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吃透教材是教师三项教学基本功之一。研究小学数学教材在各国、各地区、各个时期的相同点和不同点,是教师走向卓越的必经之路。本书不仅为你展示中国与美国、德国、日本、韩国、新加坡等国家的小学数学教材的整体风貌,同时还立足某一个具体内容进行小学数学教材的横向和纵向的比较,为一线教师开展行之有效的教材研究提供了参考资料和教研路径!

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仲崇恒
江苏省昆山市玉峰实验学校
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教材研究,从这里开始

教材研究,从这里开始

现在有个流行的观念认为,中国的中小学教材比国外难的多,所以造成了学生的负担重。那么,实际情况是不是这样呢?如今有一项国家重大教育课题的最新研究成果,可能会颠覆很多人的这个观点。由国家教育规划办批准,集六所重点师范大学的研究力量,对中国、美国、英国、法国、德国、俄罗斯、澳大利亚、韩国、日本、新加坡十个国家的小学、初中、高中除语文、历史外的六科教材进行对比。研究显示,中国小学、初中、高中的数、理、化以及生物、地理、科学教材,难度在世界排第三到第七位,处于国际中等水平。其中,我国小学数学难度排第五位。由此可见,国际视野,在研究和思考问题中的重要性和必要性。

吃透教材是教师三项教学基本功之一。研究小学数学教材在各国、各地区、各个时期的相同点和不同点,是教师走向卓越的必经之路。《小学数学教材比较研究》旨在配合新一轮的课程改革,开阔广大小学数学教师在课程实施过程中的教学思路,特别是为教师培养过程中拓宽学生视野、促进教师专业发展服务。

本书不仅为你展示中国与美国、德国、日本、韩国、新加坡等国家的小学数学教材的整体风貌,同时还立足某一个具体内容进行小学数学教材的横向和纵向的比较。本书包括五部分内容。第一章:我国小学数学教材的变革;第二章:我国港澳台地区小学数学教材的比较研究;第三章:我国与外国小学数学教材的对比研究;第四章:不同版本小学数学教材的具体比较研究;第五部分:同一版本不同时期小学数学教材的比较研究。这对我国小学数学课程改革与教材改革有很强的借鉴价值,也为广大一线教师开展行之有效的教材研究提供了参考资料和教研路径!

限于编者的水平和资料有限,本书定还存在很多不足,敬请读者不吝指教。

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第1章 我国小学数学教材的变革
1.小学数学教材内容和结构改革六十年
刘久成
建国60年来,小学数学教材的内容和结构发生了巨大变化。前30年由于受政治运动影响,教材改革几经曲折,起伏较大;后30年改革开放,实施义务教育,教材改革着眼于学生整体发展,稳中求变。60年来的改革历程表明:教材改革要在广泛实验的基础上慎重进行,宜有适度频率,宜于渐进发展,并通过评价促进教材...   详情>>
来源:《课程·教材·教法》 2012年第01期 作者:刘久成
2.回顾与反思:小学数学教科书研究综述(2001~2010)
魏佳;罗萍萍
2001年《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》颁布,宣告义务教育数学课程改革正式启动,课程改革至今已走过10年历程,虽步履维艰,但成果颇丰。对2001至2010年间的小学数学教科书研究的文献进行分类综述,研究发现:关于小学数学教科书的研究主要集中在比较、内容、结构、呈现方式、使用、历史、...   详情>>
来源:《课程·教材·教法》 2012年第02期 作者:魏佳;罗萍萍
3.近年来我国中小学数学教材建设述要
孙晓天
教材建设是我国新一轮数学课程改革的重要标志,是改革理念和要求的具体体现.我国在保证教材质量方面采取的保障措施有:严格审定、市场选择、实践检验.新一轮数学课程改革中的中小学数学教材建设已经形成了一套相对完整的编写体系和完善机制.近年来我国数学教材建设的问题主要体现在以下几个方...   详情>>
来源:《数学教育学报》 2008年第04期 作者:孙晓天
4.我国小学数学教材多样化建设的思考
谭小军;秦路
分析了我国小学数学教材多样化建设中存在的一些问题,如特色化不够,教材选用和发行环节市场机制不顺,教材的著作权司法保护尚需提高等.结合相关政策以及世界主要国家与地区教材多样化建设的模式和经验,得出教材多样化是发展趋势,我国教材多样化建设应进一步加强.最后从编写环节、审定环节、选...   详情>>
来源:《西南师范大学学报(自然科学...》 2014年第06期 作者:谭小军;秦路
5.小学数学教材建设的实践与反思
杭州现代小学数学教育...
