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作品简介:

比较教育是用比较分析的方法,研究不同国家、民族和地区的教育,找出教育发展的共同规律和发展趋势,以作为教育改革的借鉴,为提高教育质量服务 。小学阶段是儿童发展最易受影响的时期,这一时期的教育,在人的一生发展中起着重要的启蒙作用。小学教育是整个教育事业的基础,要提高整个教育事业的质量,必须从小学教育做起。通过比较研究中国和英国的小学教育情况,探索发展我国的小学教育。

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张莹
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第1章 英国小学教育概述
1.英国小学的课程与教学漫谈
陈晓端
英国小学的课程与教学漫谈陈晓端前不久,我作为“中英各类学校管理模式比较研究”课题组的成员,受英国皇家学会(BritishCouncil)、莱斯特大学(UniversityLeicester)和陕西师范大学的资助,在英国进行了为期两个月的小学管理模式...   详情>>
来源:《现代中小学教育》 1998年第01期 作者:陈晓端
2.英国学校是怎样上课的?
黄修仁
街领教英国老师的厉害在我们的印象中,西方学生很自由,事实到底如何呢?周一一早,我们先参加恩斯肯学校的学生集会,全校学生穿着整齐的校服,秩序井然。教导正认真地讲述着当天的学习安排。没过多久,调皮的学生终于忍不住了,两个男生讲起了悄悄话。由于会场太安静了,他们的讲话显   详情>>
来源:《小读者》 2004年第08期 作者:黄修仁
3.我看英国中小学的课程、考试与管理
董韶华
<正>2006年3月下旬至4月上旬,笔者组织英语课题组部分实验校校长到英国学习考察,进行中小学英语语言教育比较研究。英国的教育在世界上有口皆碑。英国的大学教育,有尖端超前的研究领域、国际认可的学历,英国的中小学教育既严格又有特色……所以,英国有80万的国际学生,其中中国留学生上万人。   详情>>
来源:《现代教育科学(小学校长)》 2007年第02期 作者:董韶华
4.中国和英国小学教育制度差异分析
黄永红
本文运用文献资料查阅、逻辑分析等方法,从中英两国小学教育的教育理念、教学方式、管理体制等方面对其进行比较分析,以达到借鉴英国小学教学的可取之处的目的。   详情>>
来源:《现代教育科学》 2011年第02期 作者:黄永红
第2章 中英小学语文教育比较研究
1.中英两国母语课程标准关于小学阶段口语交际目标的比较研...
周建芝
课程标准是教材编写、教育教学和评价的根据,是衡量教育质量的标准,所以它应该是明了,易执行的。就现行的《九年制义务教育语文课程标准》对小学阶段母语课程口语交际培养目标的陈述和英国母语课程小学生培养目标作对比,现行课程标准缺乏操作性,表述过于笼统,太简单,不细致,目标之间的层递性不...   详情>>
来源:《中国科教创新导刊》 2013年第15期 作者:周建芝
2.中英语文教材的编辑思想及其比较分析
吕春丽;张志刚
<正> 语文教材的编写一直是一个非常重要的问题,向来都是诸多方面关注的事情,一套成功的教材往往是众多人心血的结晶。编辑一套教材是一项严谨的科学工作,它既要遵循一些普遍性原则,诸如思想性、时代性、基础性、实用性、趣味性、科学性、启发性等,又要遵循有关教育和心理的相关规律;同时,它又...   详情>>
来源:《上海教育》 2001年第22期 作者:吕春丽;张志刚
3.文化熏陶与语言教学——中英外语教学之比较
刘敏
<正>1999年,我有幸参加了福建省教委与英国盖普组织合作的一个文化教育交流项目,作为交换教师到英国埃塞克斯郡的一所学校工作、学习了一年。 这是一所私立的教会女子学校,全校有十三个年段,一年级至六年级相当于我们的小学,称为PREPSCHOOL;七年级至十三年级则相当于我们的中学;十   详情>>
来源:《引进与咨询》 2001年第04期 作者:刘敏
第3章 中英小学数学教育比较研究
1.中英小学数学教学优势与差异比较
丁恺
<正>2014年11月,上海首批29位小学数学教师赴英国进行教学,参与由英国教育部、上海市教委、英国国家教学与领导力学院、英国数学教学卓越中心和上海师范大学共同实施的"中英小学数学教师交流项目"。笔者有幸参与了此项目的学习和交流,得以了解和比较中英两国小学数学的教学情况:中英两国的数学...   详情>>
来源:《基础教育参考》 2016年第04期 作者:丁恺
2.中英小学数学教学比较与思考——以小学三年级分数教学为...
