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作品简介:

人最宝贵的的生命,对生命的尊重和爱护是个人人生观、价值观的一种体现,是科学发展观“以人为本”观点的本质和核心,也是构建和谐社会的需要。作为民族希望的中学生,更应当对生命充满尊重和爱护。但近年来频发的学生自杀、伤害他人、残杀动物等事件,影响了校园的和谐和社会的稳定。从中折射出中学生的生命教育的欠缺和加强生命教育的势在必行。本文集从当今社会存在的现象入手,分析生命教育在中学教育的必要性和在生物课堂上渗入生命教育的具体策略。

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姜德芹
第1章 各地学生轻生调查与相关原因分析
1.浙江省杭州市初中学生吸烟、饮酒及自杀相关行为的调查分...
张新卫;张雪海
目的了解浙江省杭州市初中学生吸烟和饮酒行为的情况以及自杀相关问题。方法采用整群抽样方法,抽取杭州市初中生1802人,开展问卷调查。结果 15.7%的学生曾经吸过烟,3.2%的学生在过去30天里曾经吸过香烟;16.4%的学生在过去30天里曾经饮酒。学生吸烟与父母或监护人吸烟有关。在过去12个月中,杭州...   详情>>
来源:《中国健康教育》 2011年第06期 作者:张新卫;张雪海
2.学习压力成学生自杀主因
许路阳
<正>日前,21世纪教育研究院、社会科学文献出版社联合发布了2014年教育蓝皮书《中国教育发展报告(2014)》。教育蓝皮书收录了南京师范大学社会发展学院副教授程平源关于去年中小学生自杀情况的研究报告。该研究发现,学习压力是学生自杀最重要的原因。此外,教育蓝皮书还发布了2013届高校毕业生...   详情>>
来源:《妇女生活(现代家长)》 2014年第08期 作者:许路阳
3.从学生自杀现象透析青少年耐挫力差的原因
黄盛
学生自杀事件呈逐年上升趋势,引起自杀的原因复杂多样,有很多人认为一个重要的原因是心理问题。可造成他们心理脆弱的原因又是什么呢?该文从家庭、学校、社会以及青少年自身的角度分析了造成当今青少年心理承受能力差的原因;并明确指出,解决青少年自杀问题,加强心理疏导和心理治疗是必要的,更...   详情>>
来源:《中山大学学报论丛》 2006年第11期 作者:黄盛
4.江苏省部分学生自杀行为及影响因素分析
沈蕙;滕臣刚
2.3不同年级学生自杀行为情况自杀意念、自杀计划和自杀未遂3项自杀相关行为率,初中生分别为10.8%、5.9%和2.6%,高中生分别为13.0%、6.9%和1.9%,大学生分别为5.9%、3.0%和1.5%。除自杀未遂初中生最高外,其它均以高中生最高,大...   详情>>
来源:《江苏预防医学》 2010年第05期 作者:沈蕙;滕臣刚
5.新疆生产建设兵团17541名学生自杀行为现状调查
刘玉荣;刘媛
目的了解兵团不同类型学校学生自杀行为流行现状,为制定干预措施提供依据。方法使用《中国青少年健康相关行为调查问卷》,采取整群分层随机抽样的方法,抽取40所中学,对17 541名不同类型学校中学生自杀行为、"自感孤独"、"失眠"等定性指标的调查结果进行描述性分析。结果自杀意念报告率11.74%,...   详情>>
来源:《中国健康教育》 2014年第06期 作者:刘玉荣;刘媛
6.皖西学院学生自杀意念与生活事件社会支持的相关性分析
鲍东霞;范引光
