首页教育教学高中教育高中地理 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

本册教学设计是按照高中地理必修三(中图版)的教材顺序编辑而成,所选内容精湛(如果有部分章节缺少,会选择人教版等版本对应章节内容增补),内容独到,具有较高参考价值。

更多
收起
侯建成
江苏省丹阳市第五中学
第1章 区域地理环境与人类活动
1.“区域地理环境与人类活动”单元内容解读
周红星
<正>一、课程标准要求1.课程标准解读★了解区域的含义区域是指一定的地域空间,是地理学最常用的基本概念之一。本条标准要求学生了解区域的含义、分类、特征等基本知识,为后面学习区域的差异、区域的发展阶段和区域的联系等内容奠定基础。   详情>>
来源:《地理教育》 2010年第Z2期 作者:周红星
2.“区域发展差异”教学策略
邓士木
<正>策略一:图表比较1.选择恰当的比较方法从形式上分,有表格比较法、图像比较法等;从时间和空间上分,有横向比较法、纵向比较法等。图像比较法可以充分利用课本中的柱状统计图、饼状结构图,如利用课本图1-17(图略),比较东、中、西部地带工业化水平。从图中可以看出,东部地带的工业增加值明显...   详情>>
来源:《地理教育》 2009年第04期 作者:邓士木
3.新课标教材高中《地理》(中图版·第三册)第一章《区域地...
张红娟
<正>【课标要求及分析】课程标准举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。课标解读强调运用案例探究的方法来说明资源跨区域调配对调入区、调出区及沿途自然环境和人文环境产生的利弊影响。【教材分析】教材地位本节内容是必修三第一章第三节"人类活动对区域地理环境的影响"的内容。它承...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2012年第08期 作者:张红娟
4.高中地理新课程教学设计初探——以“人类与地理环境的协...
赵桂敏;马巨文
笔者通过深入分析《高中地理课标》和深刻的思考,以必修课程地理2的第三部分内容“人类与地理环境的协调发展”为例,从教学内容分析与目标解读、知识的梳理与学法指导、教学实施策略三个方面制订整体的教学设计方案,以期为具体课堂教学起到指导作用,使教学更趋合理化。一、教学   详情>>
来源:《地理教育》 2005年第03期 作者:赵桂敏;马巨文
第2章 区域可持续发展
1.“探索活动”同课异构设计示例
全希
<正>中图版地理教材每节前都设计一个"探索活动",突出探索性,力求有新意。教师应充分把握新教材特点,运用探究模式进行教学,防止"照本宣科"。针对同一节内容,教师可以充分发挥主观能动性,通过形式多样、内容新颖的探索活动,引导学生对本课内容进行思考与学习。如地理必修3第二章第一节"中国黄...   详情>>
来源:《地理教育》 2014年第03期 作者:全希
2.“黄土高原地区——水土流失”教学设计
龚丽云
<正>一、教学内容分析1.教材内容本课选自上海教育出版社《地理》七年级"区域篇"中的"黄土高原地区"。教材从"黄土广布土层深厚"、"水土流失沟壑纵横"和"生态环境的治理"三个方面来介绍黄土高原地区,从教材的安排上突出了黄土高原地区水土流失问题及产生的生态问题。2.教材的处理及作用在实际...   详情>>
来源:《地理教学》 2013年第22期 作者:龚丽云
3.新课标教材高中《地理》(中图版·必修三)第二章《区域可...
李建华
<正>【课程标准】以某流域为例,分析该流域开发的地理条件,了解该流域开发建设的基本内容以及综合治理的对策措施。【教学目标】知识与技能了解流域的相关概念;归纳流域开发和治理的一般方法,并能简单设计出我国长江流域综合治理与开发的方法。过程与方法通过对田纳西河流域地理条件的分析探讨...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2011年第09期 作者:李建华
4.教学设计中的数据更新——以“中国东北地区农业的可持续...
周霞
<正>从信息来源角度看,用于教学的案例可分为课本案例、热点案例、生活案例、乡土案例等类型,其中课本案例是日常教学中使用频率最高的一种。但由于课本材料具有滞后性特点,加上每年变动较小,使用课本案例教学就显得很陈旧,缺乏新意。这就要求教师加强阅读,关注时事,更新数据,重新整合,创设新...   详情>>
