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作品简介:

生物是一门实验科学。实验教学在中学生物教学过程中占有非常重要的地位。在高中生物教学中,不仅要求学生掌握教材上的理论知识,而更应该培养学生的动手能力和探究能力。本书从中学实验教学的作用、经典实验的优秀教学设计、经典实验的改进、实验教学模式研究、培养学生实验能力等方面进行汇编。

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姜德芹
江苏省江阴市青阳中学
第1章 生物实验的现状
1.中学生物实验教学的现状调查与分析
周晋
为了解中学生物实验教学的状况,选取某县3所普通高中高二理科班学生510人为调查对象进行调查,结果表明:领导和教师不重视生物实验教学;学校生物实验的条件较差;生物实验教学方式方法落后,演示实验较多、探究实验严重不足,实验教学的评价不科学。学生还就如何提高实验教学质量提出了自己的看法...   详情>>
来源:《河南职业技术师范学院学报(...》 2009年第06期 作者:周晋
2.关于目前中学生物实验课教学的思考
吴志华;崔玉影
中学实验课教学是实施科学素质培养的重要教学环节。调查显示 ,目前中学实验课教学存在诸多问题 ,不尽如人意 ,其中 ,生物实验教学最令人担忧。影响生物实验教学质量的根本原因是主观因素 ,主要包括实验教学观念、教学方式、实验教学的安排、管理和实验教学评价。要走出实验教学困境 ,就应从以...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 2001年第08期 作者:吴志华;崔玉影
3.新课程背景下高中生物实验实施情况调查及反思
蒋选荣
通过对高中生物实验实施情况的调查,揭示出现阶段高中生物实验教学的现状,对新课程背景下高中生物实验教学情况进行了反思。   详情>>
来源:《中学生物学》 2011年第12期 作者:蒋选荣
4.谈我校生物实验课教学现状及改革方向
孙保宁
生物科学在未来发展中将成为一门最前沿科学。在新课程改革背景下,生物实验对学生综合素质的提高,起到了无法替代的作用。但是由于我国的生物实验教学起步较晚等各种原因,以致出现重知识、轻实验,重理论、轻实践,以及学生"高分低能"现象至今仍相当严重。为了更好地贯彻新课程教学理念,培养学生...   详情>>
来源:《2012年8月现代教育教学探索...》 2012年第总第192期期 作者:孙保宁
5.高中生物实验教学现状的调查研究
郝琦蕾;李妙娜
高中生物实验对于培养学生动手实践能力、科学探究能力、创新能力具有重要意义。对山西晋北地区高中学校的生物实验教学情况进行问卷调查,发现存在的问题有:生物实验教学不受重视,经费投入较少,实验教学条件有限,实验开出率普遍不高;生物课时安排少,影响实验课的有效开展;多数教师对实验教学的...   详情>>
来源:《教学与管理》 2016年第06期 作者:郝琦蕾;李妙娜
6.新课程背景下粤东地区高中生物实验教学现状调查与思考
王桔红;马瑞君
为深入了解粤东地区中学生物实验教学现状以及新课程实施以来高中生物教学情况,课题组以问卷和访谈等方式对粤东地区57所高中进行了调研。结果显示,粤东地区高中生物教师的年龄构成、职称和学历结构等基本合理,教学用多媒体设备配备较整齐,生物课堂教学正常有序。然而,也存在一些问题。有12%-...   详情>>
来源:《教育与教学研究》 2014年第05期 作者:王桔红;马瑞君
7.提高高中生物实验课教学有效性的现状、原则及方法
黄绪平
高中生物是一门理论和实验相结合的课程,实验在高中生物中占主要地位。在高中生物教学中,由于各种原因,造成教师和学生轻视实验的现象,生物课堂教学效果不佳。本文从高中生物课的教学现状入手,分析了高中生物课程的重要性,从三个方面提出提高高中生物实验有效性的方法,希望高中生物实验在培养...   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第18期 作者:黄绪平
第2章 生物实验的重要性
1.浅谈高中生物实验课程特点和教学理念
赵留花
中学生物新课程从改革实施以来,生物的教学活动发了重大的变化,不仅仅从生物的教学观念、教学的方法和手段有了重大的改观,其他方面都有了重大的突破。生物的课程要求从以前的生物常识教学为主发展到了从分子角度上来进行生物课程的教学。其中也加大了生物实验课程的比例,这就使教学活动不仅仅...   详情>>
来源:《新课程学习(下)》 2014年第03期 作者:赵留花
2.浅谈生物实验在中学教学中的作用
邵世忠
