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作品简介:

文集精选了全国数学名师在中考复习教学方面的经验,旨在为一线教师提供中考复习课教学的参考!

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雨后彩虹
西安市某示范中学
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名师的教育教学是我们前行的加速度

名师的教育教学是我们前行的加速度

义务教育新课标理念认为:数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。这就要求我们为学生的发展做好教育教学工作,初三这一年更为重要!

初三中考的有效复习能为学生们的学科知识打下坚实的基础,为他们的梦想助力!本文集精选了一线知名高级教师、特级教师的教育教学经验与大家分享,期望名师的经验是我们前行的加速度!

沈岳夫、浦叙德、庞彦福、万广磊,......在这里我们将与名师心灵沟通,共同谱写中考复习路上的赞歌!让我们一起努力前行!

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第1章 中考复习总体设计
1.低起点、高视角,让中考复习焕发活力
李洪兵;鲍仲玲
<正>找准中考数学复习课的视角,站在新的高度,通过活动、探究、游戏等方式让学生获得新的体验,为学生谋取长远的利益,让中考复习焕发活力。近期,笔者作为兼职教研员观摩了全区的一节中考复习课"二次函数的图像和性质",颇有感触,现结合本节课谈谈中考复习课的视角。1课例设计简述环节1二次函数...   详情>>
来源:《中学数学教学参考》 2015年第14期 作者:李洪兵;鲍仲玲
2.例谈高效中考数学复习课设计
蒋艳红
<正>数学课堂是学生增长数学知识、提升数学能力的主阵地,而高效的数学课堂是我们共同追求的目标。初三数学复习课是大家普遍认为比较难上好的课,本人以《图形的轴对称》一课的复习为例,谈谈自己的看法。一、仔细梳理概念,构建知识网络初三的复习课,起点不宜太高,对基础知识的夯实训练还是有必...   详情>>
来源:《数学大世界(教师适用)》 2012年第08期 作者:蒋艳红
3.初中数学复习课的框架式设计与思考
王卫琴;俞昌页
复习课的效果如何是摆在我们每一位教师面前必须正视且应充分关注的问题,而减负增效是复习课改革的永恒主题,本文通过对目前初中数学复习课实际现状进行分析、反思,尝试框架式教学设计,编拟三种层次训练题对学生进行框架式教学和训练,实行分层推进,关注最基础的、核心的数学知识,加强复习课验...   详情>>
来源:《希望月报(上半月)》 2007年第03期 作者:王卫琴;俞昌页
4.优化方法,提高效率——初三数学中考复习之我见
张荣
中考复习是初中学习的最后阶段,是备战中考的重要环节,我们要在有限的时间里让学生系统回顾初中阶段的所有数学知识,更好地培养基本技能和数学能力.有效的复习能够起到巩固基础、加深理解、掌握方法、拓展能力等作用.如何优化复习课,提高复习效率是深入教学改革的需要,是促进学生发展的需要,是...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2011年第24期 作者:张荣
5.如何提高中考数学复习课的课堂教学效率
李维香
<正>怎样提高数学复习课课堂教学的有效性,一直是大家很困惑的问题;复习课最难上,也是许多数学教师经常发出的感叹。复习课既不像新授课那样有"新鲜感",又不像练习课那样有"成就感",更没有一个基本公认的课堂教学结构(模式)。那么在新课标"教师主导,学生主体"的要求下,如何提高中考数学复习课...   详情>>
来源:《考试周刊》 2013年第09期 作者:李维香
6.基于知识梳理的“普惠”复习——谈中考首轮复习课的设计
顾亚琴
<正>近期,笔者参加了如皋市的中考复习研讨会,并观摩了一节题为"根据已知条件求二次函数的解析式"的复习课.教者以"求二次函数的解析式"作为课堂教学主线,精心设计配套例题,通过学生的自主解答和师生的互动交流,很好地梳理了"用待定系数法求二次函数的解析式"这一基础知识.现结合这节复习课谈...   详情>>
来源:《中学数学》 2015年第06期 作者:顾亚琴
第2章 中考选择题、填空题复习策略
1.赏析多选支的选择压轴题
沈岳夫
<正>选择题是初中学业评价考试数学试卷中的基本题型,近年来在学业考试中所占的比例一般都在25%~30%之间.题目概括性强,知识覆盖面广,尤其是选择题中的最后一题,出现了多选支的选择压轴题,这种题型的设计往往别出心裁,具有新颖、独特,其精巧令人击   详情>>
来源:《数理化学习(初中版)》 2012年第02期 作者:沈岳夫
2.中考数学选择题的常用解法
夏银宝
