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谈及阅读,大多数人联想到的是“语文”“英语”等学科,难道数学就不需要阅读了吗?答案当然是否定的。殊不知,数学是一种语言,这种语言是慎重的、有意的而且经常是精心设计的。语言的学习离不开阅读数学,阅读能力是数学学习能力的重要组成部分,是提升学生数学素养的重要途径之一。因此将数学阅读有效地融入课堂教学中,可以提高学生的数学阅读能力,从而提升学生的学习质量,提高学生的学习效率。

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陈玉霜
翔安区马巷中心小学
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走出误区 正视数学阅读

走出误区 正视数学阅读

阅读,人们往往觉得这是语文学科的事儿。无法将数学与阅读联系在一起。人们错误地认为,数学只要会解题就行了。其实不然。课堂上养成良好的数学阅读习惯,可以为学生增加更丰富的“营养餐”,记得曾经有位学得不错的学生这样说过:“老师要求我们将题目至少读3遍才可以动手写。我就是这样做的!”是的,在读的过程中也许会让一条原本堵在“死胡同”里的路突然间“柳暗花明”,也许会把粗心跑到九霄云外,亦或许……因此,作为数学教师应该积极地将数学阅读渗透到数学教学中,为学生的终身发展打下良好的基础。

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第1章 小学阶段数学阅读现状
1.从小学数学阅读的现状谈起
郭永发
<正>有效的数学阅读能够激发学生兴趣,丰富学生的数学素养;能够使学生掌握数学阅读方法,提高数学阅读能力;能够培养学生获取信息和处理信息的能力,发展学生的思维,使他们逐渐成为一个会学习的人。苏霍姆林斯基说,学会学习,首先要学会阅读,一个阅读能力不好的学生,就是一个潜在的"差生"。为此在...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2009年第03期 作者:郭永发
2.小学高年级学生数学文本阅读能力现状探析
陈艳珠
<正>随着社会与科技的不断发展,数学信息在生活中越来越显示出不可或缺的位置,人们对数学信息的有效解读越发迫切。数学信息的有效解读依赖于数学文本阅读能力,它的形成并非一朝一夕,需要一个培养、提升的过程。然而在现实教学中,数学文本阅读能力的培养常被忽略。为有效提升小学生数学文本阅...   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2015年第04期 作者:陈艳珠
3.实践“四个结合” 唤醒数学阅读——小学生数学阅读的现...
赵卫
<正>《数学课程标准》指出:"使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。"作为基本技能之一的阅读能力,是帮助学生打开数学宝库的金钥匙,其意义十分重要。而在实际教学中,小学数学阅读教学情况不尽如人意。一、小学生数学阅读的现状——"三个缺乏"1.缺乏积极的数学阅读意识和浓厚的数...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2010年第17期 作者:赵卫
第2章 课堂上重视数学阅读的重要性
1.浅谈小学数学阅读的重要性
邱艳桃
在提高小学生自主学习能力的有关举措中,较为重要的一个因素便是加强对学生数学阅读能力的锻炼和培养.由于数学阅读能力不足可能导致学生无法理解数学教科书中的内容以及相关习题的题意,从而造成数学成绩不够理想,因此,教师在讲练结合的基础上,还应当充分重视数学阅读.本文首先就数学阅读的特...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2014年第16期 作者:邱艳桃
2.例谈小学数学文本阅读的重要性
杨文芬
在语文教学中,文本阅读教学受到了很大的重视,而在数学教学中文本教学则受到了严重的忽视。现在很多教师并不具备组织学生阅读数学课本的意识,因此在具体的课堂教学中也无法将数学文本阅读的重要作用充分地发挥出来,最终使数学课堂教学水平的提升受到了制约。因此,教师必须充分重视小学数学文...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2015年第04期 作者:杨文芬
