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本文集主要汇编了史料教学法在高中历史教学中的运用的相关文章,为大家提供一些史料教学的理论和案例,供大家参考

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崔锐
安徽临泉实验中学
也谈史料教学

也谈史料教学

历史研究十分注重史料,史学界有一份史料说一分话之说。在高中历史教学过程中,教师也应重视对史料的运用,引导学生论从史出,从而提高学生的史料甑别和史料分析的能力。那么什么是合理的史料,如何合理的运用史料,怎样把史料运用与日常教学联系起来,国外又是如何进行史料教学的?本文集通过收集同行的一些优秀论文试图来解决这些困惑,希望对各位深入教学一线的老师有所裨益。

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第1章 什么是史料教学
1.论史料教学
蒂姆·洛马斯;叶小兵
中学历史教学的史料教学,近年来越来越得到关注.已取得共识的是,运用史料并不仅是为了补充教师讲述的内容,或为使学生适应考试的题型而进行的训练,而是为了促进学生对历史的理解,培养学生认识历史的能力和方法,发展学生的历史思维.然而,在教学实际中如何运用史料,仍是值得深入研究的问题.以下...   详情>>
来源:《历史教学》 1998年第02期 作者:蒂姆·洛马斯;叶小兵
2.实物史料与历史教学
何大进
实物史料是历史的见证和历史知识的可靠来源,它既能比较真实地反映历史,又具有形象直观性。它对丰富历史教学和培养创新才能,具有极为重要的作用。   详情>>
来源:《历史教学》 2003年第05期 作者:何大进
3.建构主义指导下的中学历史史料教学
郝亚楠
新的历史课程标准下,历史课堂不再以服务升学考试为唯一目标,还加入了引导学生认识、理解人类社会的发展过程,促进学生形成健康情感态度和正确价值观的立体目标。在这个标准下,如何运用史料提高学生的历史学习能力,是中学历史教学研究过程中一个具有实际意义的课题。本文根据中学历史教学改革...   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师教育)》 2015年第20期 作者:郝亚楠
4.浅谈高中历史教材史料的分类与运用
毛云青
高中历史教学是要让学生了解真正的历史,这就需要做到言之有据,充分地尊重历史。在实施历史教学时就必须要以史料为基础。在历史书中通过相关的历史图片、文献等史料的使用,不仅丰富了历史教科书的内容,同时也为学生更为直观地认知历史、理解历史提供了帮助。历史教师应善于运用教材中的史料,...   详情>>
来源:《当代教育实践与教学研究》 2014年第12期 作者:毛云青
5.“有意的”史料与“无意的”史料──漫谈史料的分类
朱华
史料的分类历来是个令人头痛的问题。因为分类的标准很难决定。按照史料的形式或外部形态进行分类,似乎是比较简单的事情,却依然分歧众多。有的认为,所有的史料均应分成实物与文献两大类,每大类下再分若干个细类。有的却认为,口碑传说既不是实物,也不同于文献,应该别立   详情>>
来源:《档案与史学》 1996年第01期 作者:朱华
第2章 史料教学的方法
1.基于史料运用的历史课堂教学
刘仁清
<正>目前历史新高考非常关注史料运用,我在教学实践过程中越来越体会到史料教学的重要性,在日常教学中充分利用史料作为课堂教学的基本素材,从近年来自身的历史课堂教学实际谈谈对史料运用的看法。一、明确史料分类,培养史料运用意识根据历史史料的特点,可分为两大类,即文字史料和图片史料。(...   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第64期 作者:刘仁清
2.高中历史教学中的史料教学方法
鲁文静
<正>史料教学就是指,在历史教育教学过程中,老师带领学生展开对史料的阅读和处理工作,引导学生从史料当中去挖掘有价值的历史信息,从而帮助学生更好的研究历史、了解历史,帮助学生扩充和掌握相关历史知识,促进学生的全面成长。史料,是人类发展过程中的重要痕迹,因此,历史教学过程中必须要加强...   详情>>
