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名词性从句是英语三大复合句之一,也是语法学习的一个重点和难点。为了真正掌握名词性从句,详细介绍相关的知识点和考点,实例分析名词性从句的具体应用和翻译技巧,探讨名词性从句的有效教学方法。为学生和英语教师提供一些参考。

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王明磊
阜新高等专科学校
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第1章 解疑释惑名词性从句
1.如何突破名词性从句?
尚晓兰
<正>名词性从句包括主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句。Ⅰ.名词性从句常考考点: (1)主语从句中连接词that或what的选择; (2)宾词从句的语序; (3)whether和if在名词性从句中的应用; (4)that引导同位语从句与定语从句的区别; (5)fact,truth,news等名词和suggestion,order,   详情>>
来源:《考试(高考英语版)》 2007年第03期 作者:尚晓兰
2.解开名词性从句的五大惑
胡瑞明
<正>在复合句中起名词作用的从句叫做名词性从句叫做名词性从句。名词性从句包括主语从句主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句位语从句。名词性从句既是学习中的难点和重点的难点和重点,更是高考中的重要考点之一考点之一。现就名词性从句学习中的五大疑惑作如下分析的五大疑惑作如下分...   详情>>
来源:《高中生学习(试题研究)》 2015年第09期 作者:胡瑞明
3.四类名词性从句详解
王锋
<正>名词性从句,即指性质相当于名词的从句,它包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。从高考考查的实际情况来看,名词性从句考得最多的是宾语从句,其次是主语从句,再次是表语从句和同位语从句。一、名词性从句的引导词1.连接词that只起连接作用,没有任何意思,也不充当句子成分,在宾语...   详情>>
来源:《高中生学习(高二版)》 2013年第04期 作者:王锋
4.你能Hold住宾语从句吗?
朱广春
<正>宾语从句(The Obiect Clause)的功能相当于名词词组,在句子中充当宾语。宾语从句是中学英语的一个重要语法项目,在历年各地的高考试题中均有不同程度的涉及。现就宾语从句的要点和考点作一分析归纳,以期同学们在学习和应试中对此语法能Hold   详情>>
来源:《中学生英语(高中版)》 2012年第Z2期 作者:朱广春
5.表语从句的引导词要点点拨
侯成水
<正>先看Tom和Jane的对话:Tom:Hi!Jane.You look worried.Would you mind talking about your trouble with me?Jane:Tom,you know,I've been admitted into a good university!Tom:That's good news,but you are looking worried!   详情>>
来源:《新高考(高一语数外)》 2010年第11期 作者:侯成水
6.同位语从句解析
王亚西
<正> 一、同位语从句在从句中起同位语作用,常常将由that引导的同位语从句放在fact,idea,thought,order, suggestion, belief, doubt, message, evi-dence,news,truth,hope等抽象名词之后,起解释、说明作用。由that引导的同位语从句,that只起连接词作用,在从句中不作成分,但又不能省略。如:   详情>>
来源:《考试(高考版)》 2004年第01期 作者:王亚西
第2章 名词性从句的考点
1.名词性从句连接词考点综述
李瑞珍
<正>名词性从句,顾名思义是指具有名词性质的从句,它包括主语从句,宾语从句,表语从句和同位语从句。名词性从句是高中英语学习的一个重点语法项目,它既是高中英语教学的重点与难点,又是历年高考英语考试的一个考查热点。名词性从句一直倍受高考命题者的青睐,综观近几年的高考英语   详情>>
来源:《校园英语(教研版)》 2012年第03期 作者:李瑞珍
2.高考主语从句及表语从句的命题特征分析与突破
李红艳
本文结合近几年高考命题中的主语从句、表语从句试题及学生在平时学习中容易犯的错误,分析了主语从句和表语从句的高考命题特点,对学生的日常学习和考试起到了很好的突破作用。   详情>>
来源:《中学课程资源》 2012年第01期 作者:李红艳
3.谈名词性从句的结构和考点——在单项选择题型中的考查
付成明
名词性从句是高中英语语法学习的重点和难点,也是高考必考考点之一。一方面,出现在单选、完形、短文改错等直击性题目中,另一方面,阅读理解篇目中的长、难句往往有很多是名词性从句。考生在解答与该考点有关的题目时,往往只能根据句意做简单的翻译和判断,顾此失彼,效果可想而知。为此,本文拟就...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2013年第11期 作者:付成明
4.2006高考英语名词性从句题解析及应试策略
杨李花
<正>历年来英语高考名词性从句的考查都占有相当比重,这应该引起我们的高度关注。本文试对2006年全国各地英语高考试题中的名词性从句试题择要作一浅析,并简要提出应试策略。一、试题解析名词性从句包括主语从句、表语从句、宾语从句   详情>>
来源:《考试(高考.理科版)》 2006年第09期 作者:杨李花
5.2010年高考英语名词性从句考点全接触
刘志强;张微
<正>名词性从句是高中英语最难、最重要的语法项目之一,因而是历届高考的必考项目之一。它的难点在于连词的正确使用和从句类型的判别。名词性从句包括主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句四大类,它们在主句中充当主语、表   详情>>
