1.关于读书的几个问题
王培基
<正>胡愈之给《博览群书》创刊号题词:"读书好!好读书!读好书!"冰心为青少年题词:"读书好,多读书,读好书。"冯牧撰文时将冰心的题词改为:"好读书,多读书,读好书。"此类题词都是至理名言,它们蕴含丰富,发人深思,启人心智。   详情>>
来源:《汉字文化》 2010年第01期 作者:王培基
2.怎样读书?
弗吉尼亚·伍尔芙 ...
本文发表于1932年。作者以亲身感受,谈了怎样读书和有关文学欣赏和评论等问题,文笔活泼,风趣,值得一读。文中个别太长的例子,编者略有删节。   详情>>
来源:《译林》 1985年第02期 作者:弗吉尼亚·伍尔芙 ...
3.让读书成为快乐的事
李晓峰
当今社会,家庭、学校、社会各种因素的影响,使学生不喜欢甚至厌恶读书。教师应该利用课堂正确地引导,让他们真正感受到读书的快乐。培养读书的兴趣需要方法,教育的最终目的是让孩子喜欢读书,而不是为了考试、奖励、害怕等因素而读书,要让孩子们在读书的过程中找到读书的乐趣。   详情>>
来源:《文教资料》 2011年第25期 作者:李晓峰
4.朱熹读书心法撮要
李永杰
朱熹是著名的教育家,其读书心法至今有着重要的启发意义。总体而言,朱熹读书心法可以概括为:1、读书以理会道理为目的。2、读书要从切己体察中领悟要旨。3、读书要仔细、认真、深入,不可懈怠放松。4、读书要静心。5、书要熟读。6、读书要专心致志。7、读书不可贪多,而要精纯。8、读书不可有先...   详情>>
来源:《朱子学与文化建设学术研讨会...》 2012年第期 作者:李永杰
5.宋人的读书精神
买丽娜
近年来,从中央到地方各级党委对干部的读书学习越来越重视,干部讲学习多读书已经渐成风气。国家总理温家宝也曾多次谈到:"书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界,关系一个民族的素质和力量,影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族,是没有希望的"。如果说一个人的...   详情>>
来源:《科技信息》 2009年第33期 作者:买丽娜
6.读书这件事——一次演讲
张新颖
<正>一、一种基本的精神活动方式今天跟大家谈谈读书。我猜测,大家听说今天谈这个题目,多少会有点失望。因为谈读书的人太多了,在我之前有很多人谈过,在我之后也会有很多人谈,比我读书读得好的人谈过,比我读得不好的人也谈过。这样一个很老的题目,大家听起来可能稍微有点厌倦。   详情>>
来源:《黄河文学》 2008年第Z1期 作者:张新颖
7.读书好,好读书,读好书
<正>小朋友,你听说过"读书好,好读书,读好书"这句话吗?这句话是冰心奶奶谈读书时说的,意思就是:读书是一件很美好的事情,我们要爱读书,而且要读那些有益的书。注意,第二个"好"字要读四声哦,在这里是"喜爱"的意思。小娜姐姐为什么会突然想到这句话呢?因为本期来"魔力小作家"做客的,就是一个"好...   详情>>
来源:《新作文(小学低年级版)》 2015年第06期 作者:
价格:¥20.00

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