目的了解大学生自杀意念的状况及其与生活事件、社会支持的相关性,为高校进行有针对性的预防干预提供理论依据。方法采用分层整群抽样方法,选取皖西学院1650名本科大学生,应用一般情况调查表、Beck自杀意念调查表(BSSI)、青少年生活事件量表(ASLEC)、社会支持评定量表(SSRS)进行调查,并通过单...   详情>>
来源:《中国学校卫生》 2009年第10期 作者:鲍东霞;范引光
7.珠海市某中等职业学校学生自杀行为及相关因素分析
李玉荣;郑少辉
目的:了解中等职业学校学生自杀行为的现状及其影响因素,为中等职业学校学生心理健康教育提供依据。方法:整群抽取珠海市某中等职业学校学生1794人,以不记名方式进行最近1年内关于自杀行为及其影响因素的问卷调查。结果:近1年有自杀意念的18.49%,10.89%曾有自杀计划,女生高于男生(P<0.01);连续...   详情>>
来源:《现代预防医学》 2005年第08期 作者:李玉荣;郑少辉
8.银川市初中学生自杀倾向现状及相关因素分析
马计连;杨芳
目的了解银川市初中学生自杀倾向现状及相关因素,为开展我市初中学生心理健康教育及预防青少年自杀行为发生提供可靠依据。方法在银川市6个县(市)区随机抽取3个县(市)区,每个县(市)区各随机抽取2所初中学校,每所学校采用分层整群随机抽样的方法,各抽取3个班作为研究对象,采用中国疾病预防控制...   详情>>
来源:《宁夏医科大学学报》 2012年第04期 作者:马计连;杨芳
9.深圳4所中学学生自杀行为影响因素分析
周志坚;杨曦
目的了解深圳青少年学生自杀行为的现状及影响因素,为制定有针对性的干预措施提供依据。方法随机抽取深圳初、高中各2所,采用自杀意念问卷、自杀态度量表、青少年生活事件量表、社会支持量表及中学生应对方式量表对抽取学校的在校一、二年级2 380名学生进行横断面调查,应用结构方程模型初步探...   详情>>
来源:《中国学校卫生》 2015年第09期 作者:周志坚;杨曦
10.辽宁省城市学生自杀的现况调查
潘松;王宏伟
目的了解辽宁省学生自杀现况,为预防学生自杀提供决策依据。方法使用《中国青少年健康危险行为问卷(2008)》,组织学生集体匿名自填。对自杀、自伤及心理情绪问题在学生人群中的分布进行描述;分析心理情绪或自伤与自杀的相关性,研究自杀的停止形态、自杀原因、自杀求助的构成情况。结果自杀意念...   详情>>
来源:《中国慢性病预防与控制》 2009年第06期 作者:潘松;王宏伟
11.蚌埠地区青少年学生自杀意念和自杀未遂心理社会因素分析
袁长江;姚荣英
目的了解蚌埠地区青少年自杀意念、自杀未遂的发生情况及其影响因素,为促进青少年心理健康发育和自杀行为的早期干预提供依据。方法在蚌埠地区抽取在校大中学生7104名进行问卷调查,对影响青少年学生自杀的心理社会因素进行统计学分析。结果有过自杀意念的报告率为28.4,近1年的自杀意念报告率为...   详情>>
来源:《中国学校卫生》 2008年第11期 作者:袁长江;姚荣英
12.青少年学生自杀意愿和行为的家庭阶层特征差异研究——以...
彭国胜;肖汉仕
通过对湖南省六个城市九所大、中小学的1775名青少年学生实证调查发现,青少年学生的自杀意愿和非致命性自杀行为因青少年学生家庭阶层特征的不同而呈现明显的差异性。对青少年学生的自杀意愿有着显著影响的家庭阶层因素主要是家庭声望,对青少年学生的非致命性自杀行为有着显著影响的家庭阶层因...   详情>>
来源:《西北人口》 2007年第06期 作者:彭国胜;肖汉仕
13.青少年学生自杀意愿和非致命性自杀行为的自身因素差异研...