来源:《英语知识》 2010年第12期 作者:刘志强;张微
6.2013年高考名词性从句热点透析
张华;邵明玲
<正>名词性从句(包括主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句)是中学重要的语法项目之一,也是历年高考的重点之一。2013年全国共有13套高考题考查了名词性从句(包括湖北完成句子1题),其中北京卷2题,新课标卷Ⅱ,福建、辽宁、江苏等则没有涉及。这与2012年17题(包括广东和湖北卷)相比,有所减...   详情>>
来源:《中学生英语(高中版)》 2014年第02期 作者:张华;邵明玲
第3章 名词性从句的翻译技巧
1.浅谈名词从句的翻译技巧
顾骁南
篇中分层次地论述了各种名词从句的翻译方法和技巧。   详情>>
来源:《辽宁商务职业学院学报(社会...》 2003年第01期 作者:顾骁南
2.名词性从句的语义分析及翻译
唐艳军
1.4主句的语义分析名词性从句所从属的主句同样也可分为描述功能和陈述功能两类。1.4.1主句为描述功能当子句用于描述一种事实时,表描述功能的主句所常用的谓语动词多为show,is,prove,know,note,explain等词,而在itis+adj+子句中,所用形容词不是possibe,...   详情>>
来源:《零陵师范高等专科学校学报》 1999年第04期 作者:唐艳军
3.名词从句的汉译技巧浅谈
张亮平
中西思维方式的差异使得英汉两种语言在表达方式上存在着很大的差别,这种差别给翻译带来了诸多的困难,名词从句的汉译便是其中之一。本文试图结合一些实例,探究名词从句的汉译技巧。   详情>>
来源:《科技信息》 2010年第04期 作者:张亮平
4.名词性从句翻译法(第十一讲)
冯树鉴
<正> 所谓名词性从句,是指主语、表语、宾语和同位语扩展而成的句子,在复合句中形成从句,即主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句. 一、主语从句 1 以what,whatever,whoever,how等代词引导的主语从句,汉译时,一般可按原文顺序翻译。 How the advanced worker managed to raiseproduction...   详情>>
来源:《世界科学》 1990年第11期 作者:冯树鉴
5.科技英语中的同位语从句及其翻译
邓利蓉
首先从定义、分类、以及同位语从句与定语从句的区别等分析了同位语从句。然后,结合实例探讨了同位语从句的翻译方法,以提高对同位语从句的识别认知能力和翻译技巧。   详情>>
来源:《科技通报》 2013年第05期 作者:邓利蓉
6.医学英语名词性从句的翻译
蒋吉清
着重介绍医学英语名词性从句中的主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句的翻译方法和技巧。   详情>>
来源:《医学情报工作》 2000年第06期 作者:蒋吉清
第4章 名词性从句的教学研究
1.英语名词性从句的教学定位与教学策略
龚婧
英语名词性从句是英语语法教学中的重点和难点。根据认知心理学原理可将英语名词性从句的概念、引导词、陈述语序和时态定位为教学重点和难点。针对英语名词性从句的教学定位,采用探究性教学策略,通过创设类比、对比、表格和句子等问题情境引导学生对英语名词性从句的重点和难点进行探究,以促...   详情>>
来源:《岳阳职业技术学院学报》 2010年第03期 作者:龚婧
2.探究式学习在名词性从句教学中的运用
庄月霞
<正>探究式学习是一种以学生为主体,教师为主导的学习方式。它有利于激活学生的思维,调动学生的学习积极性,培养学生自主学习的能力,促使学生由被动接受知识转变为主动探究知识。笔者利用两个小游戏来引出探究课题——名词性从句的用法,以激发学生探究名词性从句的基本结构及其使用规则的兴趣...   详情>>
来源:《考试(教研版)》 2008年第05期 作者:庄月霞
3.思维导图在英语名词性从句学习中的应用
杨倩;刘丹
思维导图是由东尼·博赞发明的一种思维工具,可以应用于学习和工作中,帮助人们厘清思路,提高记忆力,发挥创造性。笔者基于教学实践中存在的问题和对学生学习情况的分析,以名词性从句为例,将思维导图应用于英语学习笔记,以求帮助学生厘清名词性从句的结构。通过前后测试,使学生受益于思维导图学...   详情>>
来源:《跨语言文化研究》 2015年第00期 作者:杨倩;刘丹
4.谈任务驱动教学法在高中英语名词性从句教学中的应用
郑丽春
新课标改革政策指导下,我国高中教学体系不断改革,并且不断完善教学方式,希望能够为学生提供一个自主和高效的学习环境。本文主要针对高中英语名词性从句基础知识进行教学课题研究,观察任务驱动教学方法对于高中英语教学的实际作用展开研究,发现任务驱动教学方法的重要性,并积极的在高中英语课...   详情>>
来源:《科学中国人》 2016年第06期 作者:郑丽春
5.以学生为主的高中英语语法复习教学实践探究——以一节名...
王爱娣;陈鸯
本文以笔者执教的一堂名词性从句复习课为案例,阐述了高中英语语法复习课教学如何运用情景设置、同伴合作等手段进行难点剖析、要点提炼,从而激励学生体验、探究、分析、归纳、总结,使原本枯燥的语法学习变得富有情趣、意义和实效。   详情>>
来源:《疯狂英语(教学版)》 2016年第02期 作者:王爱娣;陈鸯
6.让英语语法课堂活跃起来——公开课“名词性从句”教学感...
沈咏萍
<正>掌握语法便于学生正确和自信地运用英语。中国学生缺乏运用英语的学习环境,难以获得足够的英语语言刺激,难以自然学习英语。目前,在中学英语教学改革进程中部分教师的教学观念没有得到根本的改变,其中多   详情>>
来源:《宁夏教育》 2014年第05期 作者:沈咏萍
价格:¥15.00

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