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作品简介:

依据高中化学必修2教材各章节内容,分别精选若干教学设计案例类文献汇成这本案例集,可作为高中化学必修2阶段教学与研究的重要参考,尤其是教师进行相关学期或单元备课时的必备参谋。

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闫春更
学校
第1章 物质结构 元素周期律
1.“元素周期表和元素周期律的应用”任务驱动式教学设计
王春
以人教版"必修2"模块中元素周期表和元素周期律知识为载体,借助资料卡片,运用任务驱动式教学方法进行知识内容的呈现和教学策略的实施。   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2011年第08期 作者:王春
2.“探究元素周期表结构”的教学设计
阳智纯
<正>本节课运用现代教育理论,结合化学史教育和现代教育手段的应用,采用自学辅导法和合作探究法等,让学生充分发挥其学习积极性和主动性,开发学生学习潜能。使学生掌握元素周期表的结构,初步了解自然科学研究的方法,学会合作学习,培养多种能力,为学生创造性思维打下基础。   详情>>
来源:《化学教学》 2008年第04期 作者:阳智纯
3.“元素周期表——元素性质与原子结构关系”教学设计
车日凤
不足的是在整节课中,各个时段的处理比较仓促;由于是分组实验,学生在实验中的某些不规范操作,教师难以做到一一指导。“元素周期表——元素性质与原子结构关系”教学设计@车日凤$广东茂名市第十中学!525000   详情>>
来源:《化学教育》 2005年第S1期 作者:车日凤
4.高中化学教学中培养学生创造性的尝试——元素周期律专题...
齐红涛;赵河林
本文以“元素周期律”专题教学为例 ,从培养学生的创造性出发 ,首先展示了一年前对该专题的教学设计 ,紧接着对该设计方式进行了客观的重新审视 ;而后陈述了着意改革的出发点 ,并提出了新的设计与施教后的反馈信息及小结讨论   详情>>
来源:《化学教育》 2000年第04期 作者:齐红涛;赵河林
5.《化学键》教学设计
杨文珍
<正>【教材内容】旧人教版高一化学第五章第四节1.教学内容分析。本节内容是学习了原子结构知识、元素周期表及电解质等内容后安排的。在初中,学生已经了解了原子、分子、离子是构成物质的基本微粒,知道化学反应的本质是分子再分、原子的重新组合,但并不清楚分子再分、原子重新组合的原因,并不...   详情>>
来源:《新课程研究(基础教育)》 2009年第01期 作者:杨文珍
第2章 化学反应与能量
1.从尊重与丰富学生认知的角度设计教学——必修模块“化学...
保志明
以必修模块"化学能与热能"的教学为例,教学设计时着眼于学生已有的认知,尊重他们的认知,适当地去丰富他们的认知。以此来理顺教与学的关系,让学生成为学习的主人。   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2012年第08期 作者:保志明
2.在新课改背景下“化学能转化为电能”的创新教学设计
李蓉
<正>一、教学设计的主导思想本节课教学设计的主导思想是以能量转化与守恒的思想启迪学生思维,基于上节学过的化学能可以转化为热能,启发学生思考化学能能否可以转化为电能?教师通过创设渐进式问题情境,引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质;通过创设变化式问题情   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2009年第08期 作者:李蓉
3.创新教学设计——“化学反应的速率和限度”
白洁
<正>一、教材依据人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《化学必修2》第二章第三节第2课时。二、教学目标1.知识与技能(1)了解化学平衡的特征,建立化学平衡的观点。(2)认识化学反应的进行是有一定限度的,化学平衡是相对的。(3)学会判断化学平衡的标志。2.过程与方法培养学生分析、...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2014年第02期 作者:白洁
4.深入调研学生 优化教学策略——“化学反应的限度”教学...
张绪姝
"化学反应的限度"作为选修模块化学反应原理的核心知识,由于概念抽象、原理复杂,对学生思维品质要求高,老师在课堂教学中常感到困难,学生难以认识概念背后的深层意义。通过问卷调查,在深入研究学生原有知识、认知水平的基础上,准确把握教学内容和结构,进行教学设计,选择恰当的教学策略,有助于...   详情>>
来源:《化学教育》 2010年第06期 作者:张绪姝
第3章 有机化合物
1.“最简单的有机化合物——甲烷”教学设计
范江文
<正>1教材分析人教版化学必修2"最简单的有机化合物——甲烷"是学生在高中阶段第一次接触有机物及其结构和性质。烃是一切有机物的母体,因此本节内容对帮助学生形成学习有机物的正确方法有重要的作用。   详情>>
来源:《化学教学》 2011年第01期 作者:范江文
2.“来自石油和煤的化工原料——苯”教学设计和反思
杨晓丽;丁艳
以学生为主体,创设情境,多种教学手段结合,通过四组活动展开对苯的结构和性质的研究,让学生领悟化学学科的特点,培养探究意识和科学素养。   详情>>
来源:《化学教与学》 2012年第06期 作者:杨晓丽;丁艳
3.“苯”的教学设计
曹旭琴
<正>一、设计思想苯是一种重要的有机化工原料,是最简单的芳香烃,苯的结构探索在化学史上传为佳话。本节课以"苯的发现之旅"为载体,以探索苯分子结构中的实证和思辨为两条主线,将苯分子结构和性质的学习融人探索过程中。设计的目的第一是让学生体验自然科学研究的一般方法,领   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2011年第Z1期 作者:曹旭琴
4.引领学生探幽入微——“乙烯结构与性质”的教学及反思
马启元;赵志明
"乙烯的结构与性质"既是《化学2(必修)》的一个重点,同时也是一个难点。实践表明,以现代教学媒体为手段,巧用模型演绎推理,设计问题引领学生探幽入微等,是化解难点的有效举措。对教师的要求是:能创造性地使用教材,抓住要点,因材施教。   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2008年第05期 作者:马启元;赵志明
第4章 化学与自然资源的开发利用
1.“金属矿物的开发利用”教学设计及反思
袁东霞
<正>一、教学背景人教版高中化学必修2第四章———化学与自然资源的开发利用是必修模块的结尾部分,其中第一节《开发利用金属矿物和海水资源》是实现元素化合物性质应用的学科内容,体现了化学学习价值、以培养学生认识科学、技术和社会之间的重要关系,落实科学发展观,树立可持续发展的思   详情>>
来源:《教育实践与研究(B)》 2011年第12期 作者:袁东霞
2.“海水资源的开发利用”教学设计
惠海涛
<正> 为加快青年教师的成长,学校每学期都会安排青年教师上一次汇报课,并安排骨干教师听课、评课。本教案是我讲授人教版化学必修2"海水资源的开发利用"一节汇报课的教学设计。这节课受到了听课教师的肯定,同时也存在着许多值得反思的地方。一、教学设计1.教材内容分析教材在必修模块的最后一...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2008年第09期 作者:惠海涛
3.“化学与资源的综合利用 环境保护”课件的开发和应用
胡炳初
<正>"化学与资源综合利用环境保护"是人教版普通高中化学必修2第四章的第二节,分两个课时。笔者利用多媒体计算机,将其开发成为CAI教学课件,把文字、图形、影视图像、声音、动画等有机集成显示在屏幕上,学生通过人机交互界面进行学习,取得了满意的教学效果。这使笔者深刻认识到,现代教育技术的...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2009年第S1期 作者:胡炳初
价格:¥9.50

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