首页教育教学初中教育初中语文 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

初中语文在台湾地区被称作国文,作为课程载体的教材承载着课程的目标,体现着课程的特色,因此通过研究台湾地区的国文教材,可以更深一步的了解台湾地区国文的课程架构、课程目的、课程特色及其在课程内容上的偏重,对于我们的初中语文教学及教材的编写有着重要的参考价值和意义。本文集从台湾地区国文教材的变迁到台湾地区国文教材当下的现状,再通过两岸初中语文教材的比较研究,力求全面呈现台湾地区的国文教材相关研究,希望给有兴趣致力此研究的同仁提供一些有益的启发。

更多
收起
李依娜
西南大学
主编的其他文集 更多>>
5617人阅读
序言

序言

台湾地区初中的国文和大陆初中的语文,其差别不仅简单表现在课程命名上,更为本质的区别表现在其课程设置的理念和课程目的上,而教材作为课程的载体和课程目的实现路径,更为简明直接的呈现出了这种差别。因此研究台湾地区国中国文教材对于了解台湾国文课程有着不可小觑的作用。本文集将台湾地区国文教材的历史变迁作为起点,承接台湾地区教材的现况,进一步介绍其教材中的文化要素,再例举康轩版和翰林版的相关研究,最后通过两岸教材的比较几个部分的内容,以期较全面的呈现台湾地区国中国文教材的研究视域和研究内容,为有兴趣致力于此研究的研究者一些有益的启发。