来源:《知识文库》 2015年第01期 作者:鲁文静
3.中学历史教学中史料教学的探讨
叶小兵
运用史料进行教学活动,是改变过去比较侧重对历史知识的单向传授,和学生的学习主要限于对历史知识的接受这种传授历史知识的模式。但为什么要在中学的历史教学活动中开展史料教学?如何在教学实际中进行对史料的研习活动?怎样指导学生去参与对史料的学习和运用?怎样使学生具有解决历史问题的技...   详情>>
来源:《北京师范学院学报(社会科学...》 1992年第03期 作者:叶小兵
4.谈高中不同年级史料引用的策略
杜学凤
历史课堂教学中恰当的运用史料有助于还原历史本来的真面目,运用史料来承载史实、史论与史感,对历史学科能力的培养有重要意义。史料的引用与解读应从学生的实际水平出发,做到因材施教,分层教学,有利于学生向着历史高效课堂迈进。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2013年第17期 作者:杜学凤
5.高中历史教学中史料的引用与解读
杜学凤
<正>历史教学中恰当地运用史料有助于还原历史本来的真面目。运用史料来承载史实、史论与史感,对历史学科能力的培养有重要意义。史料的引用与解读应从学生的实际水平出发,做到因材施教,分层教学,有利于教学向着高效课堂迈进。一、在高中不同年级段引用与解读史料采取不同策略的原因首先,学生...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2015年第19期 作者:杜学凤
6.高中历史教学运用史料的实践性认识
张志伟
<正>一、高中历史教学运用史料的必要性1.用史料教学能够提高学生理解能力在高中历史教学中合理运用史料能够对书本中的知识进行补充说明,让学生的眼界更为开阔,能增加学生对历史知识的理解能力。同时,合理运用史料还能很好地提高学生阅读历史的兴趣,促使学生对史料更为重视,让学生更容易记住...   详情>>
来源:《中学历史教学参考》 2015年第16期 作者:张志伟
7.高中历史教学中史料教学的探索及反思
王红微
《课标》的要求,高考历史试卷的考查,对史料的探究分析题占有重要的比例。因此,史料的运用成为了高中历史教学的重要内容。"史料教学"有助于学生真实地、近距离地感知历史,有助于培养学生"论从史出,史论结合"的基本意识。本文对新课改实施过程中如何认识史料教学,以及在课堂教学中如何运用"史...   详情>>
来源:《现代教育科学》 2012年第06期 作者:王红微
第3章 史料教学的意义
1.谈史料的教学意义
陈春云
史料,简而言之就是历史资料。它浩如烟海,种类繁多,既有各种文字性史料,又有各类图片性史料。现行中学历史教科书十分重视史料的编辑,采用竖排或加框等形式,引用了大量史料,从而给历史教学提出了新的要求。近几年的中、高考命题改革更是坚定不移地推出了史料题,且呈现?   详情>>
来源:《山东教育科研》 2000年第03期 作者:陈春云
2.刍议课改背景下史料教学的意义和策略
严彬彬
<正>目前,教学新理念在教学思想、评价体制等方面的研究已经渐趋成熟,但在课堂细节上如教学过程、方案设计等方面还没有建立一套有效的模式。本人在教学中发现,如果历史教师能巧用历史资料,创设问题,将所学内容融化在相应的材料中,能起到明显的教学效果,下面结合本人的教学实践,谈谈自己的看法...   详情>>
来源:《文理导航(下旬)》 2010年第11期 作者:严彬彬
3.运用史料,让学生更深刻地理解历史问题
刘园
<正>史料,如实的记载了历朝历代的风土人情、风俗习惯等各种真实的历史现象,它总结了古人的言行举止、思想主张,涵盖了政治、经济、军事、文化等多个方面。对于高中历史教学而言,充分的利用史料教学可以还原某些历史现场,让学生真正的认识历史、理解历史。所以,从这个意义上说史料的运用对于优...   详情>>
来源:《黑河教育》 2015年第11期 作者:刘园
4.运用史料突破高中历史教学难点思考
