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留守儿童,是指父母双方或一方外出到外地打工,而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人,或与隔辈亲人,甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。2015年,教育部公布留守儿童已超过2000万,留守儿童正成流浪儿童新来源,或被操纵走向犯罪。请大家关注留守儿童,走进他们的内心,关注他们的情感需求,为他们的健康成长贡献绵薄之力。

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第1章 何为留守儿童?
1.全国留守儿童究竟有多少——“留守儿童”的概念研究
林培淼;袁爱玲
明确的概念界定是开展科学研究的前提。“留守儿童”较之“流动儿童”概念更加复杂。“留守儿童”的概念及其内涵与外延的界定,直接关系到留守儿童总体的统计与分析,也关系到决策部门的判断与决策。本文通过对“留守儿童”的六类定义进行梳理与探讨,并试图剖析“留守儿童”的概念。笔者认为要...   详情>>
来源:《现代教育论丛》 2007年第04期 作者:林培淼;袁爱玲
2.农村留守儿童概念界定与相关对策思考
周汉平
留守儿童的概念界定关系着留守儿童问题研究的规范、深入与意义。"留守"即是父母双双外出务工而导致的"亲子分离"的完全留守。"儿童"就是16周岁以下的未成年人。留守儿童就是我国农村地区因父母双双外出务工而守望着家园的16周岁以下的未成年人。可见,留守儿童依存于农民工,所以化解留守儿童现...   详情>>
来源:《安庆师范学院学报(社会科学...》 2011年第09期 作者:周汉平
3.我国“留守儿童”研究综述
杨慧
"留守儿童"问题,作为农村家庭功能失衡引发的较为突出的社会问题,自1993年以来受到社会各界广泛关注,2005年前后学术界更是掀起了对这一问题的研究热潮。本文对留守儿童的相关研究进行了综述,即分别对"留守儿童"概念的界定、具体问题与对策探讨以及社会学的研究视角等方面进行了总结与分析,并...   详情>>
来源:《特区经济》 2015年第07期 作者:杨慧
第2章 留守儿童与非留守儿童对比情况
1.农村留守与非留守儿童家庭教育的对比分析——以江西为例
廖文梅;彭泰中
通过对江西省部分县市的农村儿童家庭教育进行调查,将留守儿童与非留守儿童之间家庭教育因素进行对比分析,验证一些因素和行为之间是有差异的,检验表明影响因素之间的差异化是各不相同。对检验结果进行必要的含义解释,最终提出有利于农村留守儿童家庭教育的相关政策建议。   详情>>
来源:《老区建设》 2011年第18期 作者:廖文梅;彭泰中
2.留守儿童与非留守儿童抗逆力保护因子的对比研究——以安...
袁晶;李洋
本研究选取了安徽芜湖、江苏省泰兴两个调查点,通过问卷及半结构式访谈搜集资料,进行留守儿童与非留守儿童抗逆力保护因子的对比研究。研究表明,非留守儿童抗逆力外在保护因子的发展优于留守儿童,但两者内在保护因子的发展并无显著差异。基于此,笔者反思了目前国内留守儿童研究领域普遍采用的...   详情>>
来源:《前沿》 2012年第09期 作者:袁晶;李洋
3.农村留守儿童与非留守儿童对比研究——以孝昌县小河中学...
胡清霞
作为低社会经济地位儿童的典型代表,农村留守儿童在学习、安全意识、心理发展等方面都存在不同程度的问题。本次研究以孝感市孝昌县小河中学和黄石市阳新县排市镇后山学校为样本,对留守儿童与非留守儿童各方面的差异进行对比研究。本研究采用义务支教、问卷调查、家访、心理访谈的方式了解了监...   详情>>
来源:《科教文汇(上旬刊)》 2015年第06期 作者:胡清霞
4.铜梁某小学留守与非留守儿童个性特征对比研究
张皑频;杨德兰
目的:了解铜梁某小学留守与非留守儿童个性特征及其差异,为有针对性地进行心理健康、行为规范辅导提供理论依据。方法:在重庆市铜梁县某乡镇小学整群抽取3~5年级的学生364人,其中留守儿童271人(男161人,女110人),非留守儿童93人(男52个,女41个),采用艾森克人格问卷儿童版(Eysenck personalit...   详情>>
来源:《重庆医科大学学报》 2008年第01期 作者:张皑频;杨德兰
5.吉林省农村留守儿童与非留守儿童调查对比分析
张程;杨子刚
随着经济的不断发展、城镇化进程的加快,越来越多的农民涌向城市,农村留守儿童得不到父母的监护,出现诸多问题。本研究分别从教育、生活、心理三个方面调查对比分析吉林省农村留守儿童与非留守儿童存在差异的主要原因,最后提出家庭、学校、社会团体及政府相关部门共同建立长期帮扶机制的政策建...   详情>>
来源:《学理论》 2015年第06期 作者:张程;杨子刚
6.农村留守与非留守儿童心理虐待与忽视及情绪和行为问题对...