本文从生物学科的特点、中学生物课程标准、生物教科书,以及与课程教学的巧妙结合等角度论述了生物实验在中学生物教学中的地位和作用。   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2010年第36期 作者:邵世忠
3.解析高中课堂加强生物实验教学的重大意义
戴卉敏
在高中各门课程中,生物课程是一门较复杂、抽象的课程。对于高中生物的课堂实验演示非常重要。本文首先简要分析了当前我国高中生物实验课堂的教学现状,接着分析了加强高中生物实验教学的有效措施,最后深入探讨了在高中课堂上,加强对生物实验课程教学的重大意义。   详情>>
来源:《文理导航(中旬)》 2014年第01期 作者:戴卉敏
4.论生物实验教学资源及开发策略
卢文祥
生物实验教学资源是生物课程资源的重要组成部分,积极开发生物实验教学资源是落实生物新课程标准的重要保障。典型的生物实验教学资源,可从功能特点来分,可从空间分布来分,也可从呈现状态来分。生物实验教学资源的开发措施是:高度重视实验室建设;加强生物实验的改进与创新;加强生物实验教学与...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 2007年第12期 作者:卢文祥
5.如何发挥高中生物实验的优势作用
韩伟伟
实验是生物教学的重要方法之一,在进行生物教学时,教师一定要运用好生物实验,以激发学生生物学习的兴趣,提高生物课堂的教学质量。本文作者结合教学实践,就生物实验教学中存在的问题及合理运用方面进行了探究。   详情>>
来源:《中华少年》 2016年第04期 作者:韩伟伟
6.加强生物实验教学活动促进新课程教学改革
余福康
本文根据成都市各中学生物实验教学改革现状,主要探讨了如何提高和培养学生的生物实践活动兴趣,构建生物实验的生物学理论支架培养学生的自主实践能力和快乐教育法提高生物实验设计能力等理论问题,以加强生物实验教学活动促进新课程教学改革。   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2014年第12期 作者:余福康
第3章 生物实验教学探究
1.基于技能认知规律的高中生物实验教学的优化探究
周波
与其他学科相比,生物学有其自身的特点,既要学好理论基础知识,更重要的是要把这些理论基础知识展现在实验中,并得出应有的结论。总的来说,生物学是一门实验性科学,既要注重实验的基本技能,还要注重实验设计。因此,做好高中生物实验的教学,对提高高中生物教学质量至关重要。上好生物实验课程的...   详情>>
来源:《文理导航(中旬)》 2013年第03期 作者:周波
2.人教版高中生物实验教学改进策略探析
吕晓丽
实验教学是生物教学的重要组成部分,是将所学的理论知识通过动手实践加以校验的过程,是对新的实验结果进行再深入分析探索的过程。因此,高中生物实验教学的作用不可忽视,但是传统的教学误区仍然困扰着现代生物实验教学,需要教师想办法去改进,不断完善教学体制,改善教学方式。围绕实验教学的一...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2015年第04期 作者:吕晓丽
3.高中生物实验技术改进与创新
程晓梅
在课程改革的背景下,高中生物教材引入大量的有关生物技术的内容和实验。由于课时紧张,受各学校实验室条件、季节、课时等因素影响,有高考中生物实验占的比重比较大,除了高考还有实验考察。实验是生物课程的重要组成部分。实践出真知,生物学本身是以实验为基础的基础课程,很多现象和结论都需要...   详情>>
来源:《生物技术世界》 2015年第02期 作者:程晓梅
4.成才视野下中学生物实验教学模式探索
张斌全
实验教学是中学生物教学中最重要的教学方式之一,对生物实验教学模式进行探索研究,可以提高生物实验教学的效率,提高学生综合能力,促进学生早日成才,从而更好地完成中学生物教学任务。   详情>>
来源:《成才之路》 2014年第07期 作者:张斌全
5.培养学生掌握生物实验的操作技能
张培红
生物实验是生物教学的重要组成部分,与生物实验着重于探索发现和理论检验的特征不同,生物教学中的实验是以培养和训练学生的科学素养为目的。演示和指导学生实验是生物教师必须具备的职业技能和教学基本功。因此,生物教师必须清楚应当掌握的演示实验的基本技能和要求。   详情>>
来源:《新课程学习(下)》 2013年第07期 作者:张培红
6.高中生物实验有效教学策略研究探索
张继艳