徐敏娟
史料即人类在其长期实践活动中积累下来的各种具有记录意义与传承价值的资料。史料的涵盖范围十分之广,梁启超有言:"举凡人类纪录,无不纳之于史。"对于高中历史教学而言,史料的运用对于突破教学中的难点有着积极作用,新课改要求高中历史教育达到"增强学生历史知识、汲取历史智慧,增强历史洞察...   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师教育)》 2015年第22期 作者:徐敏娟
5.精妙运用史料 培养历史思维
徐林
<正>史料教学的意义在于师生用探究的方式运用史料,让学生懂得如何鉴别和阐释相关的证据,培养学生"论从史出,史论结合"的学习方法以及历史学科思维能力和创造性思维能力。第一,引用史料,看似增加了难度,实质上是简化了教材内容。例如,讲述西汉的王国问题,引用晁错关于"削藩"的建议:"今削之亦反...   详情>>
来源:《江苏教育》 2016年第02期 作者:徐林
6.高中历史史料教学探讨
朱洪兵
<正>在高中历史的教学过程中,史料是必不可少的教学组成部分。它主要包括各种文物、图表、碑文等。史料教学是高中历史教学的总趋势,是目前高中历史教学的研究重点。在历史教学过程中,教师应注重史料的应用,培养学生分析史料的能力,有效展开史料教学。本文将结合教学实践,对如何进行高中历史史...   详情>>
来源:《成才之路》 2014年第34期 作者:朱洪兵
第4章 史料教学应注意的问题
1.略谈史料教学的两个问题
张汉林
<正>目前,史料日益成为历史课堂教学和高考历史试题的主角。为此,如何选用史料,如何充分发挥史料应有的作用,是历史教学不得不关注的问题。一、选用与教学内容相适宜的史料什么是史料?学者们论述不一。这里采用梁启超先生的说法:"史料者何?过去人类思想行事所留之痕迹,有证据传留至今日者也。...   详情>>
来源:《历史教学(上半月刊)》 2014年第03期 作者:张汉林
2.“史料教学”中应注意的几个问题
顿喜龙
新课程下中学历史高考的重大变化是用"新材料、新情景、新问题"考查学生的历史分析和概括能力,要答好材料解析题,不仅要有良好的基础知识和基本技能,还应具有较强的驾驭史料的能力。就历史教学中如何才能合理地运用史料,发挥史料教学的最大效益进行了探索。   详情>>
来源:《新课程(教育学术)》 2011年第09期 作者:顿喜龙
3.新课标下高中史料教学存在的误区及对策
吕妃旨
<正>广东省自2004年进入新课标改革省份行列以来,已有八个年头,通过各种形式的培训、交流和学习,尤其是高考文综历史试卷的导向作用,史料教学已引起了广大教师的密切注意与探讨,并取得了一定的成果。从目前研究的范围来看,关于史料教学的研究主要体现在以下这些方面:第一,关于史料教学的意义,...   详情>>
来源:《现代教育科学(中学教师)》 2012年第02期 作者:吕妃旨
4.浅析高中历史史料教学中存在的问题及对策
孙芳
史料对于高中历史教学极具意义,但在史料选用方面存在诸多问题:教学过程中对于教材内容所进行的史料补充不够充分;选取史料的依据有失公允;教师所引用的史料过于单一,难以支撑结论;史料教学的模式不够丰富。有效进行高中史料教学需要,采用科学的方法选取史料并将史料科学地运用于课堂。   详情>>
来源:《中学时代》 2014年第17期 作者:孙芳
5.历史教学中史料运用的有效性
吴振
<正>1.针对性。强调史料的选取要针对教学每一课的三维目标和教学重难点进行,要紧紧地为一节课的"主题"服务。与课本相关的史料很多,教师应该合理取舍、有所扬弃。史料的运用关键在于恰当,恰当的史料在于有针对性地选择。具体来说,史料的拓展选择应向教学主题"聚拢",每一则史料的安排都应明确...   详情>>
来源:《现代教育科学(中学教师)》 2014年第05期 作者:吴振
6.史料教学应充分关注证据价值及论证逻辑
於以传
<正>近十余年来,伴随着新课程改革对培养历史证据意识的不断倡导,史料教学已逐渐成为中学历史课堂教学方式的常态。无疑,基于史学思想方法的基本观点,即"历史来自于证据,证据来自于史料",教学中引入史料以展现历史结论的获得过程,强化"史由证来,证史一致"的历史思维习惯,对打破视教科书为"圣经...   详情>>