程培霞;达朝锦
目的:了解留守儿童与非留守儿童的心理虐待与忽视现状以及有关的情绪和行为问题。方法:采用分层整群抽样法抽取江西省上饶市横峰县某小学和中学的三到七年级学生共306人,采用儿童心理虐待与忽视量表,长处和困难问卷儿童版(SDQ),以及自编一般情况问卷进行调查。结果:留守儿童的心理虐待与忽视总...   详情>>
来源:《中国临床心理学杂志》 2010年第02期 作者:程培霞;达朝锦
7.留守儿童与非留守儿童心理障碍发生情况的对比分析
叶秀丽
目的:比较留守儿童与非留守儿童心理障碍的发生情况。方法:2013年2月至2014年6月,选择留守儿童100例为观察组,非留守儿童80例为对照组,进行行为、心理与生活质量的调查。结果:经过调查,观察组活动能力、社交能力、社交活动性与躯体诉述评分均低于对照组(P<0.05)。观察组的心理、生理、行为与总...   详情>>
来源:《包头医学院学报》 2015年第07期 作者:叶秀丽
8.农村留守儿童与非留守儿童房树人测验结果比较
严虎;陈晋东
目的:对比农村留守儿童与非留守儿童的心理健康状况的差异。方法:采用房树人测验对104例农村留守儿童和121例非留守儿童进行测试。结果:两组儿童在内向孤僻(t=11.049,P<0.01)、自卑胆小(t=21.535,P<0.01)、紧张焦虑(t=21.454,P<0.01)、抑郁(t=30.847,P<0.01)、攻击性(t=7.701,P<0.01)各维度均...   详情>>
来源:《中国临床心理学杂志》 2013年第03期 作者:严虎;陈晋东
第3章 留守儿童案例分析
1.农村留守儿童生活问题的调查与思考——基于102个访谈案...
刘辉;许慧
留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题,而留守儿童生活问题是其他问题产生的基础,分析农村留守儿童生活问题具有客观必要性和现实紧迫性。本文基于102个访谈案例的分析,探讨了农村留守儿童在日常饮食、衣着卫生、疾病照料和劳动负担等方面的生活现状,分析了留守儿童出现生活问题的宏观和微...   详情>>
来源:《农业经济与管理》 2010年第03期 作者:刘辉;许慧
2.参与式传播在农村留守儿童媒介素养教育中的应用——基于...
郑素侠
作为发展传播学的一种工作方法,参与式传播所发展的双向互动、平等对话的工作模式,为唤醒弱势者的自我意识,帮助弱势者发出声音、发展自我提供了机会与可能。本文以劳务输出大省——河南省的原阳县留守流动儿童学校作为研究案例,将参与式传播的工作方法应用于农村留守儿童的媒介素养教育之中,...   详情>>
来源:《新闻与传播研究》 2014年第04期 作者:郑素侠
3.父母教育期望与农村留守儿童学业成就——基于同祖两孙之...
王晖;戚务念
学业成就是农村留守儿童问题中的兴奋点。大多研究认为父母的社会经济地位对于子女学业成就具有正向作用。然而,这不能回答为什么同为农村留守儿童家庭,其学业成就却反差极大。文章以父母教育期望为中介变项,选取两个家庭作微观个案对比研究,考察影响学业成就的教育期望差异及其维度。研究结果...   详情>>
来源:《教育学术月刊》 2014年第12期 作者:王晖;戚务念
4.你们的留守,我们的相守——农村单亲留守儿童情感教育的...