国家新一轮课程改革为我国小学数学教材建设提供了契机,在继承《现代小学数学》20年实践经验的基础上,应秉承扬弃的精神,从“注重数学思维”、“重视问题解决”、“重组知识结构”、“倡导信息技术”4个方面入手,推动小学数学教材的建设工作。   详情>>
来源:《中国教育学刊》 2006年第01期 作者:杭州现代小学数学教育...
第2章 我国港澳台地区小学数学教材的比较研究
1.台湾地区小学数学教科书的特色与启示
张文宇;张守波
台湾康轩版小学数学教科书具有鲜明的特色,如:学生教科书配套资源完整,内容取材融合数学史料,多样化的栏目设置兼顾教师和学生的需要.这些特色对中国小学数学课程教学研究有重要的启示:应以数学连结统整数学课程,数学史与数学课程相融合,重视小学数学教科书的配套辅助产品的开发.   详情>>
来源:《数学教育学报》 2014年第01期 作者:张文宇;张守波
2.海峡两岸小学数学教材分数内容例题的比较研究
张文宇;张守波
选取"人教版"和"康轩版"为研究对象,对海峡两岸小学数学教材的分数内容例题的整体结构和编写特征进行比较.研究结果表明:(1)两套教材在例题的整体结构方面差别不大;(2)在例题的编写特征方面,两套教材在例题的情境类型、表征形式、有无点拨及点拨类型、启发方法、解题方法的多样化、回答方式等...   详情>>
来源:《数学教育学报》 2015年第03期 作者:张文宇;张守波
3.关于“圆面积”教学的港、澳、台教材比较研究
邵虹
<正>"圆面积"是小学数学几何教学中的重要内容,无论哪个时期或哪个地区,都将它作为小学阶段的必学知识。这一内容历来受到广大教师和教材编写者的重视。为扩大研究范围,了解更多的信息,笔者选取了港、澳、台的三套教材,开展教材比较研究,借鉴、吸取各套教材之长。本研究仅就香港新世代、澳门新...   详情>>
来源:《小学数学教师》 2014年第01期 作者:邵虹
4.解析澳门小学数学教学——访澳门数学教育研究学会会长汪...
唐彩斌
<正>记者(以下简称为"记"):400多年以来,澳门是中西方文化交流互补、多元文化共存的结晶。澳门成为近代中西方文化接触最早、最多、最重要的地方,是当时中国接触西方文化的桥头堡。汪老师,您作为澳门   详情>>
来源:《小学教学(数学版)》 2009年第06期 作者:唐彩斌
5.香港版与人教版小学数学教材比较管窥
陈松坡
<正> 通过香港的《小学数学》(1992年版)六年制义务教育教材与人教版九年义务教育六年制小学数学教材的比较研究,可以使我们扩大眼界,看到当前小学数学教材的改革趋势,进一步加深对目前使用的人教版小学数学教材的认识。这对我们实践在教学、教研第一线的同志来说,可以促进教学思想和教   详情>>
来源:《江苏教育》 2001年第06期 作者:陈松坡
第3章 我国与外国小学数学教材的对比研究
1.美、日、德小学数学教材的共性特征及启示
张天孝;唐彩斌
本文介绍、分析了美国、日本、德国等发达国家小学数学教材建设的共性特点,即重视问题解决、数学应用、倡导现代技术的应用等。在此基础上,本文结合我国教材建设的现状,提出了"构建主题化设计和开放性学习模式;增强现代技术的工具性和应用性"等小学数学教材建设的建议。   详情>>
来源:《比较教育研究》 2005年第01期 作者:张天孝;唐彩斌
2.中日韩小学数学教材内容的对比研究
蔡庆有;黄燕苹