来源:《历史教学问题》 2013年第04期 作者:於以传
7.高中历史教学史料运用之我见
黎广泽
史料是历史研究的重要依据,在高中历史教材中也占有重要比例。史料的正确运用对改善高中历史教学具有重要意义,必须正确认识史料在高中历史教学中的重要作用,并不断提高高中历史教学的教学效率。   详情>>
来源:《新课程学习(下)》 2012年第05期 作者:黎广泽
8.对历史教科书中集部史料运用的思考
梁婷
现行的中学历史教科书频繁变化不断推陈出新,近年来对教科书研究的文章也不断增多,但现有研究还存在着很多不足,特别在教科书中史料运用方面还有所欠缺。研究教科书中集部史料的重要意义在于:讲授社会生活史的需要;弥补史部诸史的缺陷的需要;史料教学的需要。   详情>>
来源:《学理论》 2013年第35期 作者:梁婷
第5章 优秀的史料教学案例
1.例说史料在课堂教学中的妙用
赵北京
<正>高中生普遍具有自主探究的精神,如果历史教师在课堂上只会依书直说,缺乏令人信服的依据,势必不能激起高中学子求学的兴趣和研究的激情。而在课堂教学中教师该如何言之有据呢?答案就是借助史料。史料在教学前运用能营造一个良好的"求知"氛围,提高学生学习的自主性和兴趣,在教学时能帮助学生...   详情>>
来源:《中学历史教学参考》 2015年第12期 作者:赵北京
2.用史料搭建理解历史的桥梁——以“饿死事小,失节事大”...
李玉
<正>钟启泉先生认为:"历史作为一门学科,就是将我们自身的生活与过去相连接,把我们自身的习惯和制度与过去相互对照,是今天与过去的对话。"~([1])但今天与过去的对话如何进行?毫无疑问得借助史料。关于史料,梁启超先生有个经典的定义:"史料者何?过去人类思想行事所留之痕迹,有证据传留至今日者...   详情>>
来源:《中学历史教学参考》 2015年第15期 作者:李玉
3.立足史料 活化课堂——浅谈史料教学在《美国联邦政府的...
魏雪虹
历史教学必须论从史出,史料教学是促进高中历史有效教学的重要手段。本文在阐述史料教学作用的基础上,以《美国联邦政府的建立》为例,从立足课本,充分合理利用教材中的史料;精心组合,适当补充相关的课外史料;活化课堂,利用多媒体高效展示史料;亲历体验,让学生自己动手搜集史料四个方面就史料教...   详情>>
来源:《时代教育》 2013年第10期 作者:魏雪虹
4.基于史料的历史课堂教学与思考——以“夏商制度与西周封...
高秀华
<正>历史是过去发生的事情,我们无法直接去观察、获取知识。所以要感知历史,就必须借助史料。史料是进行历史思维的基本素材和对象。在历史教学中引进史料,有助于学生真实地、近距离地感知历史,有助于培养学生"论从史出"的观点。在历史教学中教师应该充分运用教材中的史料,精心编排,适当补充,...   详情>>
来源:《中学历史教学参考》 2015年第16期 作者:高秀华
5.基于有效教学的史料选择与运用——以“王安石变法”教学...
徐芸芸
<正>史料是历史教学的基本要素。构建历史知识所需要的证据也直接或间接来自于史料。"课堂中使用史料的核心意义在于,学生不能尽是被教导固化的知识,还应该被教导探究历史知识的方式,而这涉及让学生自己去运用史料,因为唯有透过运用史料的实际经验,学生才能真正掌握探究历史知识的方式。"笔者...   详情>>
来源:《中学历史教学参考》 2015年第16期 作者:徐芸芸
6.在史料教学中培育发展学生的思维能力——以《罗斯福新政...
王长芬
<正>当下,以史料运用为标志的史料教学已成为倍受提倡并逐步得以推广的一种历史教学模式,在历史教科书史料比例大幅增加之时,教师在课堂中又补充了大量史料。但同样不可否认的是,在史料教学日益推广的过程中,出现的问题也与日俱增,史料教学的价值与意义并未得到应有的体现。因此,从"历史是什么...   详情>>
来源:《历史教学问题》 2014年第05期 作者:王长芬
7.高中历史史料教学的几点体会——以《发达的古代农业》一...