戴东兵
在2012年我开始与单亲留守儿童开始接触,当时刚开学,我发现一个男孩上课从不发言,也不和同学说话,课后也不和同学一起玩耍,总是默默无语呆坐着,他就是陈明(化名),他的举动引起我的怀疑,通过了解,知道是今年刚转来的,再无其他信息,于是我决定家访。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2014年第S2期 作者:戴东兵
5.正确对待学生之间的嬉闹——留守儿童阿强案例的教育启示
谭玉
从古自今,校园暴力不断,如今在网络媒体的曝光下,校园暴力事件受到广泛关注。本文从留守儿童阿强的事例中分析得出有关青少年儿童暴力的原因及其几点建议。   详情>>
来源:《亚太教育》 2015年第30期 作者:谭玉
6.实然与应然:农村“留守儿童”班主任专业发展研究——基...
胡红梅
以重庆市国培计划中西部项目农村"留守儿童"班主任专项培训案例为基础,从留守儿童班主任专业发展角度切入,通过建构留守儿童班主任应然之素养,探究促进留守儿童班主任专业发展必然之路径。   详情>>
来源:《重庆教育学院学报》 2012年第05期 作者:胡红梅
7.农村留守儿童教育问题的调查与思考——江西的案例
程方生
当前,由于父母双方外出比例偏高,留守儿童已经成为许多农村中小学校的学生主体,且留守小学生显著多于初中学生,大量农村留守儿童未能实行寄宿制管理。加强农村留守儿童的教育管理工作,必须进一步强化政府行为,厘清学校责任边界;大力推进农村寄宿制学校建设;规范留守儿童的社会化托管工作;农村...   详情>>
来源:《教育学术月刊》 2008年第06期 作者:程方生
8.西部地区农村留守儿童的学习案例研究问题
王小聪
样本选取于贵州省沿河土家族自治县,运用访谈法、实物分析法(家庭作业和相关文件)、观察法(教室)等获取第一手资料,并从微观层面上分析西部地区农村留守儿童的学习问题。   详情>>
来源:《铜仁学院学报》 2009年第01期 作者:王小聪
9.爱与等待 为你撑起一片蓝天——留守儿童道德引导与转化...
张敏
留守儿童的教育问题引起了社会的高度关注。本文通过一个案例,阐述了对留守儿童的教育需要老师有爱心、耐心和运用适当的方法。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2009年第03期 作者:张敏
10.用心关爱 用情感动——城镇留守儿童案例分析
张俊燕
随着经济的飞速发展和社会结构的急剧变化,一些城镇中出现了一个特殊的群体——留守儿童。他们虽然在物质生活上是丰富的,但是得不到父母的精神抚慰和心理关爱,面临着亲情失落、监护不力、心理焦虑和学业失教等问题,因而留守儿童衍生出一系列崭新但严峻的青少年心理健康问题,令人深思。家庭、...   详情>>
来源:《当代教育论坛(教学研究)》 2011年第01期 作者:张俊燕
11.特别的爱给特别的他们——留守儿童教育案例分析
岑飞艳
<正>随着我国城镇化建设进程的加快,大批农民进城务工,催生了一个特殊的群体——农村留守儿童,由于亲情和家庭教育的双重缺失,造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。留守儿童的教育问题,成了一个备受关注的社会问题,而解决留守儿童教育问题,我们教师要首当其冲。我们的留守儿童工作已开展...   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2013年第09期 作者:岑飞艳
第4章 留守儿童心理健康干预措施
1.留守儿童心理健康状况调查及其干预策略研究
张多喜
留守儿童是指那些父母双方都外出工作,日常不与父母一起生活,而自己留在户籍所在地同其他人一起生活的儿童。本篇论文目的在于调查留守儿童的心理健康状况,以及与非留守儿童的心理健康进行比较。结果显示,留守儿童的心理健康状况劣于非留守儿童。   详情>>
来源:《才智》 2012年第01期 作者:张多喜
2.音乐干预留守儿童心理健康的路径选择
陈琳;周显宝
留守儿童心理健康问题的研究多重视数据调查和宏观策略探寻,学科干预留守儿童心理发展,干预的可能性、原则和路径值得重视。留守儿童在个性、情绪、行为、人际交往等方面存在一些问题。音乐干预可以有效减少这些问题,而音乐干预中吟诵和乡土音乐剧表演法等,都是行之有效的路径选择。   详情>>
来源:《江淮论坛》 2014年第03期 作者:陈琳;周显宝
3.城市化进程中音乐教育对农村留守儿童心理健康影响研究
徐琨;张小军
农村留守儿童是我国城市化进程中催生的一个特殊社会群体,他们具有自己独特的心理特征、独特的情感需求与渴望。本文对当前农村留守儿童的心理健康状况进行了深入研究,从提高留守儿童心理健康水平的角度出发,通过实验方式,对留守儿童进行了为期半年的音乐教育干预性研究,探索音乐教育对农村留...   详情>>
来源:《音乐创作》 2015年第10期 作者:徐琨;张小军
4.绘画艺术治疗在城市留守儿童心理干预中的应用——重庆图...