生物作为一门科学,其核心就在于培养学生的动手能力,而生物实验培养的不仅是学生的动手能力、观察能力,还有学生自己关于生物这一科学的素质品行。但是现在高中生物实验教学仍然存在一些问题,为了达到更好的生物实验教学的目的,学校必须对其进行改进。本文从高中生物实验教学的现状着手,探究了...   详情>>
来源:《才智》 2015年第24期 作者:张继艳
7.浅谈高中生物实验教学共同体的建立
李生元;史国民
通过分析生物实验教学共同体的内涵、特点及其存在价值,揭示实验教学共同体对提升高中生物实验教学质量的重要作用。根据在学校实验教学中的经验和实施措施,提出了高中生物实验教学共同体建立的构建策略。   详情>>
来源:《新课程(中旬)》 2012年第06期 作者:李生元;史国民
8.生物实验中培养学生创新能力的原则及方法
李志兴;蔡慧敏
论述生物实验中培养学生创新能力的原则:创新性原则、科学性原则、可行性原则、目的性原则、安全性原则、教育性原则、规范性原则、实效性原则。总结初中生物实验创新的方法:联系实际法、更换实验对象法、实验材料创新法、实验装置改进法、实验方法优化法、拓展延伸法、多学科整合法、自制实验...   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2014年第11期 作者:李志兴;蔡慧敏
9.生物实验探究性教学模式研究
许东风;贺根和
文章对生物实验探究性教学模式的理论基础、概念、内容和一般操作程序,以及模式的基本特点进行了研究。该研究对培养出符合时代发展需要的生物教师,从而改变目前生物实验教学的现状具有重要意义。   详情>>
来源:《教育与职业》 2008年第36期 作者:许东风;贺根和
10.高中生物实验教学与学生创新能力培养的研究
王洪振;刘淑华
高中生物实验教学是高中生物教学中的薄弱环节。高中生物实验教学的现状是重理论、轻实践,因此要更加强调高中生物实验教学的重要性。在此基础上,分析了导致高中生物实验教学现状的原因,探讨了如何在高中生物实验教学改革中注重培养学生的创新能力。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2015年第02期 作者:王洪振;刘淑华
11.二次实验法教学的探索与实践
陈晓清;苏育才
二次实验法教学是针对学生在初次实验中发现的问题所进行的重新设计和探究实验的教学,对于培养学生敢于质疑、积极创新的精神和继承性的批判思维是极其有利的。本文提出了二次实验法教学操作模式的教学程序,并以"检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质"实验为例探讨了二次实验法在生物实验教学中...   详情>>
来源:《生物学通报》 2013年第02期 作者:陈晓清;苏育才
12.培养高中学生的生物实验能力的体会
唐永玲
培养高中学生的生物实验能力,需要明确新旧教材在实验方面的变化,教给学生生物实验的类型和方法,必要时还可根据实验条件增加观察实验的项目数量。   详情>>
来源:《考试周刊》 2013年第26期 作者:唐永玲
第4章 生物实验教学的创新
1.浅谈生物实验教学中应用信息技术等手段
麦春富
生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,在新课程理念中,提高生物实验的教学质量显得尤为重要。本文较为详细地阐述了:在高中生物实验教学中,将现代信息技术与生物实验课程教学融为一体,切实推动生物实验教学的发展;现代信息技术的应用,还可激发学生生物实验的兴趣,主动参与实验;...   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2012年第33期 作者:麦春富
2.寓环境教育于生物实验教学
张红梅
环境教育与生物教学,尤其与生物实验教学联系更密切。在高中生物实验中从以下六点进行环境教育:引导学生树立生物与环境相互依存的辩证观点、让学生养成爱护环境的生活品质、提高学生环境保护的意识、使学生养成保护环境的行为、树立关爱生命的观念、让学生学会监测环境。使环境教育更直观、现...   详情>>
来源:《吉林省教育学院学报(下旬)》 2012年第01期 作者:张红梅
3.借助科普社团平台 提升生物实验教学质量
张帆
通过调查发现学生较少亲自动手进行生物实验,但是生物实验对于学生学好生物是很重要的,而且学生学习生物学的兴趣很浓厚。生物实验学习可以借助科普社团平台,引导学生进行科学探究。这样既有助于提高教师的生物实验教学质量,同时又能促进学生的全面发展。   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2015年第06期 作者:张帆
4.改善中学生物实验教学 运用多媒体有效提高生物实验教学...