陆莲洁
<正>2014年6月,我受学校推荐,参加了上海市教委组织的中英教师交流项目,于2015年2月前往英国进行为期一个月的教学交流工作。在英国期间,我来到了位于英国伦敦市区的一所非常优秀且以数学教学见长的小学——Fox Primary School。在Fox Primary School开展教学交流期间,我进行了近三周的教学工...   详情>>
来源:《现代教学》 2016年第07期 作者:陆莲洁
3.中英美小学和初中数学课程标准中内容分布的比较研究
康玥媛;曹一鸣
在中国、英国、美国最新的小学和初中阶段的数学课程标准中,其内容主题模块、内容总体分布以及随着年级的升高内容分布的变化趋势几方面,都有各自的特征,同时也有一些共同或相似之处。通过比较所得的主要结论,对完善我国的数学课程具有一定参考价值。   详情>>
来源:《课程·教材·教法》 2013年第04期 作者:康玥媛;曹一鸣
4.英国国家数学课程标准的确立与变革及其启示——中英国家...
徐文彬;杨玉东
1989年,英国颁布国家数学课程标准.英国国家数学课程标准确立与变革的基本经验有:对基础教育数学课程改革要渐变,不要突变;要尊重所有的学生及其选择,并为其准备必要的方案;要注意内容领域、学段、达成目标和评估标准的有机结合.启示是:要做到国家课程、地方课程和学校课程之间理论层面上的关...   详情>>
来源:《数学教育学报》 2002年第03期 作者:徐文彬;杨玉东
5.中英美学前一年数学教育内容的比较研究——基于三个国家...
王廷琼
以中国、英国、美国官方课程标准中学前一年数学课程内容为研究对象,通过对三个国家5~6岁儿童数学标准(指南)的基本结构框架、内容分布等比较研究发现:美国学前一年数学标准内容条目最多、最详细;三个国家学前一年数学内容均强调了加减运算、空间图形和空间方位,其中"数与运算"和"几何"所占比...   详情>>
来源:《早期教育(教科研版)》 2015年第11期 作者:王廷琼
6.从数学教育看中英差异——英国国家教学与领导力学院项目...
Joyce Mattews;刘菁菁
2014年2月英国教育部副部长伊丽莎白·特鲁斯访问中国,并提出在中英人文交流机制中增设"英格兰-上海数学教师交流项目",2014年4月两国政府签署了《中国上海市教育委员会与英国教育部关于数学教师交流的谅解备忘录》,开启了本项目,并委托上海师范大学国际与比较教育研究院实施。本项目包括"英国...   详情>>
来源:《外国中小学教育》 2014年第12期 作者:Joyce Mattews;刘菁菁
7.谁弄丢了农村小学数学课堂教学的“幸福”——观英国小学...
仲月娥
<正>邱学华老师在《尝试学习的原理策略与实践》的专题讲座中是这样进行开场白的:"老师每天上课累得喘呼呼地,可最后并不受学生的欢迎!""学生每天伸长脖子等待老师填知识,不知道什么时候会被噎着,他们在煎熬中度过每一天……"此时我在思考老师和学生的幸福感哪去了,在英国苏曼教育中心学习期间...   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2014年第11期 作者:仲月娥
8.看英国的孩子如何学数学——走进没有统一教材的英国小学...