彭国胜
通过对湖南省六个城市九所大、中小学的1775名青少年学生实证调查发现,青少年学生的自杀意愿和非致命性自杀行为的发生率较高,且因青少年学生自身因素的不同而呈现出明显的差异性。对青少年学生的自杀意愿有着显著影响的自身因素主要有性别、所处教育层次、接受心理教育状况、心理健康状况、心...   详情>>
来源:《青年探索》 2007年第05期 作者:彭国胜
第2章 生命教育的概述与实施的必要性
1.生命教育的缺失与救赎
卢正天
生命是人生最宝贵的财富,生命教育是生命与教育的有机结合。自杀、他杀、虐待动物等生命悲剧的频繁发生,逼迫我其三者应各行其道,相互协调,保证生命教育切实进行。   详情>>
来源:《青春岁月》 2015年第15期 作者:卢正天
2.生命教育的三个层次
肖川
<正>"生命教育"(Life Education)一词原本是在美国上个世纪60年代作为社会中的吸毒、自杀、他杀、性危机等危害生命的现象的对策而出现的。通过生命教育唤起人们对生命的热爱,消解生命的威胁。随着生命教育在全球被逐渐推广和认同,不同国家和地区也出现了形形色色的生命教育,例如死亡教育、严...   详情>>
来源:《基础教育论坛》 2012年第18期 作者:肖川
3.新课程视角下的生命教育
彭玲艺
教育的本质是关注人的发展,而现实的教育问题引出了诸多生命摧残案件。在新一轮课程改革中实施生命教育已经迫在眉睫。本文着重分析新课程视角下实施生命教育的紧迫性和可行性,并提出新课程中实施生命教育的途径。   详情>>
来源:《绥化学院学报》 2005年第03期 作者:彭玲艺
4.浅谈生命教育的内涵、现状与对策
傅蕙君
当前大学生心理健康的状况不容乐观,大学生轻视生命、伤害生命及浪费生命的现象时有发生,加强生命教育则是促进大学生心理健康发展的重要途径。生命教育就是让学生感悟到生命的有限性、唯一性,从而思考个体生命的存在价值,并在人生实践中实现其生命价值。本文在阐释生命教育内涵、分析生命教育...   详情>>
来源:《观察与思考》 2012年第12期 作者:傅蕙君
5.中学生生命教育的现状和途径研究
岳儒芳
生命是神圣的,对于我们每一个人来说都只有一次,因此我们都应该珍惜这宝贵的生命,使生命更美好、更有意义。从教育方面来讲,生命是教育的起点,也是教育的目的。当代青少年过度自我化的人生观,对生命的不重视,引发了各种各样的生理、心理、社会问题。生命教育就是使学生树立积极、健康、正确的...   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2014年第18期 作者:岳儒芳
6.生命教育的现实意义和时代内涵
顾海良
<正>1.大学生生命教育具有现实紧迫性关注生命、珍爱生命、实现生命的价值,是人类社会所关注的永恒话题。然而,随着现代科学技术的发展和社会结构的变迁,人类与社会生活环境、与他人之间的关系、与自己的内心世界、与自己的创造物却日益疏离,人们似乎逐渐迷失   详情>>
来源:《中国德育》 2008年第08期 作者:顾海良
7.浅论生命教育的内涵、意义及实施路径
范晓光;杨新虎
<正>生命教育对于学生而言,是让他们认识生命的意义,感悟生命的价值,能够懂得珍惜生命,挖掘生命潜力,提升生命质量,使有限的生命得到无限的发展,是让学生学会如何实现个人与他人、与自然、与社会的   详情>>
来源:《教学与管理》 2011年第15期 作者:范晓光;杨新虎
8.生命教育的目标、内容及路径选择
魏艺;张景书
学校是每一个学生成长、发展的重要培育基地,在这个基地中,学生除了要接受知识,还要形成自己正确的世界观、人生观、价值观。现今,学生在学业、情感、就业、社会等方面的强大压力下,不堪重负,频频发生自杀、他杀等危害生命的事件,严重地轻视生命和对生命不尊重的行为已经引起多方面的关注,开展...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2014年第06期 作者:魏艺;张景书
9.生命关怀:课程实践中的必要关照