李莎
改善中学生物实验教学是有效提高生物实验教学质量的重要途径之一。本文从学生学习动机和兴趣、学习意识和态度、教师教学质量、生物实验环境以及教学评价几方面,分别说明生物实验教学存在的问题和解决措施,期待能够引起相应的重视,对实际的生物教学和信息技术的运用有所借鉴。   详情>>
来源:《中小学电教(下)》 2013年第01期 作者:李莎
5.档案袋评价在生物实验教学中的应用
赵志峰;周静秋
作为一种从实践中涌现出的评定方法,档案袋评价不仅具有设计上的创意和方法上的创新,而且符合课程改革的趋势;在生物实验教学中适宜用档案袋评价,结合生物实验教学改革实践的生物实验档案袋的评价项目表和实验过程监控表,将在一定程度上提高档案评价的客观性和实效性.   详情>>
来源:《聊城大学学报(自然科学版)》 2005年第03期 作者:赵志峰;周静秋
6.谈谈多媒体技术与生物实验教学相结合的方法
陈春宁;李才
<正>生物是一门实验性学科,在生物教学中开展实验研究,有利于培养学生的动手能力、思维能力和观察能力,提高学生的科学素养。然而由于农村初中教学条件有限,开展生物实验教学比较困难,因此,探索适合农村初中生物实验教学的途径很有必要。笔者将多媒体技术与生物实验教学相结合,促进了生物实验...   详情>>
来源:《广西教育》 2014年第45期 作者:陈春宁;李才
7.应用信息技术打造高效生物实验课堂
盛兰柱
信息技术作为一种全新的教学工具和手段,走进了校园和课堂。信息技术与高中生物实验教学的整合,为生物实验教学注入了新的生机和活力,使高中生物实验教学更加丰富多彩。就信息技术与高中生物实验教学如何整合、整合之后的优点、整合过程中存在的问题谈一些粗浅的认识。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2011年第11期 作者:盛兰柱
8.探究模拟性实验在高中生物实验教学中的应用
迟琳
在新课程改革的背景之下,我国教育方面已经发生了极大的改变,为了能够适应我国社会的发展,教育界在培养学生的过程中,必须要重视培养方式的应用。对于高中生物课程而言,既是高中课程的一项重点,同时也是难点内容。高中生物课程对学生的要求很高,学生必须多动手,多多的参与到实验活动当中,亲身...   详情>>
来源:《才智》 2015年第25期 作者:迟琳
9.信息技术与生物实验教学实现有效整合的途径
殷微萍
信息技术与生物实验教学的整合,使生物实验教学的方式发生了重大的改变。本文通过实例阐述了信息技术、真实实验在生物实验教学中的地位和作用,在此基础上进一步说明信息技术与生物实验教学整合的途径与方法,使生物实验教学适应课程改革的潮流。   详情>>
来源:《考试周刊》 2010年第20期 作者:殷微萍
10.生物实验中观察能力的培养方略
曹建霞
具备一定的实验能力是学好生物学科的基础,而要想培养学生的实验能力,观察能力的培养则要首当其冲。观察能力是实验能力形成的基础,通过观察以后,学生才能够进行进一步实验操作、分析探究,乃至最终的应用。因此,在生物实验中,教师一定要重视对学生实验能力的培养。在本文中,笔者就简单介绍了一...   详情>>
来源:《文理导航(中旬)》 2012年第11期 作者:曹建霞
11.借导引之舟,升理性之帆——例谈生物实验教学中联系实际...