彭小英
<正>早就听说英国的学校只有统一的课程标准而不使用统一的教材,我的心中一直存有疑惑:他们的教师到底拿什么上课?学生怎样学?当有机会来到这个神秘而绅士的国度时,我满怀期待地走进了北爱尔兰LOWWOOD小学的数学课堂。没有竞争的分组学习当帕特森先生领着我走进一年级的数学课堂时,眼前的景象...   详情>>
来源:《湖南教育(C版)》 2016年第04期 作者:彭小英
第4章 中英小学科学教育比较研究
1.中英小学科学课程标准中的科学探究比较
蔡其勇
中英两国科学课程标准都强调科学探究是科学课程的核心内容。小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育课程,只有将科学探究落实到科学教学的各项任务中,才能加深学生对科学的认识,从而使学生掌握科学知识与技能、过程与方法、培养情感态度与价值观,实现科学教育的目标。比较中英两国...   详情>>
来源:《重庆教育学院学报》 2009年第03期 作者:蔡其勇
2.中英科学课程标准中的教学要求与评价标准比较
倪俊超;周青
本文通过对中英两国国家科学课程标准中的教学要求与评价要求的比较分析,获得三点启示:1我国的科学课程标准应制定出明确的、操作性强的教学要求;2系统、完善的科学课程评价体系应尽快建立;3在科学课程中应加强健康、安全教育和信息技术教育。   详情>>
来源:《科学教育》 2005年第02期 作者:倪俊超;周青
3.在生活中探究,在探究中学习——体验英国的科学教育
徐毅
<正>最近,笔者有幸参加了南京市"中小学科学教师培训项目",赴英国约克大学接受了为期两周的科学教育培训。在一系列的培训和参观、交流活动中,我们对英国的科学教育理念与方法有了一些初步的了解。英国人历来非常重视科学教育,他们在1989年颁布了《国家科学教育课程标准》,将科学与英语、数学...   详情>>
来源:《幼儿教育》 2015年第28期 作者:徐毅
4.英国小学科学新课程改革探究
祝怀新;郑和淋
1988年以来,英国的科学课程一直处在改革之中,但在改革中仍然暴露出一些问题,面对国际上科学教育竞争排名的下滑、国内人民对科学教育质量的不满,2013年,英国教育部实行了新的小学科学课程。新课程分为科学能力训练与科学知识传授两个方面,此外还实施了新的科学评估,旨在培养学生独立解决科学...   详情>>
来源:《外国中小学教育》 2015年第01期 作者:祝怀新;郑和淋
第5章 中英小学信息技术教育比较研究
1.数学课程中信息技术运用的国际比较研究——基于中国等十...
郭衎;曹一鸣
本文使用MAXQDA软件对中国、日本、韩国、新加坡、英国、法国、德国、俄罗斯、芬兰、荷兰、美国、加拿大、南非和澳大利亚小学初中数学课标文本中关于信息技术的使用进行编码,在信息技术使用的比重、学段、种类和内容领域四方面进行了比较、分析。结果表明,信息技术的使用在各国课标中体现出一...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2012年第07期 作者:郭衎;曹一鸣
2.英国小学信息技术与学科教学整合的个案研究
李震英;李志涛
本文通过五个教学案例的研究,分析了英国小学信息技术与学科教学整合的特点:(1)充分利用学校现有的信息技术设备和资源;(2)教学方式和手段更加多样化;(3)学科整合的内容更丰富;(4)重视学生参与和体验。英国学校信息技术与学科教学整合的模式和策略能为我们提供一些有益的启示。(,100031)   详情>>
来源:《中国电化教育》 2004年第11期 作者:李震英;李志涛
3.英国中小学信息社会学课程与教学述评
钱松岭;董玉琦