教材是实现课程目标、实施课堂教学的重要资源,其内容对学生形成良好素养至关重要。对比中日韩小学数学四年级教材(总体和各领域)内容的广度、认知要求和呈现方式发现,中国教材,相较于日韩教材,各领域内容占比差异较大,认知要求整体偏低,呈现方式较单一且领域分化,尤其是统计与概率内容全以归...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 2014年第07期 作者:蔡庆有;黄燕苹
3.中澳两国小学数学教材难度比较研究
王宽明
<正>一、总体难度对比教材的难易度用内容广度、内容深度和习题难度三个方面来描述。内容广度根据知识点的数量统计;内容深度用概念和公式两个维度呈现;习题难易度用习题水平和习题背景两个维度来刻画。从小学四年级教材为例根据相关测算可知,中国教材总体难度为0.5883,澳大利亚Nelson教材(以...   详情>>
来源:《教育研究与评论(小学教育教...》 2015年第06期 作者:王宽明
4.“中国 美国 新加坡”小学数学教材中的“分数定义”
蒲淑萍
选取中国、新加坡、美国的小学数学主流教材,比较教材中分数定义的相关内容.发现3个国家教材中出现的定义种类大体相同,都包含4种:份数定义、商的定义、数线定义、比的定义,但定义的表征形式及呈现顺序有很大不同,对中国的教材编写及教学设计有一定的借鉴意义.   详情>>
来源:《数学教育学报》 2013年第04期 作者:蒲淑萍
5.中德两国小学数学教材难度比较研究——以德国Das Zahle...
巩子坤;何声清
本文对德国Das Zahlenbuch小学数学4年级教材和我国人教版小学数学4年级教材进行了比较分析。研究发现,两国教材总体难度相差不大。两国教材在内容广度方面差异较大,只有24个共同的知识点;内容深度方面,德国教材高层次呈现方式及高水平认知要求明显高于我国;习题难度方面,我国教材习题在认知要...   详情>>
来源:《外国中小学教育》 2014年第11期 作者:巩子坤;何声清
6.中美小学数学“图形与几何”内容比较——以数学教材上海...
应求上
以小学数学教材中"图形与几何"为切入点,对中美两地教材比较典型的上海版和美国加利福尼亚州版,从内容的广度、难度以及课程呈现方式三方面作比较分析,并就如何借鉴、完善上海小学数学教材提出建议,即在调整数学课程结构和完善课程呈现方式上要更注重学生认知能力的发展,更注重学生空间想象能...   详情>>
来源:《绍兴文理学院学报(自然科学...》 2014年第02期 作者:应求上
7.新加坡小学数学教材的发展过程、特色及启示
沈丹丹;郭芳莉
通过走访课程专家、实地听课、上课以及对中、新两国小学数学教材的比较,分析了新加坡开放的教材开发系统、充足的数学教学时间、完整的教材配套资源的数学教育现状,认为新加坡数学教育具有大众化与精英化并列、规范性与灵活性共存的特色,其计划性与市场性和谐统一、传统教学内容与现代教学思...   详情>>
来源:《课程·教材·教法》 2010年第07期 作者:沈丹丹;郭芳莉
8.美国小学数学教材的几个特点
杨泽恒;付卓如
本文分析、介绍美国小学数学教材的一些特点,并与国内的数学教材及教学进行比较。   详情>>
来源:《比较教育研究》 2001年第08期 作者:杨泽恒;付卓如
第4章 不同版本小学数学教材的具体内容比较研究
1.发掘教材异同 把握教学核心——基于三个版本教材的“认...