金鹏飞
生物实验教学应注重联系实际,贴近中学生的生活实践。以教学实践为例,对教师应如何把握生物实验教学联系实际的原则,在教学中借自身的引导之功,为学生升起生物学习的理性之帆进行了全面探析。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2015年第05期 作者:金鹏飞
12.魅力课堂中的生物实验教学微探
郑义佳
生物实验课是学生动手、动脑的一门综合性比较强的课,所以教师要创新更好的生物实验教学策略。针对初中生物实验教学策略进行了简单的论述。   详情>>
来源:《新课程(中旬)》 2014年第04期 作者:郑义佳
13.新课程背景下如何进行高中生物实验教学
李元新
生物是一门基于实验的科目,在高中生物教学中,实验教学占有很大的比重,为了提高生物教学质量,提升生物实验教学的有效性就显得尤为重要。本文旨在提升高中生物教学质量,对高中生物实验教学的有效性作出简要探讨。   详情>>
来源:《生物技术世界》 2015年第08期 作者:李元新
第5章 优秀生物实验教学设计
1.高中生物“质壁分离复原”实验的设计分析
康睿珍
生物学是一门自然科学,也是一门实验科学,生物学中的理论知识都是通过对大量的生物现象和实验结果的综合分析而得出的。实验不仅能使学生直接接触生物,而且还能仔细的研究生命现象,充分调动学生的学习积极性,培养学生对实验原理的理解能力、积极思维能力、对实验结果做出正确的分析和解释,从中...   详情>>
来源:《当代教研论丛》 2016年第02期 作者:康睿珍
2.“观察植物细胞有丝分裂”教学设计
张小亚;邓可
1教学设计1.1学习内容分析“观察植物细胞的有丝分裂”是高中生物的一个重要实验,通过实验不仅可以使学生对细胞有丝分裂的过程和染色体的概念有一个感性的认识,还可以培养学生操作显微镜、制作临时装片的技能,为以后的学习奠定基础。1.1.1实验目的...   详情>>
来源:《中学生物学》 2005年第03期 作者:张小亚;邓可
3.《叶绿体中色素的提取与分离》教学设计和思考
刘周
<正>一、教学目标1.知识与技能掌握色素的提取分离原理及提取和分离叶绿体中色素的方法,学会观察和比较叶绿体中色素的种类及颜色。2.过程与方法通过提取和分离绿叶中色素的实验操作,学会分析和纠正操作过程中出现错误的原因,提升学生的探究能力。3.情感态度与价值观通过实验探究,使学生体验到...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2013年第11期 作者:刘周
4.《探究酵母菌细胞呼吸的方式》教学设计
吴莉君
<正>一、实验教学目标(一)知识目标:通过实验证明酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸,学会对比试验的设置方法。(二)能力目标:进一步加强学生探究能力,掌握检测二氧化碳和酒精的方法,提高学生动手和合作交流的能力。(三)情感态度与价值观目标:1.联系生活现象,激发学生探究实验的兴趣,培...   详情>>
来源:《考试(高中理科)》 2014年第04期 作者:吴莉君
5.探究酵母菌细胞呼吸方式的三个实验设计方案
洪长根
在学生探究实验的基础上,总结了关于酵母菌细胞呼吸产生CO2、酵母菌有氧呼吸及无氧呼吸产生CO2的多与少、酵母菌无氧呼吸产生酒精三个探究实验设计方案。   详情>>
来源:《生物学教学》 2009年第07期 作者:洪长根
6.“观察线粒体和叶绿体”实验教学组织
张文婧
<正>"观察线粒体和叶绿体"是人教版高中生物学必修1的实验,此时学生刚刚接触高中生物学不久,对细胞的亚显微结构并不十分了解,但对其非常有兴趣。这个实验原理简明易懂,操作相对比较简单。完成本实验,不仅可以激发学生动手探究生   详情>>
来源:《生物学通报》 2012年第05期 作者:张文婧
7.实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的开放性教学设计
陈正;刘志伟
在近几年的教学中发现,即使学生已经做完该实验,心里仍然有不少疑惑的地方。老师对于该实验的见解,或许可以通过该实验潜移默化地锻炼学生在生物实验设计等方面的能力。因此,对于该实验的教学做了一番开放性改进。   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2014年第02期 作者:陈正;刘志伟
8.教材实验的专题复习
吴久宏
<正>生物学是一门实验性很强的学科,无论是生物单科考试还是理科综合考试,生物实验一直是高考的热点,而且分值比例逐年增加。从近年来的高考来看,实验试题具有"进一步回归教材"的趋向,抓好教材实验的复习,对提高实验设计能力大有帮助。   详情>>
来源:《试题与研究》 2008年第15期 作者:吴久宏
9.“观察叶绿体和线粒体”实验的分层递进设计
黄丹;宋丽莎
本文运用生物学实验教学的变式——多方案发散变式,尝试对"观察叶绿体和线粒体"实验进行分层递进设计,以适合不同学生需求,从而更好地达成课程目标和教学要求。   详情>>
来源:《生物学教学》 2016年第05期 作者:黄丹;宋丽莎
第6章 实验教学经验体会
1.图示法在生物教学中的应用——图示法区别斐林试剂和双缩...