英国中小学信息技术课程大致经历了计算机科学(Computer Science)、信息技术(IT)、信息通信技术(ICT),一直到向计算(Computing)的转向,其课程内涵也随着信息技术发展而不断趋向于科学、技术与社会(STS)。信息社会学课程内容从无到有,已成为中小学信息技术学科重要组成部分。信息技术自1994年成...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2013年第09期 作者:钱松岭;董玉琦
4.英国中小学信息技术课程的实践与启示
刘琳;张海
信息技术课程的建设需要先进教育思想的指导,也需要成功经验的支持。本文结合教育部重点课题《中英中小学教育技术应用状况比较及网络教学策略研究》的研究工作,对英国中小学信息技术课程开设的整体情况进行了简要的介绍,以英国牛津郡小学6年级ICT课程中的“多媒体作品呈现”单元的教学实例为...   详情>>
来源:《中国远程教育》 2003年第11期 作者:刘琳;张海
5.中英信息技术课程标准比较及启示
张翠红
英国是世界上最早把信息技术列为国家课程的国家之一,其信息技术教育经历了逐步走向成熟的改革和发展历程。通过对英国与中国中等教育阶段信息技术教育现状与课程变革、课程标准与教学内容进行比较研究,为我国信息技术教育的发展提供了有益的借鉴。   详情>>
来源:《职教通讯》 2015年第18期 作者:张翠红
第6章 中英小学音体美教育比较研究
1.每个孩子都重要——英国基础音乐教育之见闻
钱涛
<正>让音乐教育成为孩子们的一种享受,这是参加英国音乐教育培训的最大感受。在这里,老师是通过音乐的手段和孩子们一起分享音乐;在这里,老师是通过不同的音乐方式和学生们体会音乐;在这里,老师是通过各种快乐的途径和学生们感受音乐。一、非同一般的音乐教育(1)音乐教师从哪里来?英国学校只有...   详情>>
来源:《中小学音乐教育》 2013年第12期 作者:钱涛
2.中英学校教育的比较与思考——在江苏省小学青年体育教师...
刘成兵
<正>一、中英学校教育部分领域的比较(一)思维方式我国绝大部分学生比较灵活、高效、形象;而英国学生思维特点是比较细致、注重逻辑性和创新。(二)社会价值取向我国坚持马克思主义指导思想,坚持中国特色社会主义共同理想,坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社...   详情>>
来源:《中国学校体育》 2016年第01期 作者:刘成兵
3.英国小学体育教学中的“基础运动能力”研究
刘继宏
运动技能是体育教学的主要内容,终身体育的实现必不可缺的是基础运动技能的掌握,学校体育时期的基础运动技能获得,对于学生们将来积极地参与身体活动来说,起到关键性的基础作用。对英国的基础运动能力项目的框架、实施教学进行研究,得出:基础运动能力的教学主要以运动分类和运动概念展开教学,...   详情>>
来源:《体育成人教育学刊》 2015年第03期 作者:刘继宏
4.英国学校体育与健康教育之研究
王家仁
随着学校体育教育思想的不断发展,英国进行了体育与健康教育相结合的教学及改革。英国的体育教学体制、教学理念和教学方法等的特点,决定了体育在目标方向及课程内容设置、实施途径、师资来源的独特性。一、英国体育教育在总体理念和实施水平上的特征1)经过多年的不断探索和实?   详情>>
来源:《体育教学》 2006年第02期 作者:王家仁
5.中英健康教育教材比较研究
钱扑;方东欣
当前健康教育在世界各国普遍引起重视,但发展不平衡。本文对中英两国小学健康教育教材从内容到编写体例作了比较,分析了各自的特点,找出了差距,以期为我国教材的日臻完善提供改进的思路。   详情>>
来源:《外国中小学教育》 2008年第10期 作者:钱扑;方东欣
6.赴英国考察体育课程后的思考——对学生的学习评价,我们...