仲崇恒
<正>每一套教材都是教材编写队伍集体智慧的结晶,都会凸显他们对儿童、数学、数学教育以及新课标的理解和把握,比较和研究根据新课标精神修订的这些小学数学教材是一个很有意义的事情。"认识人民币"是传统的教学内容,具有重要的现实意义,在各个时期的不同版本的小学数学教材中都安排了这方面的...   详情>>
来源:《江苏教育研究》 2015年第11期 作者:仲崇恒
2.估算在小学数学教材中的编写与启示——基于人教版、西师...
李长毅;张彦春
估算是数学的一种基本能力,是计算能力的重要组成部分,也是现代生活中常用的一种计算方法。估算在数学教育教学中所起的作用,不仅仅是一种数学思想方法的体现,更是解决实际问题策略的一种培养。小学数学中开展估算学习,对学生数感、试商、思维能力及计算能力的培养能够产生深远的影响。根据《...   详情>>
来源:《课程·教材·教法》 2013年第04期 作者:李长毅;张彦春
3.小学数学“综合与实践”领域教材内容的比较研究——以人...
叶蓓蓓;黎诗瑜
<正>"综合与实践"是数学课程中的一个较新且有特色的领域,通过比较研究法分析人教版和北师大版这两种版本教材的这一领域对四基要求的体现,归纳出这两种教材都注重以学生为主体、体现四基,但北师大版思想内容跳跃性大、人教版数学知识性强等特点,因而教师在选用教材时可以以人教版为主,吸收北...   详情>>
来源:《数学教学研究》 2015年第02期 作者:叶蓓蓓;黎诗瑜
4.人教版和北师大版小学数学教材插图的比较研究
任翠萍
教材插图的选用对于激发学生的学习兴趣、提高学生学习积极性、开发学生的数学思维能力有重要作用。本文分析了人教版和北师大版小学数学教材插图的不同之处,论举了二者的成功之处与不足之处。希望对改进小学数学教学的教材插图有所帮助,激发学生学习积极性,促进小学教学高效有序进行,为新一轮...   详情>>
来源:《中华少年》 2016年第11期 作者:任翠萍
5.小学数学教科书螺旋式结构编排比较研究——以北师版和西...
李卓;于波
本文采用定量比较法对北师版和西师版小学数学教科书"统计与概率"的螺旋式结构编排进行了比较,得出结论:对于统计这一知识点,北师版教科书在螺旋内容、螺旋数量上都比西师版多,西师版教科书螺旋时间间隔比北师版教科书螺旋时间间隔均匀,两个版本的教科书在平均时间间隔方面差异比较大;对于概率...   详情>>
来源:《内蒙古师范大学学报(教育科...》 2012年第02期 作者:李卓;于波
6.两个版本教材中“负数”内容比较与启示
苏陈林;仲崇恒
<正>我国小学数学课程从清末至今,经历了百年的发展历程,先后颁布了二十多个《数学课程标准》或《教学大纲》。有关负数的教学安排最早出现在1978年的《小学数学教学大纲(试行草案)》中,在五年级的教学要求中提出"初步理解正、负数的意义,能够正确地进行简单的正、负数四则运算"。但是从1986年...   详情>>
来源:《教学月刊小学版(数学)》 2015年第10期 作者:苏陈林;仲崇恒
7.人教版与苏教版“分数的初步认识”的课程内容比较
高明洁
以人教版与苏教版的小学数学教材中"分数的初步认识"的课程内容为研究对象,从内容编排、呈现形式、习题水平等方面进行比较。通过比较,可以看出两种版本的教材在多方面存在着差异,各有千秋。   详情>>
来源:《小学教学参考》 2015年第08期 作者:高明洁
8.新课程下两版小学数学“数的认识”教材的比较研究
代婷
“数的认识”是小学生们理解数与算术本质的前提,对学生今后的数学学习有着深厚的影响.“北师大版”与“人教版”的数学教材在第一学段,对这部分内容的编写有着许多相异之处,主要表现在内容安排、编排体系、呈现方式、编写风格等方面.对两版教材在这部分内容展开比较,不仅有利于教材自身的建设...   详情>>
来源:《甘肃联合大学学报(自然科学...》 2006年第05期 作者:代婷
第5章 同一版本不同时期小学数学教材的比较研究
1.浙教版《数学》“圆的认识”不同时期教材的比较研究
朱乐平
<正>现在的浙教版小学《数学》教材的前身是《现代小学数学》,《现代小学数学》是在1984年开始使用的一套教材,30年来,都是张天孝老师执笔编写的。始终由一个人执笔编写小学数学教材近30年,这在我国小学数学教材编写历史上或许是绝无仅有的。比较浙教版教材不同时期"圆的认识"的编写特点,可以...   详情>>
来源:《小学教学(数学版)》 2013年第06期 作者:朱乐平
2.苏教版小学数学教材“转化”策略的变化
仲崇恒
<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》颁布之后,各版本的教材据此做了修订,并开始使用。"解决问题的策略"是苏教版小学数学实验教材中一组富有个性特色的内容,苏教版小学数学修订教材一方面保留了这一特色内容,另一方面融合新课标精神做了较大的改进。现以"解决问题的策略——转化"为例,进...   详情>>
来源:《教学与管理》 2015年第20期 作者:仲崇恒
3.人教版小学数学教材“综合与实践”部分修订前后的对比分...
