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作品简介:

依据人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·语文2·必修》的课程内容,精挑细选优秀教学设计文章,并按照教科书的结构顺序汇集整理,供高中语文教师教学参考。

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第1章 第一单元 写景状物散文
1.《荷塘月色》教学设计
孔祥坤;唐忠义
<正>设计一【教学目标】1.进一步了解散文阅读,特别是散文细读的方法。2.探究作者的情感(自由)。【教学时数】两课时【教学过程】一、整体把握1.自由朗读课文朗读要求:①用类似说话又比说话做作一点的"腔",不要音乐化也不要表演,自己读给自己"听"。②"要分辨语气的轻重,要使声调有缓   详情>>
来源:《中学语文教学》 2013年第09期 作者:孔祥坤;唐忠义
2.《故都的秋》教学设计
祝宇
<正>一、教材分析与设计思想《故都的秋》作为现代散文名篇,意味隽永,文辞优美。但由于本文的写作离今天已经久远,学生要充分把握文中的意蕴和情感可能有些困难,所以应适时对作者情况和背景进行介绍,并提示学生诵读,认真体会景物描写所蕴含的思想感情。   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2010年第06期 作者:祝宇
3.人性的迷失与回归——《囚绿记》教学设计
宋如郊
<正>【设计说明】《囚绿记》是人教版高中必修二第一单元的略读课文。单元导读指出所选作品"表达了作者对自然、人生的丰富感受和深刻思考。这些作品……引领我们领略大自然和人生的多彩多姿"。必修二的"表达交流"部分设计了《亲近自然写景要抓住特征》的内容,并在其"话   详情>>
来源:《中学语文教学》 2011年第07期 作者:宋如郊
第2章 第二单元 先秦到南北朝的诗歌
1.《诗经·卫风·氓》教学设计
祝宇
<正>一、教学理念和设计理念本课定位为鉴赏诗歌。教学重点是在诵读的基础上,了解赋比兴手法及其艺术效果,领悟诗中的思想感情,学习古代诗歌创作中的现实主义。二、教材分析《氓》出自《诗经》,是一首叙事诗。故事情节、人物   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2009年第12期 作者:祝宇
2.《采薇》教学设计
徐德琳
<正>一、教学背景分析1.学习内容分析《采薇》是人教版高中语文必修二第二单元《〈诗经〉两首》中的一篇课文。全诗共六章,每章八句。它选自《诗经·小雅》,是一位戍卒的哀怨歌唱,反映了连年征战给百姓造成的苦难。尽管诗中蕴涵着戍卒的爱国热忱和战斗豪情,但重点却是表现戍卒对久离家园连年征   详情>>
来源:《语文建设》 2009年第Z1期 作者:徐德琳
3.多重品读 对话赏读 个性解读——《离骚》教学设计及反...
吴伟昌
<正>一、教学目标1.指导学生预习和诵读,在读准字音、理解重点词语的基础上体会诗歌的节奏美、语言美,从而认识诗人屈原的高洁情怀。   详情>>
来源:《语文建设》 2010年第09期 作者:吴伟昌
4.《孔雀东南飞》教学设计及反思
杨敏
<正>【教学目标】1.了解与作品相关的文学文化常识。2.掌握重点文言实词、虚词的意义和用法。(重点)3.理清故事情节,鉴赏表现手法,分析人物形象。(重点)4.体会文章思想内涵,分析悲剧发生的深层原因。(难点)【课时安排】两课时。【教学设计】   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2012年第09期 作者:杨敏
5.《涉江采芙蓉》教学设计
殷晶晶
本文通过对《涉江采芙蓉》进行教学设计,来帮助理解诗歌的思想内容以及体会作者的情感。   详情>>
来源:《课外语文》 2015年第06期 作者:殷晶晶
6.《短歌行》教学设计
马晓芳
<正>一、教学目标1.了解曹操及其诗风2.反复朗读,熟读成诵3.体会诗歌情感及表现手法教学重难点:领悟曹操的"忧"心,学习其建功立业的雄心壮志。二、教学过程1.导入毛泽东主席的《浪淘沙·北戴河》中有这样的诗句:"往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇。"其中的"魏武",就是我们今天要介绍的曹操...   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2012年第07期 作者:马晓芳
7.《归园田居·其一》教学设计
章习友