武云飞
<正>2007年5月5日至13日,笔者随江苏省教科院学校体育考察团,对英国大中小学的学校体育进行了为期8天的考察,颇为震撼,受益甚多。尤其是英国学校对学生体育学习成绩的评价,给人耳目一新的感觉。一、英国体育课程关于学生的学习评价英国教育主管部门对大中小学体育课程重视的程度,令人吃惊。学...   详情>>
来源:《中国学校体育》 2007年第07期 作者:武云飞
7.英国的中小学美术教育改革
胡知凡
<正> 近些年来世界各国,特别是一些工业发达国家都十分关心这样一个问题,即怎样使本国现行的教育制度能够培养出符合下个世纪国家和社会经济发展所需要的人才。英国也不例外,自第二次世界大战结束之后,一直对其教育制度进行改革和革新。令人瞩目的是1988年,英国国会正式投票表决通过了一份重要...   详情>>
来源:《中国美术教育》 1997年第03期 作者:胡知凡
8.英国的国家课程——美术与设计
胡知凡
<正> 1988年,英国进行了战后最重要的改革,其中心是实施全国统一课程(National Curriculum)。为了迎接新世纪的到来,1999年9月9日,英国教育大臣布伦基特(D.Blunkett)宣布,英国中小学将从2000年9月起开始实施新的国家课程。此次课程调整,音乐、美术仍是5至14岁儿童的必修课程。同年,英国教育部...   详情>>
来源:《中国美术教育》 2001年第05期 作者:胡知凡
第7章 中英小学教师培养比较研究
1.中英入职教师教育课程及实践环节之比较与借鉴
杨婧
分析了英国在入职教育中的经验,探究了我国教师入职教育存在的问题,结合我国《教师教育课程标准(试行)》探讨改革思路。   详情>>
来源:《唐山师范学院学报》 2014年第04期 作者:杨婧
2.中英高师院校对小学科学教师职前培养模式的比较研究
黄海霞;龚大洁
文章介绍分析了我国和英国小学科学教师的职前培养模式及主要特点,提出了改进我国小学科学教师职前培养的建议:优化小学科学教师职前培养的课程结构;注重对小学科学教师职前科学素质的培养,培养具有科学探究理念的小学科学教师;改进职前对小学科学教师的评价体系。   详情>>
来源:《新课程研究(下旬刊)》 2011年第03期 作者:黄海霞;龚大洁
3.中英音乐师资培养课程比较
丁宁
<正>课程是教学活动中最基本的要素,其体现了教学的目的性、计划性和组织性,是教学改革和建设的核心所在。通过比较中国和英国音乐教师教育的课程方案及其实施过程,可得到诸多启示,为解决我国音乐教师教育存在的问题,深化课程改革提供借鉴。一、中英两国音乐教师教育概况中国的教师教育正处于...   详情>>
来源:《艺术教育》 2014年第03期 作者:丁宁
4.英国科学教师职前培养PGCE课程研究
柏毅;刘枳杉
教育产业成熟的英国有着非常丰富的教师职前培养经验,其中硕士学位课程PGCE作为英国中小学师资培养的主要形式之一具有鲜明的特点。文章从英国教师职前培养PGCE课程的基本情况入手,对英国科学教师PGCE课程的培养类型、开设现况、课程设置等多方面进行研究,并从中总结出该课程的特点,整体呈现了...   详情>>
来源:《继续教育研究》 2015年第04期 作者:柏毅;刘枳杉
5.英国小学数学专家教师项目与我国“国培计划”比较研究
冯兴进;卢建川
在数学学科方面,鉴于TMSS数学测试和PISA测试的结果,世界各国都在审视着自己国家的数学教育,各自发起了大大小小的数学教育改革。教育改革关键在于教师,英国作为一个传统的教育强国从没停止走向卓越教育的脚步。文章通过引介英国小学数学专家教师项目及其特点阐释,联系我国的"国培计划"对小学...   详情>>
来源:《现代基础教育研究》 2015年第03期 作者:冯兴进;卢建川
6.英国小学科学职前教师培养课程及其启示
王淑英
英国小学科学职前教师培养课程是英国小学科学教师职前教师培养的标准和行动指南,其特点有:重视培养具有正确的科学观和科学探究理念,掌握学科教学知识的小学科学教师,倡导形成性评价。我国应加快实现小学科学教师专业化培养,为小学科学教师构建综合、完整的知识结构,提高小学科学教师的科学素...   详情>>
来源:《内蒙古师范大学学报(教育科...》 2009年第06期 作者:王淑英
7.中英中小学校长任职资格培训比较研究及启示
陈忱;夏现伟
英国中小学校长任职资格培训是专门为有志于从事校长工作的人开设的、延续时间最长、内容最多、程序最复杂的校长培训体系,是获得校长职位的硬性要求。它有着严格的准入条件、严谨的课程设置、科学的评价体系、专业的实施机构,它的成功实施对我国中小学校长资格培训有诸多启发与借鉴。   详情>>
来源:《浙江工商职业技术学院学报》 2015年第03期 作者:陈忱;夏现伟
8.英国音乐教师教育课程方案的特点与启示——以杜伦大学“...