陈树德
"综合与实践"是数学课程内容四大领域之一,但因为引入课程时间短,可供教师借鉴的教学经验较少。近两年,小学数学教材也随着新课标的颁布进行了修订,导致一线教师对这一领域的教学难以把握。笔者以人教版小学数学教材为例,通过新旧版本教材的对比,分析"综合与实践"领域教学内容的变化,从中获取...   详情>>
来源:《生活教育》 2015年第12期 作者:陈树德
4.小学数学新、旧教材的比较研究——以人教版小学四年级上...
谢歆
本文对小学数学第七册的新教材和旧教材从教材结构、教材内容、习题、教材呈现形式、教材价值取向等方面进行了比较研究,并提出了一些思考。   详情>>
来源:《新课程研究(基础教育)》 2009年第12期 作者:谢歆
5.数学文化融入小学数学教科书的编写策略探析——基于修订...
蒋秋;刘芳
如何使数学文化很好地融入小学数学教科书是当前小学数学教科书编写中值得探究的重要问题.对西师版小学数学教科书修订前后数学文化的内容及呈现形式进行比较研究发现,修订后的西师版的数学文化内容有较大幅度增加,拓展材料以及所涉学科领域更加丰富,呈现形式从"图画为主、文字为辅"逐渐转为"...   详情>>
来源:《数学教育学报》 2015年第05期 作者:蒋秋;刘芳
6.人教社三种教材中“圆”的课程内容比较
刘久成;刘久胜
以人教社20世纪80年代、90年代和21世纪初先后出版的3种小学数学教材中"圆"的课程内容为研究对象,从内容广度、内容呈现和习题水平等进行比较分析.可以看出,3种教材的内容广度不断缩小,内容呈现特点明显、形式多样,习题水平存在差异.   详情>>
来源:《数学教育学报》 2015年第02期 作者:刘久成;刘久胜
7.透析苏教版《分与合》单元新旧教材例图呈现方式
吕璀璨
<正>2012年9月,苏教版小学数学第一册教材实行新教材体系。下面笔者就以苏教版小学数学第一册《分与合》单元新旧教材中例图呈现方式为例,探索新教材中凸显的新理念,试图为教学实践提供有价值的新思路。新教材例图分法的呈现形式与旧教材相比较发生了显著的变化,该变化突出了"两个统一"。一、...   详情>>
来源:《广西教育》 2013年第09期 作者:吕璀璨
8.管中窥豹 可见一斑——以小学数学第7册教材为例的新旧...
林花
<正>本文以人教版2001版《九年义务教育六年制小学教科书》、2003版《义务教育课程标准实验教科书》及2013版《义务教育教科书》(这里所写时间为经全国中小学教材审定委员会审定通过时间)四年级上册的数学教材为例,尝试对这些版本教材的特点做一个分析。首先,从上表中我们可以清楚地看到三个版...   详情>>
来源:《中小学数学(小学版)》 2016年第Z1期 作者:林花
价格:¥35.50

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