来源:《地理教学》 2012年第23期 作者:周霞
5.新课标教材高中《地理》(中图版·必修3)第二章《区域可...
张岑
<正>【课标解读】本节的课标内容是"以某区域为例,分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系"。细化标准,其基本要求有:一、能够运用区域可持续发展研究的一般方法,即分析区域的地理条件、研究区域可持续发展的影响因素、研究区域发展战略和确定具体措施。二、能够以某能源和...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2010年第10期 作者:张岑
6.“区域工业化与城市化”教材比较研究及教学建议
段志勇;陈芳
<正>高中地理新课改注重渗透可持续发展思想,以人地协调为主线编制课程。本文选取地理"必修3"区域可持续发展中的"区域工业化与城市化"内容为研究对象,对现行4个版本的教材进行比较研究,分别为:人教版"区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例";湘教版"区域工业化与城市进程——以珠江...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2014年第23期 作者:段志勇;陈芳
第3章 地理信息技术的应用
1.基于翻转课堂理论的全球定位系统课堂教学设计
席武俊;罗仁芝
运用翻转课堂理论对地理科学本科专业的遥感概论课程中的全球定位系统内容进行了教学设计,主要包括学习内容分析、学习目标分析、学习者特征分析、课前任务设计、ARCS分析、课上任务设计、教学设计反思等。主要目的是引导学生参与教学活动,变被动听课为主动学习,能有效提升学生自主性,也提高了...   详情>>
来源:《河南科技》 2014年第21期 作者:席武俊;罗仁芝
2.“全球定位系统及其应用”教学设计
王德亮
<正>【课标要求】举例说出全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。【教材分析】教材内容为湘教版"必修Ⅲ"第三章第三节,由两部分组成:一是全球定位系统概述;二是全球定位系统与定位导航。旨在让学生初步了解GPS组成和工作原理,并掌握GPS的应用领域,让学生体会到技术对人类活动   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2014年第14期 作者:王德亮
3.中图版必修3“遥感技术的应用”翻转课堂教学构想
张万斌
<正>翻转课堂是接轨未来教育的重要课堂教学方式,与信息技术有机融合,实现学生学习的跨空间、跨时间,改变传统教学知识传授和内化的过程。即将原本在课堂上讲授的内容录制成视频,连同相关的课程和学习材料,一并放置到网络上,学生通过网络下载视频和课件进行课前预习,并完成习题进行自我检测,教...   详情>>
来源:《地理教育》 2014年第Z2期 作者:张万斌
4.新课标教材高中《地理》(必修3·中图版)第三章《地理信...
张岑
<正>【课标要求及分析】课程标准运用有关资料,了解地理信息系统在城市管理中的功能。课标分析第一动词"运用"主要指学生会利用与GIS相关的图层数据,第二动词"了解"指学生对GIS有一定的认识,包括对其概念、流程、作用等的认知和学习。因此,其基本要求是:学生能够运用与GIS相关的数据库、Web数...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2010年第11期 作者:张岑
5.新课改背景下地理实验、实践教学的探索
马代军
<正>教育源于社会生活,又服务于社会生活。21世纪是知识经济时代,是数字地球时代,是高速网络信息化时代,是物质富裕交通发达的时代,人际交往和生产生活方式发生了巨变,需要的是创新型、复合型和应用型的人才。因此,教育教学对于知识的传授作用在弱化,而对于培养学生基本技能、创新思维能力和实...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2014年第24期 作者:马代军
价格:¥9.50

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