易红;王祝康
绘画艺术治疗是以绘画为中介的独特心理治疗干预手段。重庆图书馆在对187名城市留守儿童的心理健康水平开展调查研究的基础上,运用团体绘画艺术治疗对其中65名城市留守儿童开展为期15周共计30次的心理干预。结果发现,绘画艺术治疗可以显著促进干预对象心理健康水平、提升自我概念、改善社交功...   详情>>
来源:《山东图书馆学刊》 2013年第02期 作者:易红;王祝康
5.橡皮章艺术治疗对留守儿童心理干预的实证研究——以安徽...
潘伊人;常鹏乾
本研究以安徽省金寨县"迎客松"希望小学作为试点,通过教授橡皮章艺术雕刻法并陪伴留守儿童进行橡皮章艺术创作活动,辅以量表调查、访谈、书信等形式,开展心理健康诊断测验和艺术心理分析,对留守儿童进行心理干预,以期改善留守儿童心理健康状况。   详情>>
来源:《科教文汇(下旬刊)》 2015年第12期 作者:潘伊人;常鹏乾
6.宁波“留守儿童”心理健康与绘画艺术治疗
刘中华
绘画艺术治疗是以绘画为中介的独特治疗工具。绘画艺术治疗评定工具(HTP)可以有效评定宁波地区"留守儿童"的心理健康状况。自动绘画、色彩探究、绘画完成三种绘画艺术干预手段的运用,能够提高"留守儿童"的自尊和自我概念,促进"留守儿童"和谐人格的构建。   详情>>
来源:《宁波大学学报(人文科学版)》 2008年第01期 作者:刘中华
7.运动干预对留守儿童身心健康影响的实验研究
赵春琪
<正>留守儿童教育问题已成为当前我国教育的热点,因为它既关乎一代人健康成长又关系到城乡经济发展、和谐社会构建乃至国家未来前途[1],为此国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)第四章第八条提出了要"建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制"的目标。   详情>>
来源:《教学与管理》 2013年第15期 作者:赵春琪
8.心理干预对留守儿童心理状况的影响分析
王玲
目的:分析心理干预对于儿童心理状况的影响;方法:根据心理卫生水平测试将60例留守儿童按奇偶数分为干预组和对照组,对干预组进行心理干预治疗;结果:心理干预4个月之后,留守儿童的心理健康水平有所提升;结论:心理干预有助于提高留守儿童的心理健康水平,影响他们的心理和行为,帮助他们成长成才。   详情>>
来源:《亚太教育》 2015年第14期 作者:王玲
9.家庭干预对利川市农村留守儿童心理健康及行为问题因子的...
王燕蓉;刘桃
目的:探讨家庭干预对利川市14个乡镇的14所中心小学207名五年级农村留守儿童的心理行为健康及行为问题因子的影响,促进儿童心身的健康成长。方法:本次采用自编的《家庭干预方案》对留守儿童进行为期3个月的家庭干预,分别使用《心理健康诊断测验》(MHT)和《Achenbach儿童行为量表》(CBCL)对干预...   详情>>
来源:《中国妇幼保健》 2014年第29期 作者:王燕蓉;刘桃
10.农村留守儿童心理健康的学校干预机制研究
胡湘明
大量的基层调查表明,农村中因父母外出打工而留守在家的"留守儿童"与同龄儿童相比存在着较为明显的行为、情绪、人格等方面的心理健康问题,并且依然有恶化的趋势。这些问题虽然尚不足以导致具有临床意义的心理障碍,但已影响到这些孩子健康成长。对此,一些学者和各地有关机构也提出并开始采取一...   详情>>
来源:《山西青年管理干部学院学报》 2009年第04期 作者:胡湘明
11.行动研究法对农村留守儿童心理成长的效果评价
魏然;王敏
目的考察行动研究法促进农村留守儿童在自尊心、团队信任与合作、耐挫力、建设性交流等4个方面的心理成长作用,为提高农村留守儿童心理健康水平提供依据。方法选取四川省绵阳市涪城区新皂镇博爱小学四至六年级共81名农村留守儿童为研究对象,采用"不相等控制组前测后测设计",用行动研究作为干预...   详情>>
来源:《中国学校卫生》 2013年第08期 作者:魏然;王敏
12.NGO参与农村留守儿童心理干预形式探讨及效果分析——以...