姚映江
<正>人教版普通高中课程标准实验教科书《生物》必修一——分子与细胞教材中有"检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质"实验。该实验中斐林试剂与双缩脲试剂的组成相同,均为甲(A)液(NaOH)和乙(B)液(CuSO4)。我在教学中发现,许多学生不清楚它们参与的反应,混淆两者的反应原理和使用方法,甚至误认...   详情>>
来源:《成才之路》 2013年第06期 作者:姚映江
2.实验中的疑难剖析——“观察植物细胞的质壁分离和复原”
张永宏
<正> 高中《生物》实验二:观察植物细胞的质壁分离和复原,实验目的明确,实验步骤简单明了;但整个实验过程涉及许多基本知识和基本技能,学生在此实验中也存在许多疑难问题,现剖析如下: 一、取材方面 1.材料必须是成活的成熟植物细胞。渗透作用能发生的细胞学基础是有细胞器液泡,细胞死亡,液泡也...   详情>>
来源:《中学生物教学》 1994年第03期 作者:张永宏
3.难得“意外” 难得“收获”——探究“影响酶活性的条件...
唐晓明
课堂教学是一个动态的生成过程,这个过程既有规律可循,又有灵活性和不可预测性,因此出现意外是正常的,关键是如何化解意外,结合课堂教学实例作了一些思考。   详情>>
来源:《中学生物学》 2006年第12期 作者:唐晓明
4.快速简便的“探究酵母菌细胞的呼吸方式”的实验
赵苹
<正>"探究酵母菌细胞呼吸的方式"实验是高中生物学的一个重要探究实验。学生通过该实验不仅能进一步掌握探究性实验的科学研究方法,而且感知了酵母菌的细胞呼吸产物和方式。但此实验在操作过程中常遇到以下现象:①实验玻璃器材多且大,堆满了实验桌,容易掉落;②有氧和无氧的环境很难创设,尤其无...   详情>>
来源:《生物学通报》 2011年第05期 作者:赵苹
5.理解原理 寻求创新
翁榕香
<正>生物学是一门实验科学,观察和实验是生物科学基本的研究方法。光合作用是高中生物学的重点和难点内容之一。叶绿体是光合作用的场所,做好必修一《分子与细胞》中"绿叶中色素的提取和分离"的实验,有助于学生理解叶绿体中色素的种类和含量,加深学生对色   详情>>
来源:《中学生物学》 2010年第03期 作者:翁榕香
6.让学生用有限的时间更好的进行生物实验——对“绿叶中色...
钟爱丽
学生在做"绿叶中色素提取和分离"实验时,经常失败,本文分析了学生失败的原因,并提出从提取色素、画滤液细线、分离色素三个方面进行改进的方法。   详情>>
来源:《延边教育学院学报》 2008年第04期 作者:钟爱丽
7.分层导学,打造高效生物实验课堂——以“绿叶中色素的提...
郑华
生物实验课进行分层导学,利用导学案对不同层次的学生设置分层目标;课堂上创设情境,有效导入并分层设问,有效教学;完成实验的基本过程之后,深入探究,面向全体,使各层学生得到充分的发展,达到实验技能的提高。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2015年第03期 作者:郑华
8.我让学生做“错误”实验
徐金鹏
<正>"绿叶中色素的提取和分离"实验是人教版普通高中课程标准教材必修一第五章第4节的教学内容,此实验主要目的是让学生掌握绿叶中色素的提取和分离技术以及探究绿叶中色素的种类。该实验具有材料常见、容易操作,步骤虽多现象明显的特点,且为学   详情>>
来源:《中学生物学》 2012年第04期 作者:徐金鹏
9.高中生物教学中探究式教学方法的实践和思考——以“细胞...
韦蓉;杨君萍
通过对生物教学过程中多个环节的探索和总结,课题组一致认为在研究某一生物规律及现象的过程中,探究性教学方法更有利于学生达到"会"和"掌握"的程度,而且使得学生在学习过程中的积极性较高、兴趣较浓,开小差的现象几乎没有。本文以"细胞的质壁分离及质壁分离复原"为例,分析了课题组对探究式教...   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2013年第15期 作者:韦蓉;杨君萍
10.表现性评价在中学生物学实验教学中的应用——以“绿叶中...