彭玲艺
教育的本质是关注每一个学生的发展。以“为了每一位学生的发展”为理念的新一轮基础教育课程改革在理论上回应了教育的本质,但压抑个性、轻视生命的时然教育境遇却违背了教育的本质。因此,从课程实践层面关注个性关怀生命已成为必要。   详情>>
来源:《沈阳教育学院学报》 2005年第03期 作者:彭玲艺
10.生命教育:素质教育的底色
伍阳斌
<正>时下,为数不少的未成年人,淡漠、轻视、挥霍自身生命乃至厌世轻生。这些层出不穷的恶性事件,反映出青少年令人忧虑的生命行为状态。让教育回归到生命营地,构建适合本校校情和学生特点的生命教育校本课程,对青少年进行生命教育,   详情>>
来源:《四川教育》 2006年第Z1期 作者:伍阳斌
11.中小学校应高度重视生命教育
李凤堂
通过分析中小学生关于生命的错误认识和轻视生命的现象,反思我国学校教育中因生命教育的缺失而带来的影响学生生存和发展的一系列问题,建议我国中小学对生命教育的必要性和紧迫性予以高度重视,并强调在开展生命教育时必须自觉地确立学生的主体地位,从尊重学生人格、尊严和个性出发,关爱学生生...   详情>>
来源:《天津市教科院学报》 2009年第06期 作者:李凤堂
第3章 高中生物教学中生命教育的渗透研究
1.专家提醒:加强对在校学生心理辅导
易立
据了解,近年来,高校发生过多起投毒、杀人等恶性案件,如1994年清华大学学生朱令铊中毒案件,1997年北京大学学生王晓龙向同学投毒案件,2004年马加爵杀害4名同学案件,以及4月16日刚刚发生的南京航空航天大学金城学院两名同宿舍学生因琐事发生打斗导致其...   详情>>
来源:《人民公安报》 2013-04-18 作者:易立
2.如何从源头上制止中学生对生命的轻视
吕习红
生命教育的概念已逐渐被国内教育界所接受,作为一个教育工作者,尤其是与学生朝夕相处的班主任,要及时在学校给孩子们补上"生命教育"这一课,以唤醒学生对生命的渴望,健全学生的人格,养成尊重生命、敬畏生命、爱护生命的意识。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2012年第23期 作者:吕习红
3.生命教育——生物教学中的新视野
董宇达
科技发展的背后,人类却面临生存危机。淡漠生命,自毁及他毁生命的现象日益突出,全球的环境问题也让人类深深忧虑。面对人类对生命的追问,教育尤其是生物教育理应对学生进行生命教育,在教学中激活学生的生命意识,让学生敬畏生命,关爱生命,与一切生命和谐相处,从而开发生命的潜能,提升自身生命的...   详情>>
来源:《时代教育(教育教学版)》 2009年第05期 作者:董宇达
4.实施生命教育是生物教学的基本任务
陈兆前
<正>当今社会科技飞速发展,知识不断更新。社会的发展对人的素质、人的健康提出了更高的要求,深化生物学素质教育的历史任务已摆在生物教育教学工作者的面前,特别是生命教育的实施成为生物教师教育教学的基本任务,对培养学生健康心理、强健学生体魄意义重大。本文试图从生物学的角度探讨生命教...   详情>>
来源:《教学研究》 2008年第05期 作者:陈兆前
5.在生物教学中开展生命教育的尝试
李桂莲
<正>科学技术和社会经济的迅猛发展,极大地丰富了人们的物质生活。很多人把物质财富当作最宝贵的东西孜孜以求,而生命在人对财富的追寻中渐渐地被忽视了。不尊重生命、轻视生命的现象似乎变   详情>>
来源:《基础教育参考》 2012年第09期 作者:李桂莲
6.论如何把生命教育融入生物教学
宁世才
新课程标准背景下,高中生物教材被赋予了尊重生命和珍惜生命的思想,这一思想要求将生命教育融入高中生物教学,促进学生的身心健康发展,引导学生走向积极健康的人生之路。   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2014年第06期 作者:宁世才
7.探索新课程下生物教学中渗透生命教育的途径
马尚盛;申海香