丁宁
"3+1"课程是英国中小学音乐教师教育的主要模式。以英国杜伦大学的"3+1"音乐教师培养课程为例,研究分析其课程方案和特点,并联系我国音乐师范教育教学现状,提出"多方合作,发挥资源优势"、"优化结构,完善课程体系"、"明确指向,加强针对性培养"、"强化主体,改进教学方法"四点启示性意见。   详情>>
来源:《美育学刊》 2013年第02期 作者:丁宁
第8章 英国中小学教育面面观
1.感悟英伦人的快乐学习
张健耘
通过感悟英伦人以实用、实践和实际为主的课程,以自由、轻松、讨论为主的上课方式,快乐学习。希望他山之石,可以功玉,能对我国的中小学教育有所启发和启迪。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2010年第05期 作者:张健耘
2.轻松高效的英国课堂——英国小学课堂教学印象
卢敏
<正>去年,我到英国埃塞克斯郡进行教师培训。培训学习期间,除了集训,每天都深入英国的学校和课堂学习观摩。英国小学采用包班制,一位老师负责班级的所有课程和事务。每个班级有一位固定助教和若干位因学科需要而配备的流动助教。他们常常根据学生的学习情况采用分层教学,每天上午或下午有固定...   详情>>
来源:《河北教育(德育版)》 2014年第01期 作者:卢敏
3.英国小学教育之我见我思——以Outwood Primary School为...
谢婧
<正>说起英国,首先让我联想到的就是那里的下午茶,据说英国的茶艺也是在古代从我国流传过去的,但又融入了英国自身的特色。去年11月,我有幸参与了中英数学教师交流项目,前往大洋彼岸的这个国度工作生活一个月,让我可以比较深入地了解英国当地文化、小学教育,细细地品味"英国教育"这杯茶。在此...   详情>>
来源:《现代教学》 2015年第05期 作者:谢婧
4.从英国社会到英国小学教育——赴英教育交流访问心得
吴京瑾
<正>2012年5月,我有幸与其他11名老师、同学前往英国玫瑰岭小学交流学习。学习期间,我们住进了学校师生家中,近距离观察、体验英国人的生活习惯。对于英国的种种之"好",前人多有描绘,无需赘述。在这里,我倒想挑挑刺,请大家来关注一下我从一个普通英国百姓家庭了解到的关于英国社会的几个问题及...   详情>>
来源:《湖南教育(上)》 2013年第05期 作者:吴京瑾
5.从英国中小学生的上学说起——英国中小学采访札记之一
康正宇
本刊英国特约记者康正宇是一个生在中国、长在英国,今年刚刚就读牛津大学的大学生。他从四岁起接受英国教育,对英国的中小学校的生活有亲身的感受,加上他的采访,材料翔实丰富,从他撰写的三篇《英国中小学采访扎记》中,小读者就可对英国中小学有一个概括的了解,所以值得推荐一读。——编者   详情>>
来源:《小读者》 2011年第10期 作者:康正宇
6.英国中小学生的课程作业及考试调查——英国中小学采访札...
康正宇
<正>必修课与选修课英国小学低年级没有正式课本,只有学校或地区自己编印的教材。小学高年级以后才有正式课本。国家虽提供教学大纲,但各校所编的课本侧重有别,各具千秋。选用哪种版本,可以自己决定,但必须全校统一。小学高年级至初中一二年级,所开课程为数学、英语、科学、历史、地理、音乐、...   详情>>
来源:《小读者》 2011年第11期 作者:康正宇
7.英国中小学生的课外活动与假期咋样?——英国中小学采访...
康正宇
<正>课外活动丰富多彩英国中小学生的课外活动非常丰富多彩,不同的年龄段有不同的内容与形式,这里只介绍音乐会、野营两项。音乐会分为校内校外两种。校内音乐会由本校各乐队参加,乐队的组成或三五人或七八人,有的班拥有几个乐队,也有跨班组织的。这取决于班里爱好音乐的人数多少和乐手们的兴...   详情>>
来源:《小读者》 2011年第12期 作者:康正宇
第9章 中英小学教育比较研究:其他
1.中英小学德育课程差异性分析及启示
刘陶甄
小学阶段是进行品德教育的最佳年龄阶段,在小学阶段,学生的心智发育的还不完全,对世界的认识还是一种模糊的状态,任何因素都可能改变道德观念以致改变人生。所以,在这个阶段,通过各种各样的方法,引导小学生建立起正确的道德观念,道德理解、道德判断及道德品质是及其必须的。本文从课程目标、课...   详情>>
来源:《齐齐哈尔师范高等专科学校学...》 2014年第02期 作者:刘陶甄
2.中、韩、英三国特殊教师对自闭症儿童教学方法认识的比较...