赵静;冯文琪
本文以"绿叶中色素的提取和分离"为例,探究表现性评价在中学生物学实验教学中的应用。   详情>>
来源:《生物学教学》 2016年第02期 作者:赵静;冯文琪
11.谈科学过程技能在高中生物探究性实验教学中的培养——以...
张姝
探究性实验教学就是以"探究性教学"理论为指导,通过开展探究性实验来实现培养学生的科学过程技能。笔者以"绿叶中色素的提取和分离"实验为例对科学过程技能进行研究。   详情>>
来源:《山东教育学院学报》 2010年第02期 作者:张姝
12.高中生物实验改进研究——以绿叶中色素的提取和分离为例
王雅慧
"绿叶中色素的提取和分离"实验步骤烦琐,使用器械多,用毛细吸管画滤液细线很难做到又细又平,纸层析效果不理想。改用"擦沾法"和"盖印法"后,实验操作简单易行效果好。省去了过滤这一烦琐的步骤,减少了材料用具的使用。得到的色素细线又细又平,纸层析效果好,四条色素带整齐、明显。   详情>>
来源:《林区教学》 2015年第09期 作者:王雅慧
13.创设情境,注重合作,珍惜“意外”——例谈“探究酵母菌细...
陆帅
<正>"探究酵母菌细胞呼吸的方式"是人教版高中生物学教材中的一个探究实验,是发展学生的探究能力,培养学生生物科学素养的良好素材。对探究性实验来说,问题的提出是基础,实验设计是灵魂,进行实验是抓手,3个环节缺一不可。但是,由于受探究时间的限制,教师往往在课堂教学中不能完整地完成这3个环...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2014年第03期 作者:陆帅
14.探究实验中常见生成性问题及解决建议——影响酶活性的条...
李喆
学生自行设计实验方案可能出现很多生成性问题,引导学生通过适当的方法解决这些问题,不仅能加深学生对现有知识的理解,拓宽学生的思路,还能培养学生的创新和实践能力。   详情>>
来源:《学苑教育》 2013年第16期 作者:李喆
15.课本实验教学中变量思维的渗透——从“比较过氧化氢在不...
袁美兰
<正>为了提高实验教学的针对性,提高学生对生物实验题的应试水平,本人结合自己在课本实验教学中的经验,建议从生物新授课开始,就要用好课本实验,进行实验变量教学的处理。下面本人就具体教学案例谈谈如何在课本实验教学中进行变量思维的渗透。1教学案例《比较过氧化氢在不同条件下的分解》本教...   详情>>
来源:《科学教育》 2012年第04期 作者:袁美兰
16.未曾预约的美丽——质壁分离实验图像不规则的再探究
唐晓明;姚新叶
在探究"植物细胞吸水和失水"实验中,学生对显微镜下质壁分离图像不规则提出质疑。教师因势利导,把实验意外开发为生成性教学资源,学生利用数码显微镜找到了原因,探究出质壁分离适宜的蔗糖浓度。学生体验了科学探究的过程,掌握了科学探究的一般方法。   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2010年第10期 作者:唐晓明;姚新叶
17.高中生物实验课教学中如何打造高效课堂——对“检测生物...
雷耀华
本实验要求学生利用不同显色剂,尝试检测生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质和淀粉的方法。实验难度不大,但因检测项目多,所需时间较长,很难在一节课内完成。本文对一些检测方法进行简化改进,以期在有限的时间内,更快、更高效地完成实验,促进三维目标的实现。   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第34期 作者:雷耀华
18.结合学生认知 重新组织实验 提升学生能力——复习“检...
吴海峰
比较分析三个版本"检测生物组织中的糖类"实验,对该实验进行重新设计,拓展学生思考的空间,提升学生实验探究的能力。   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2015年第02期 作者:吴海峰
19.口诀巧记中学生物实验
罗德清;陆梦婷
生物是一门以实验为载体的课程,生物实验不仅能够更好地激发学生学习的兴趣、培养学生的动手能力和创造性,而且实验也是一种重要的教学手段。如何在新课标的要求下,达到较好的中学生物实验教学效果?笔者从实验原理、实验操作、实验现象及结论、实验注意事项等四个方面举例说明对中学生物实验以...   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2014年第06期 作者:罗德清;陆梦婷
价格:¥36.50

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