<正>在中考数学试题中,选择题占相当大的比例,因此,解答选择题对考试成绩影响很大.解数学选择题,常可以从选择支出发进行思考,充分利用选择支所提供的信息与"只有一个正确答案"的方向,改变解题策略,充分发挥直观的作用,发现其特殊的数量关系和图形位置特征,迅速解题.下面举例谈谈解数学选择题...   详情>>
来源:《中学生数理化(初中版)》 2005年第05期 作者:夏银宝
3.2015年浙江省绍兴市中考填空压轴题的赏析与感悟
沈岳夫
<正>题目(2015年浙江绍兴)实验室里,水平桌面上有甲、乙、丙三个圆柱形容器(容器足够高),底面半径之比为1∶2∶1,用两个相同的管子在容器的5cm高度处连通(即管子底端离容器底5cm),现三个容器中,只有甲中有水,水位高1cm,如图1所示.若每分钟同时向乙和丙注入相同量的水,开始注水1分钟,乙的水位上...   详情>>
来源:《中学数学杂志》 2015年第08期 作者:沈岳夫
第3章 中考数学专题复习
1.让中考复习课由平淡变精彩——以“特殊的平行四边形专题...
朱桂平
<正>中考复习课看似平淡,若是精心组织、设计,也会精彩纷呈!复习课是师生共同参与活动的一个过程,其精彩来源于教师的智慧与灵感,在于学生积极的投入.复习课更加需要对课堂活动素材的挖掘,吸引学生的注意力,以激发学生学习的兴趣,培养学生的数学思维和解   详情>>
来源:《中学数学杂志》 2013年第04期 作者:朱桂平
2.探索·思考·策略·引领——初三专题复习“数形结合”教...
王华民;庞彦福
<正>一、写在前面2014年5月,无锡市滨湖区教研发展中心开展区教研员送课活动.选定什么课题,能切合当前初三学生复习要点,让学生受益,让听课老师受启发?经思考,王老师决定上"数形结合"专题,从中考和初高中衔接的角度设计,给听者留下新颖而深刻的印象.限于篇幅,以下侧重从设计的层面加以评析.二...   详情>>
来源:《中学数学》 2014年第22期 作者:王华民;庞彦福
3.中考数学专题复习课堂教学需注意的几“点”——“二次函...
吴光潮
<正>一、引言数学课堂的核心就是要培养、训练和发展学生的思维水平,而初三阶段的数学课堂不仅担负这一历史使命,更担负着提升学生中考备考效率,提升学生中考数学成绩从而促进学生个体持续发展的重任.因此,中考数学复习阶段的课堂有效性教学及其研究必须深入、长期贯彻.在中考数学第二轮专题复...   详情>>
来源:《中学数学研究(华南师范大学...》 2014年第10期 作者:吴光潮
4.找准复习着力点 提升能力出实效——中考数学二轮复习的...
马吉中
<正>如果说一轮复习,侧重于让学生全面、扎实、系统的形成知识网络,那么二轮复习就侧重于学生数学能力的培养.复习形式常常是专题复习,重点在于数学思想的形成和数学方法的掌握.一、中考数学二轮复习的策略1.注重数学思想方法的渗透中考中的中高档题,有一定的区分度,一般解法灵活、技巧性强,这...   详情>>
来源:《数理化解题研究(初中版)》 2014年第12期 作者:马吉中
5.串起散落的珍珠——谈如何上好中考数学专题复习课
陈锋林
<正>每年的中考复习,老师们都会大量地让学生做一些模拟卷或上一年的各地中考卷,认为只要大题量的练习,肯定对学生的中考有所帮助.殊不知,帮助是有一点点,但在这样的题海战术中,不仅仅浪费了时间和精力,最主要的是扼杀了学生的数学学习能力.如何让中考数学复习高效省时,是每个面临中考的学子和...   详情>>
来源:《数理化解题研究(初中版)》 2014年第09期 作者:陈锋林
6.中考数学复习专题五——统计与概率复习
张雁
<正>一、统计1.知识结构2.复习建议(1)依据课标及考试说明的要求对知识进行全面复习,同时注意抓住主要考察内容,包括数据的调查方法;数据的描述;数据的代表;用样本估计总体;统计的应用等.(2)针对"统计"部分热点问题、薄弱环节进行专题强化训练.热点1:统计图表及数据信息的提取,热点2:基本统计...   详情>>
来源:《中学生数学》 2013年第10期 作者:张雁
7.三阶段六程序中考数学复习专题设计
<正>三阶段六程序指的是复习总结教学模式的一个实操性基本程序(如图),三阶段是指回顾激活原有知识、思考重建认知结构、提取新知迁移巩固三个阶段;六程序,第一步着重是教师的引领,体现一课一主题;第二步是教师设计简单题目,学生自主回顾激活知识;第三步是通过典型例题分析和生生互动、师生互...   详情>>
来源:《中学数学研究(华南师范大学...》 2014年第Z1期 作者:
8.基于实践与综合应用内容领域之中考命题研究
苗凤华;宋玥蔷
本文阐述了实践与综合应用内容领域的基本内容,探讨了实践与综合应用内容领域在中考中的命题研究,期望初中数学教育教学工作者把握中考数学对于学生能力考核的脉络,从而自觉改革其日常数学教学,发掘中考指挥棒的正能量。   详情>>
来源:《才智》 2015年第04期 作者:苗凤华;宋玥蔷
第4章 中考压轴题复习指点迷津
1.探析中考数学压轴题的发展趋势及解题对策
李明树