梁茗;赵青
农村儿童的心理健康问题越来越得到重视,本文主要NGO对农村留守儿童的心理健康问题干预的形式及影响,并以甘肃灾后重建促进会的心灵火炬项目为例,重点分析了项目运行中出现的问题和值得借鉴推广的优点。并得出结论NGO是能够对农村留守儿童心理健康问题进行有效干预的,值得在中国农村地区推广,...   详情>>
来源:《商业文化(上半月)》 2011年第09期 作者:梁茗;赵青
13.留守儿童攻击性行为及其干预策略的研究——基于家庭视角
徐东;张艳
随着社会和经济的快速发展,劳动力人口呈现迁移互动的新趋势,造就了一个特殊群体——留守儿童。由于受诸多因素影响,留守儿童攻击性行为问题成为社会面临的一个亟待解决的现实问题。近年来,留守儿童问题受到社会的广泛关注,学界从多个角度对留守儿童问题进行了探讨,但涉及留守儿童攻击性行为问...   详情>>
来源:《吉林师范大学学报(人文社会...》 2016年第02期 作者:徐东;张艳
第5章 留守儿童 健康成长
1.关注千万农村留守儿童的健康成长
吴霓
<正>一个时期以来,发生了多起父母外出打工而留在原籍的农村儿童受到伤害的事件,引起了社会的焦虑。党和国家领导人对此十分关注。为更好开展对农村留守儿童的教育和关爱,2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出了"建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱...   详情>>
来源:《中国党政干部论坛》 2012年第09期 作者:吴霓
2.依附理论视野下的留守儿童边缘化危机与健康成长研究
卢昌文;石红春
依附理论是分析非西方欠发达国家及其边缘化危机的一种范式。运用依附理论框架对留守儿童边缘化危机进行分析发现:社会转型是留守儿童边缘化危机浮现的宏观背景,体制分割是留守儿童边缘化危机加剧的中观设置,社会化偏差是留守儿童边缘化危机突显的微观环境。通过转换发展模式,破解二元对立社会...   详情>>
来源:《成都理工大学学报(社会科学...》 2013年第04期 作者:卢昌文;石红春
3.农村地区留守儿童健康成长的“云公益”路径探究
朱艺华
留守儿童是随着农村剩余劳动力向城市大规模流动所产生的社会问题。农村留守儿童家庭结构的稳定性日益受到冲击,父母关怀的长期缺位,使留守儿童出现了多种心理不适症,厌学、轻生、犯罪等现象令人担忧。在当前国情下,充分整合社会资源,调动云公益的优势,用协同创新模式解决农村地区信息不对称、...   详情>>
来源:《广西师范大学学报(哲学社会...》 2014年第03期 作者:朱艺华
4.农村留守儿童健康成长的环境优化研究
和建花
农村留守儿童成长宏观环境可以归纳为以下四类:即国家和政府层面的有关留守儿童的法律政策环境;人口迁移流动背景下留守儿童减量化措施所构成的制度和发展规划性环境;新农村建设和"三农"问题解决背景下农村儿童工作特别是社区工作所构成的农村社区儿童工作环境;留守儿童问题及工作相关媒体宣传...   详情>>
来源:《山东女子学院学报》 2015年第01期 作者:和建花
5.学校助力留守儿童健康成长
黄尧
近年来,我国陆续发生了一些留守儿童意外死亡事件。这些事件虽属极端个案,但也从一个侧面说明,由于亲情、教育、安全缺失,留守儿童的健康成长令人担忧。我们应深刻认识到留守儿童问题的严重性和解决这一问题的紧迫性。文章认为学校通过建立健全档案、重视心理健康、强化安全意识、开展结对帮扶...   详情>>
来源:《基础教育研究》 2015年第15期 作者:黄尧
6.构筑关爱留守儿童健康成长网络
卢金星
<正>江西省奉新县针对留守儿童数量多、比例高的实际情况,大力构建留守儿童关爱网络,为留守儿童在生活、学习、行为、心理、情感、安全等方面提供保障措施,帮助留守儿童健康成长,解决外出务工人员的后顾之忧。重视协调推进,建立留守儿童关爱网络。奉新县高度重视留守儿童关爱工作,成立以县委副...   详情>>