3.数学阅读应当成为一项重要的教学活动
张良朋
<正>一、现状:数学阅读活动被严重"边缘化"最近两年,我现场观摩了113节小学数学课,参加了近40次教学研讨活动,围绕数学阅读开展的专题调研有三次。我发现,数学阅读活动在当前的小学数学教学中处于被严重"边缘化"的状态,尚未成为一种常态的、主流的、效用突出的教学活动方式。从"学"的层面看,数...   详情>>
来源:《小学教学研究》 2015年第13期 作者:张良朋
4.走进数学阅读 培养学生数学素养
许隆
<正>提起阅读,人们就会想到语文和英语的阅读,这其实是一种偏见,数学也需要阅读,学生数学素养的培养和提高更离不开数学阅读。人们常认为数学是一种工具,其实数学也是一种语言,这种语言是"慎重的、有意的而且经常是精心设计的"。数学阅读,我想也是和其他阅读过程一样,是一个完整的心理活动过程...   详情>>
来源:《吉林教育》 2013年第35期 作者:许隆
第3章 如何提高学生数学阅读能力
1.绘本叩开数学阅读之门
梁培斌
<正>阅读是语文学科的事情,与数学无关——真是如此吗?小学生平时都读哪些书?他们阅读数学课本吗?除了奥数书外,他们在家里读数学方面的课外书籍吗?就这些问题,笔者在本校小学第一学段和第二学段分别抽取200名学生进行了调查。调查结果显示,学生读得最多的是作文类、故事童话寓言类和教辅类图...   详情>>
来源:《人民教育》 2015年第10期 作者:梁培斌
2.扬数学阅读之帆,行数学理解之路——浅探小学数学阅读能...
秦绪博
数学教学的本质目标,是要让学生获得深刻的数学理解,并在此基础上掌握数学知识,内化数学思维.如何才能实现这个目标呢?这需要从数学阅读抓起.本文从教学实践入手,提出在小学数学教学中,教师要加强小学数学阅读能力的培养策略.   详情>>
来源:《数学教学通讯》 2015年第34期 作者:秦绪博
3.“读”出不一样的数学视界——小学生数学阅读促进数学理...
王全林
阅读是人们学习知识和获得信息的重要途径,本文通过分析当前小学生在数学阅读方面存在的一些问题,探究促进小学生数学阅读理解的策略,推动小学数学阅读的实践发展。本研究通过对小学生数学阅读的相关方面进行分析,发掘和探索小学生数学阅读的正确途径,为其日后的数学学习打下坚实的基础,使其可...   详情>>
来源:《当代教研论丛》 2015年第10期 作者:王全林
4.阅读中“趣”来 评价里“花”开——小学生数学阅读能力...
孟祥国;王丽娟
<正>"学会学习首先要学会阅读""一个不会阅读的学生就是一个潜在的差生",我们对苏霍姆林斯基的这两句话并不陌生。"你读懂题意了吗?请再多读几遍试试!"这两句,你作为数学老师是否经常会说?相信我们都有同感,我们要求学生认真阅读,但因为学生没读懂而出错占了很大的比重。暂且不说社会的发展要...   详情>>
来源:《山东教育》 2012年第34期 作者:孟祥国;王丽娟
5.情境教学法对于小学数学阅读的运用
蔡翠芳
在新课标下的小学数学教学改革下,现阶段的小学数学教学愈加强调教学的切合化与人本化,从而提升小学生的数学综合素质。古语云:读书百遍,其义自见。近些年来,随着小学数学课堂教学的改革,教师也逐渐地转变其传统教学职能,促进与深入"以人为本,以生为本"的人本教学理念,给予学生最大程度上的自...   详情>>
来源:《时代教育》 2013年第14期 作者:蔡翠芳
6.数学阅读:基于核心素养的整合课程
汤卫红
<正>《义务教育数学课程标准》(2011年版)前言中指出:"数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。"数学课程到底应该发展学生怎样的素养?国际上长达20多年的研究表明,只有找到人发展的"核心素养体系",才能解决有限与无限的矛盾;只有找到对学生终身发展有...   详情>>
来源:《小学数学教师》 2016年第02期 作者:汤卫红
价格:¥7.50

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