李雪粉
随着高中历史课程改革的深入,史料教学愈来愈受到教师的青睐和重视。对史料教学进行有效探索与实践,具有现实意义。现以乌鲁木齐市高中历史教师讲课大赛中所设计、执教的《发达的古代农业》一课为例,从搜集史料、精选史料、运用史料三个方面谈谈史料教学的些许体会,以与各位同仁探讨。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2015年第09期 作者:李雪粉
8.历史文献的阅读和运用对教学设计的意义——以人民版《外...
周凌
<正>历史文献是史料的主要类别之一,"包括各种文字的或口传的记录……一切具有意义的文字记录,无一不是史料或包含有史料价值"。1教师在平时以及教学设计之前进行历史文献的阅读,具有了解史学前沿动态、拓展历史文化视野、增进对历史概念的理解、提升教材处理能力等作用,这于教学设计是有益的...   详情>>
来源:《历史教学(上半月刊)》 2015年第02期 作者:周凌
9.史料在历史教学中的运用——以《美国联邦政府的建立》一...
管维维
<正>历史教学要做到言之有据,就必须从史料出发。近几年江苏高考历史试题多以材料的形式出现,甚至还有提供史料,要求学生撰写历史小论文。这种命题趋势使得教师在教学过程中要有意识地运用史料,逐步培养学生对史料的分析理解能力。笔者在《美国联邦政府的建立》(人教版必修一)一课中进行了教学...   详情>>
来源:《教师》 2015年第04期 作者:管维维
第6章 国外的史料教学研究
1.美国中学历史课堂史料教学的特点及启示
郝绪兵
美国的中学历史教学非常注意运用史料来进行教学活动,这些史料不仅能直观地再现历史,也可增加历史的真实性和可信性。美国史料教学的最大的特色就是组织多种多样、生动有趣的问题探究活动来启发学生的思维。借鉴美国史料教学的经验,对我国史料教学理论与实践的全面研究都有重要的意义。   详情>>
来源:《中学历史教学研究》 2012年第Z1期 作者:郝绪兵
2.中美史料教学的比较及启示——以《独立宣言》的教学为例
张汉林
<正>关于中美历史教育的差异,许多专家和学者都有过论述。本文拟从一个具体的教学内容入手,管窥中美史料教学的差异,并冀图由此得出一点启示。中国案例来自北京市第七中学梁爽老师,获得北京市初中教师基本功大赛一等奖;虽然属于个人作品,但获奖则意味着官方对于这种设计思路的认可。美国案例来...   详情>>
来源:《历史教学(上半月刊)》 2015年第01期 作者:张汉林
3.英国历史教学中史料教学的经验及启示
陈新民
本文介绍和分析了英国历史教学中史料教学的功能、特点和方法,这种教学方式有利于学生理解历史知识的本质,有利于培养学生历史学习的兴趣和思维能力,值得我们加以学习和借鉴。   详情>>
来源:《历史教学》 2002年第11期 作者:陈新民
4.论英国中学历史课的史料教学
李稚勇
史料教学是一种行之有效的中学历史课探究性学习教学模式,它代表着历史教学的发展趋势。经过数十年的努力,英国的历史教育改革取得了令世人瞩目的成绩。正是史料教学,使英国的历史教育摆脱了当时的"历史课的危机",走向成功。"做历史学家"的教学活动,深入英国历史教育界人心,英国历史教育出现多...   详情>>
来源:《教育科学研究》 2010年第01期 作者:李稚勇
5.窥探《澳大利亚历史纲要》中的史料教学
孙亮
<正>近年来,"史料教学"成为热门话题,史料教学可以培养学生的历史探究能力,这在当前世界各国历史课程目标体系中都是一个没有争议的问题。但是,如何指导学生对史料进行探究,却有待继续深入。在这一方面,澳大利亚史料教学的理论探索与实践创新引人注目,本文将就《澳大利亚历史教学指导纲要》(下...   详情>>
来源:《历史教学(中学版)》 2012年第09期 作者:孙亮
价格:¥26.50

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