来源:《人口与计划生育》 2015年第06期 作者:卢金星
7.保障“留守儿童”健康成长的几个有效做法
李桂芳
<正>"留守儿童"是我国改革开放后出现的社会问题。父母外出,大多数孩子只能留在家中或寄居在亲戚朋友那里。孩子长期处于缺乏父爱母爱的家境,容易导致思想偏差、心理扭曲,外在表现为行为失当,学习、纪律较差等。解决"留守儿童"问题,不仅关系到孩子的健康成长,家庭的和睦稳   详情>>
来源:《基础教育研究》 2009年第14期 作者:李桂芳
8.依托资源优势打造留守儿童健康成长的“家园”
李坤
农村留守儿童的现在,在某种程度上关系到我国未来人口和劳动力素质,关系到农村经济社会的协调发展,也关系到城乡社会稳定,因此值得关注。近年来,随着农村剩余劳动力向城市转移的规模不断扩大,由于户籍制度的约束,以及城市生活成本高等多种原因,数千万农民工在离开家乡进城务工的时候,不得不把...   详情>>
来源:《大众文艺》 2014年第20期 作者:李坤
9.让留守儿童在爱的教育中健康成长
马万山
留守儿童存在心理问题、教育问题,为了管理好他们,笔者通过努力当好"父母"的角色,充分发挥集体的作用,认真做好节俭教育,经常与家长联系,取得他们的支持等方法来管理他们,达到了很好的教育效果。   详情>>
来源:《学周刊》 2016年第06期 作者:马万山
10.改善农村家庭教育环境 关注农村留守儿童健康成长
<正>随着我省经济社会快速发展,大量农民工涌入城市,农村儿童的生存、保护和发展状况发生了巨大的变化,由此带来的留守儿童问题已经引起社会的广泛关注。据省妇联统计,黑龙江省目前约有农村留守儿童17.8万人,占全省儿童的3.45%。目前,农村留守儿童问题的核心在于家庭教育,家庭教育的缺失,不仅...   详情>>
来源:《奋斗》 2015年第11期 作者:
11.构建国家监护制度 保障留守儿童健康成长
<正>全国人大代表、中国社会科学院世界历史研究所所长于沛在接受记者采访时,对于数以万计的留守儿童教育问题担心不已。据统计,中国约有农民工2.5亿人以上,他们的子女有7000多万人,其中留守子女,即不能随父母离开家乡在务工所在地区就读,仍留在家乡   详情>>
来源:《中国人大》 2012年第09期 作者:
12.关爱,激励留守儿童心理健康成长
刘梅兰
<正>近年在我校就读的学生中,留守儿童占了总人数的31.5%。有的是父母全部外出打工,依靠爷爷奶奶抚养的隔代抚养留守;有的是父母全部外出,亲戚抚养留守;有的是父母一方在家的半留守。这些孩子们在学业、行为、心理上出现了不同程度的问题。学业方面,部分学生不能按时完成作业,作业质量不高;社...   详情>>
来源:《亚太教育》 2015年第12期 作者:刘梅兰
13.“爱心档案”引领留守儿童健康成长
罗秋荣
<正>江西省抚州市广昌县是一个物流大县,有五万多人常年在外创业,由此造成的留守儿童问题尤为突出。去年三月起,该县在党员干部中开展"党员代理家长"活动,并将之作为各级党组织和党员干部日常工作目标考核,每学期由家长和老师对"党员家长"打分考评。   详情>>
来源:《兰台世界》 2009年第21期 作者:罗秋荣
14.为留守儿童的健康成长撑起一片晴朗的天空
李永泽;江秀全
<正>关爱留守孩子,是全社会的共同责任。五洞小学在上级有关部门的领导、支持下,全体教职工积极投身于农村留守儿童的关爱和教育工作中,全体教师以对教育的事业执着的追求和锲而不舍的精神,以满腔热情和高度的责任感和使命感,为留守儿童的健康成长撑起了一片晴朗的天空。一、紧跟时代步伐,确立...   详情>>
来源:《科学咨询(教育科研)》 2013年第03期 作者:李永泽;江秀全
价格:¥36.50

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