近几年来,中考数学压轴题知识面的覆盖越来越广、综合性很强,考察基本知识的同时也检验学生的基本技能。因此,难度系数高的压轴题成了考试的夺分题。本文就中考压轴题的发展趋势进行分析,并提出解题策略,以达到提升学生解题能力的目的。   详情>>
来源:《亚太教育》 2015年第05期 作者:李明树
2.中考数学压轴题的特点及复习研究
李明树
在中考数学试卷中,压轴题所占的分值较多,受到了老师和考生的高度重视。压轴题包含的知识点较多,解题技巧性强、难度大,一直是中考数学复习的难点所在。在复习中,可以采取转变思维方式,分解小知识点,顺推逆求、数字和图形相互转换求解等多种方法破解压轴题。   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第25期 作者:李明树
3.中考数学压轴题中的数学思想及解题思路探究
刘友春
<正>中考数学压轴题在中考试卷中占有较大的比重,其涵盖的知识内容较多、难度较大、技巧较灵活、思路较复杂、综合性十分强,因此成为众多师生关注的焦点问题。纵观近年来江苏省扬州市的中考数学压轴题,我们可以发现具有这样一些特点:第一,注重对数学基础知识与基本技能的考查;第二,注重考查学...   详情>>
来源:《数学大世界(教师适用)》 2012年第10期 作者:刘友春
4.由一道中考数学压轴题引发的思考和实践
宋雷永
中考的命题是由各地的有关专家通过智慧的结晶,对相关的特色试题进行具体的赏析和体验,这样不仅可以领悟中考的相关试题评价,还可以更精准地对中考试题进行仔细剖析,在很多城市的数学考试中,数学压轴题变得越来越灵活.但是,学生的思维能力和逻辑推理能力并没有得到增强,而是更加缺乏灵动性,这...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2014年第14期 作者:宋雷永
5.如何有效利用中考题——浅谈中考数学压轴题的教学设计
申华娟
<正>近几年中考的数学压轴题题型多、题意创新,总体来说,大都呈现"起点低、坡度缓、尾巴略翘"的趋势,综合考查了学生分析问题和解决问题的能力.因此,教师平时在综合题的教学中,须和学生一起分析压轴题的结构及所考查的知识点.通过教师的解析和点评,引导学生探索各种题型的解题规律,准确把握解...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2012年第08期 作者:申华娟
6.中考数学压轴题的结构分类评析
朱宜新
<正>中考数学压轴题,涉及知识点多,解答过程运用多种数学思想方法,具有一定的综合性、选拔性.这种题型多采用"组合型"的结构形式,搞清"组合型"压轴题中总条件与分题间及分题与分题间的结构关系,对于题目的圆满解决是十分必要的,根据题目的结构关系,压轴题常分为下列三种类型.   详情>>
来源:《中学数学》 2013年第08期 作者:朱宜新
第5章 名师谈中考,助力教与学
1.深化知识经验 实现自主复习——初三第一轮“函数复习”...
李庾南
<正>教学目标:1.创设情境,激发学生从知识经验中提取有关函数的基础知识,进行整合和深化,实现自主复习;2.在学生自己提出问题、解决问题的过程中,体验自主复习的方法和成效。教学过程:一、研究A、B两点可能在哪类函数图象上,复习三类函数的基本知识师生共同回顾初中阶段学过的三类函数:一次函...   详情>>
来源:《江苏教育》 2013年第10期 作者:李庾南
2.中考相似形分类讨论的常见类型解析
浦叙德
<正> 我们知道,两三角形相似时若图形位置确定,即对应边确定或对应角确定时,可用“∽”符号表示,反之,只能用“文字”表示,由于对应关系不确定,致使问题往往有多解可能,常需要分类讨论,以相似形中对应关系不确定为背景的问题早已成为中考的热点,现对常见类型解   详情>>
来源:《数理化学习(初中版)》 2003年第05期 作者:浦叙德
3.初中数学总复习整体观策略研究
庞彦福;陈晓丽
<正>初中数学总复习是初中数学教学过程中的重要环节,复习课的类型多种多样,复习的方式林林总总,因教师对教学的认识、理解不同而设计各异,因学生的实际情况、地域不同而方法纷呈.毋庸置疑,复习课不是简单的重复或重新的教与学,复习内容不是知识的重新回顾或再记忆.初中数学总复习需要合理整合...   详情>>
来源:《中学数学》 2015年第04期 作者:庞彦福;陈晓丽
4.有关反比例函数解题障碍分析
万广磊
<正>不少同学在运用反比例函数的知识解决问题时出现失误,如审题不清楚、运用知识不准确、方法不正确、考虑不周全等.下面举例说明.例1一个直角三角形的两直角边长分别为x,y,其面积为2,则y,与x之间的关系用图象表示大致为_____.(填图序号)   详情>>
来源:《中学生数理化(初中版)(中考...》 2010年第11期 作者:万广磊
价格:¥18.50

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