<正>【教学目标】1.学习诗中情景交融的艺术手法,感受宁谧优美的田园风光,体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。2.联系作者生平及其它诗文领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界,学习其高尚的理想和坚定的人生追求。【教学重点】   详情>>
来源:《学语文》 2011年第03期 作者:章习友
第3章 第三单元 古代山水游记
1.《兰亭集序》教学设计
程永超
<正>一、设计说明王羲之的《兰亭集序》作为书法作品,历来为人推崇,被尊为"墨皇",有"天下第一行书"之誉。其实,作为入选教材的文章,它也是文辞优美,识见高远,脍炙人口。如何在具体教学过程中妥善处理好"文""言"关系,打破传统机械的先"言"后"文"教学模式,的确值得探讨研究。笔者以"文言相融相生...   详情>>
来源:《语文建设》 2008年第03期 作者:程永超
2.《赤壁赋》教学设计
杨仕威
<正>一、教学设想《赤壁赋》被选入多家语文教材,其中语文版把它安排在高中必修第一册"情动于衷而形于言"板块中,苏教版把它安排在高中必修一"感悟自然"板块。《赤壁赋》是景、情、理完美结合的佳作。景是触点,情是主线,理是结点。苏轼遭"乌台诗案"   详情>>
来源:《语文建设》 2010年第02期 作者:杨仕威
3.《游褒禅山记》教学设计
祝宇
<正>一、教材分析与设计思想《游褒禅山记》是宋代政治家、文学家王安石的名作。表面上看,本文是一篇游记,记一次未能尽兴之游。其实,这是一篇借题发挥的议论文。本文的最大特点是记叙、议论相结合,记叙为议论的基础,议论是记叙的深化。在文中,   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2010年第03期 作者:祝宇
第4章 第四单元 演讲辞
1.解读万般“品”是本 教法千种“读”为先——《就任北京...
肖丙姣
<正>【教学目标】一、教学目的与要求1.理清本文思路,了解演讲词的三性:针对性、逻辑性、鼓动性。2.品味文本语言,感受民族语言的魅力。3.鼓励学生尝试着声情并茂地朗读、激情演讲,重点感受演讲词的鼓动性。二、教学重难点1.细品文本,感受语言的无穷魅力。2.激情朗读、演讲,重点感受演讲词的鼓...   详情>>
来源:《新课程学习(下)》 2013年第01期 作者:肖丙姣
2.《我有一个梦想》教学设计
冯菊荣
<正>一、教材分析《我有一个梦想》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修2第四单元的一篇课文,该单元均为演讲词。这篇文章激情飞扬、极富感召力,比喻、排比和反复等修辞手法的大量使用,使全文充满激情与感染力。学生应在了解美国黑人历史和现状的基础上,加深对作品提出的要求自由、民主、...   详情>>
来源:《语文建设》 2008年第04期 作者:冯菊荣
3.《在马克思墓前的讲话》教学设计
彭尚炯
<正>【教学目标】1.了解这篇演说词内容丰富、情感真挚的特点。2.强化重要语段的阅读,揣摩语言的感情色彩和表达效果。3.通过比较阅读,提高阅读理解同类文体的能力。【教学过程】一、引入文本(PPT展示)卡尔·马克思墓的照片及墓碑上德语碑文———"全世界无产者,联合起来!"这是马克思的名言,也...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2014年第02期 作者:彭尚炯
第5章 表达交流
1.“美的发现,学习抒情”教学设计
裴霁霞
根据新课改的精神,教师要引导学生将看到的、听过的、参与的、感受过的有关"美"的素材,通过"发现美""表达美—口头表达、文字再现"等教学环节完成教学任务,掌握抒情文字的特点及写作方法,并运用到写作实践中,让学生从内到外"美"起来。   详情>>
来源:《考试周刊》 2013年第45期 作者:裴霁霞
第6章 梳理探究
1.《成语:中华文化的微缩景观》教学设计及点评
钱炬;任玲
<正>教学设计【教学目标】1.分享成语故事,理解成语的含义,梳理成语的几种来源,学习分类梳理的方法。2.感受成语的魅力,探究成语与文化的联系,领略成语丰富的文化内涵。【重点和难点】选择有效角度对成语来源及文化内涵进行梳理和探究;激发兴趣,组织引导学生开展小组合作探究活动;掌握梳理和探...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2012年第25期 作者:钱炬;任玲
价格:¥12.50

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