王薇
本研究通过调查和比较,探讨了中、韩、英三国特殊教师对自闭症儿童教学方法认识的差异性,从而更好地了解当前世界自闭症儿童的教学现状,让中国特殊教师在今后的教学中得到启示.本研究参考了国内外大量文献资料并自行设计问卷,由各国部分地区特殊小学的校长给本校在职第一线且有教过自闭症儿童...   详情>>
来源:《杭州师范大学学报(自然科学...》 2014年第05期 作者:王薇
3.英国小学督导评价指标体系及其启示——以摩尔小学督导个...
孙河川;史丞芫
督导是整个教育管理体系中非常重要的一环,对于国家教育方针、政策的贯彻落实,促进基础教育的质量的提高具有重要意义。值得关注的是,发达国家的教育督导更注重"导",并将重心放在了学生发展和学校改进层面。很多人关心:国外的督导机构如何对学校进行具体的评估?怎样进行细化的"督"和"导"?作为...   详情>>
来源:《人民教育》 2007年第21期 作者:孙河川;史丞芫
4.中英两国语言特色学校课程与教学比较研究——以中国石家...
陈君
通过特色学校的建设为基础教育面临的诸多问题找到一个合理的解决途径,作为中等教育改革核心的课程与教学在理论和实践中都是一个值得给予持续关注和研究的课题。对中英两国都存在较普遍的语言特色学校课程与教学的比较研究存在理论和实践意义。   详情>>
来源:《北方文学(下半月)》 2012年第01期 作者:陈君
5.中英美三国的课程标准之比较
陈霞;赵中建
中英美三国的课程标准有相似之处,但也有显著的不同之处,如美、英两国的课程标准主要是关于认知和技能结果的规定,而我国的课程标准是关于知识与技能、过程与方法、情感,态度和价值观目标的规定,这些不同之处体现了具体国情的不同。   详情>>
来源:《外国教育研究》 2005年第07期 作者:陈霞;赵中建
6.从英国小学媒介教育看小学生媒介素养教育
邵素清;王清
随着信息时代的到来,媒介素养已成为现代社会公民的必备素质,在我国媒介素养教育的起步阶段,对小学生进行媒介素养教育有着极为深远的现实意义。本文通过分析小学生媒介素养的特点和英国小学媒介素养的特色,比较中英小学生媒介素养的发展状况,并提出对于我国小学生媒介素养发展的启示。   详情>>
来源:《东南传播》 2009年第03期 作者:邵素清;王清
7.中小学生身体、言语和间接欺负的性别差异——中国与英国...
纪林芹;张文新
本研究采用修订的Olweus欺负 受欺负问卷对8792名中国中小学生和1061名英国中小学生受到身体、言语以及间接欺负的性别差异进行跨文化比较。结果发现:(1)总体上,小学生受到三种形式的欺负的比例均高于初中生;中国中小学中言语与间接欺负的发生率低于英国中小学。(2)无论中国还是英国,男生比女...   详情>>
来源:《山东师范大学学报(人文社会...》 2004年第03期 作者:纪林芹;张文新
8.从中国、英国、日本三国比较谈中小学教育督导的人员管理...
芮娴
教育督导作为教育管理的重要组成部分,现已得到了制度上的广泛重视和社会上的普遍认同,它在推动教育的发展上起到了不可忽视的作用。督导人员,作为督导制度构成的有力一环,在很大程度上决定了该制度的成效。只有拥有一支强大的专业督导团队,督导制度才能顺利实行,才能对教育起到良好的监督作用...   详情>>
来源:《基础教育研究》 2013年第19期 作者:芮娴
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