"药家鑫案"引发了社会各界关于生命教育的热议,就生物教学中应如何渗透生命教育提出几点看法,以便在顺应新课程理念的前提下,为高中生物生命教育提供一些理论性的依据。   详情>>
来源:《新课程(上)》 2011年第08期 作者:马尚盛;申海香
8.新课程下中学生物教学中的生命教育
邱岚
长期以来,家庭教育、学校教育和社会教育中只重视对学生的应试教育,而忽视了生命教育。新的课程标准对生物学教学里的生命教育提出了明确的要求。针对新课程理念下高中生物教学中的生命教育进行了探索,旨在增强学生的生命意识,培养学生的健全人格。   详情>>
来源:《民营科技》 2010年第09期 作者:邱岚
9.高中生物渗透生命教育的思考与实践
牛犇
<正>生命教育就是通过进行生命孕育、生命发展的教育,让学生形成关爱生命、尊重生命的态度和具有对自我、对他人以及整个生命世界的爱心,珍惜生命价值。近些年来,越来越多的学者感到教育应当尊重生命、关爱生命,他们提出了一些关于生命教育的见解。自上个世纪90年代以来,我国全面推进的素质教...   详情>>
来源:《青少年日记(教育教学研究)》 2014年第12期 作者:牛犇
10.刍议生物教学中的生命教育
刘金来
<正>从起初的"清华铊中毒事件"到"药家鑫杀人事件"再到前不久的"复旦大学投毒案"以及"南航故意伤害案"等等。面对这一件件悲惨事件,我们不禁要问:现在的学生到底怎么了?是什么原因造成这些青少年情感的荒漠,以及对生命的漠视、轻视与摧残?我想:社会、学校、家庭对青少年进行生命教育的缺失是重...   详情>>
来源:《吉林教育》 2013年第27期 作者:刘金来
11.高中生物教学与生命教育渗透
计淑霞
新课程标准明确的指出,在高中生物教育教学中,要引导学生形成正确的生命观,引导学生学会与自然和谐的相处。在教育教学中,若想实现该教学目标,在教学的过程中要推行生命教育。在生物教学中实施生命教育,需要把握以下的教学策略:拓展书本内容。探索生命之美;设计好教学内容,展现生命教育;举办相...   详情>>
来源:《科学中国人》 2015年第33期 作者:计淑霞
12.在生物教学中渗透生命教育
张绍明
<正>课程标准明确指出,初中生物课堂教学要培养学生热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识.可以说,生命教育既是深入进行素质教育的内在要求,更是促进学生健康成长、全面发展的重要手段,需要我们生物教育渗透在具体教学活动的一点一滴当中.下面,笔者就自己在具体教...   详情>>
来源:《理科考试研究》 2014年第20期 作者:张绍明
13.搭建中学生物教学与生命教育的桥梁——以黔东南苗族侗族...
柴东方
根据贵州省黔东南林区中学教育教学的实际需要,进行以中学生物学教学为主渠道,结合林区师生熟悉的原生态苗侗民族文化协同进行中学生生命教育的教学认识与实践。   详情>>
来源:《新课程学习(综合)》 2010年第10期 作者:柴东方
14.中学生物教学与生命教育渗透
田小娟
生命教育是当今教育中不可或缺的一部分,而中学生物教学中包含生命的起源与发展的相关命题。因此在中学生物教学中渗透生命教育有很大的优势。本文从生命教育的内涵,当前中学生物教学中生命教育的缺失,以及在中学生物教学中渗透生命教育的优势和可行性措施等方面展开论述,旨在推动生命教育的发...   详情>>
来源:《考试周刊》 2013年第43期 作者:田小娟
15.让生命教育诗意般地栖居于生物课堂
夏帮青
生命教育是素质教育的重要内容,是现代教育不可或缺的重要组成部分,是培养适应未来社会具有健全人格公民的迫切需要。在生物教学中渗透生命教育,是生物教育自觉承担的神圣职责,也是建设开放而有活力的生物课程的重要举措。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2009年第Z1期 作者:夏帮青
价格:¥23.50

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