收起
第1章 台湾地区教材编审的历史变迁
1.台湾教科书研究:背景、概况与趋势
张芬芬
此研究探究台湾55年来(1956~2010)与教科书有关的博硕士论文1 263篇,整理其社会背景、研究概况与趋势,期藉此建立教科书研究发展史的基本资料,并寻找对教科书理论与实务有意义的启示。发现1990年代后期起的教科书研究蓬勃发展,与教育主管部门对教科书采取松绑政策有密切关联。这波教改的特征有...   详情>>
来源:《湖南师范大学教育科学学报》 2015年第02期 作者:张芬芬
2.台湾教科书多元化历程
王璿
近年来,台湾施行“教育改革”成为各界关注焦点,其中初中、小学“九年一贯”课程遭受了不少的批评。与一般出版物相比,初中、小学教科书肩负着培养市民素质与提高文化水平的使命。正因教科书所扮演的角色与功能如此崇高,教科书的编辑、审核与流通可谓相当繁复严密,无法同一般出   详情>>
来源:《出版参考》 2006年第22期 作者:王璿
3.台湾教科书编审历程与出版
蓝顺德
教科书是教学活动的重要依据和学生学习的主要资源,此研究探讨台湾中小学教科书编审制度,胪列近70年来台湾教科书统编与审定制度演进,提出课程规划、编辑审查、市场机制、使用与评鉴等五阶段的教科书发展历程,分析台湾现行教科书审定规范,以及审查运作程序与沟通机制,阐述教科书产业的特质,提...   详情>>
来源:《湖南师范大学教育科学学报》 2015年第02期 作者:蓝顺德
4.台湾中小学教科书开放政策回顾与前瞻
郭添财
台湾中小学教科书开放政策已实施多年,但有关民间编本教科书的编辑、审查、选用、供给、使用、修订与评鉴皆出现不少的纷争与困境,甚至有要求恢复过往全面使用政府编本教科书之议。此举却也刺激了台湾蓝绿、统独的敏感神经,引发一纲多本政策批判的论战。有鉴于此,台湾中小学教科书开放政策所产...   详情>>
来源:《教育学术月刊》 2016年第01期 作者:郭添财
5.从教科书编审制度变迁看台湾地区的教育改革
曾家延
该文通过梳理我国台湾地区中小学教科书编审制度的变迁历程,分析编审权的转移轨迹及其动因,挖掘教科书编审制度变迁背后的深层原因,并以之为视角来洞察台湾教育变革的特征,以期为发展我国大陆地区义务教育阶段教科书编选制度提供借鉴,为教育政策制定提供参考。   详情>>
来源:《上海教育科研》 2013年第09期 作者:曾家延
第2章 台湾地区国中国文教材的发展现况
1.台湾中学语文教材刍议
胡觉先
<正> 教材是教学的凭借,它直接决定着教学内容、教学方式甚至教学方法的运用。一个国家或地区的某学科的教材,基本上体现该国家或地区该学科的水平。因此,教材的编写一般由教育行政部门组织人员进行,有的虽由民间编写,但必须经教育行政部门审定。由于不同国家或地区政治、经济、文化的条件不同...   详情>>
来源:《湖北师范学院学报(哲学社会...》 1995年第04期 作者:胡觉先
2.台湾语文教科书的发展与评鉴
林于弘
<正>一、前言教育改革一直是台湾这些年来最热门的重大话题,尤其在1990年以后,台湾政治、经济与环境快速变迁,社会各界均期盼能有具体的改革行动,快速改善教育环境,提升教育质量,以符合现代社会的需求。课程纲要(标准)具有规范课程发展和导引教材内容的积极作用,课程纲要的良窳,也将影响教育的...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2015年第13期 作者:林于弘
3.台湾九年一贯课改教科书评析——以国语文教科书为例
马早明
20世纪末,中国台湾地区开始着手改造国民中小学课程体系,2000年正式颁布《九年一贯课程纲要》,2003年3月完成教科书评价(台湾称"评鉴")指标实施要点。本文以台湾中小学九年一贯课改国语文教科书为例,评价此次台湾新课程改革教科书评价的基本理念、评价指标及作业过程,以期对中国大陆地区正在开...   详情>>
来源:《华南师范大学学报(社会科学...》 2011年第01期 作者:马早明
4.台湾国民中学《国文》教科书评述
史绍典
一部教材的优劣,范文的选编举足轻重。《国文》教科书十分重视这一点。强调“着眼于兼具语文训练、精神陶冶及文艺欣赏三种价值的文章。其先决条件是必须切合国民中学学生的学习心理和能力。也就是所选文章,必须与现代青少年生活有关,而为现代青少年所能了解和...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2003年第Z2期 作者:史绍典
5.中华传统旗帜下的台湾《国文》教材
郑芳;陈玉秋
1903年国文独立成科,国民政府大力推行现代语文教育,现代国文教材应运而生,民国20年代到30年代,国文教材创造了一个历史辉煌,其教材思想既保留着中国文化传统特色,又融进了“五四”新文化运动以来科学、民主精神,使现代...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2000年第02期 作者:郑芳;陈玉秋
第3章 台湾地区国中国文教材的文化要素
1.台湾新版国文教材的文化分析
陈玉秋;何共雄
一以儒家文化为主体的中华民族传统文化,是台湾长期以来的主流文化。1949年以后,台湾全面推行以“重建中国文化教育”为宗旨的教育方针。1952年台湾公布实施新的教育改革方案,将加强民族精神教育作为学校教育的主要内容之一,并通过了《台湾省各级学校加强民族精神教育实施纲要   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2006年第27期 作者:陈玉秋;何共雄
2.台湾课程改革中国文教材的文化因素分析
王文钧
<正>引言1998年,台湾教育行政部门颁布了《国民教育阶段九年一贯课程总纲纲要》(后更名为《国民中小学九年一贯课程暂行纲要》),再一次掀起了课程改革(下文简称"课改")的风潮,为台湾教育发展注入了新的源头活水。1999年,台湾国文教材的编辑出版出现巨变,即开放民营。2001年,台湾"普通高级中学...   详情>>
来源:《闽台文化交流》 2009年第03期 作者:王文钧
3.台湾初中语文课中的知识与文化教学
王爱娣
<正>母语与本族群中每个人的生命成长息息相关。作为母语课程,语文教学的目标除了提高学生听说读写等基本能力之外,还应涵养其知识文化与锤炼其品格。在涵养母语语言文化方面,台湾初中语文课程扎实严谨,紧扣母语课程的特点,循序渐进地培养学生的综合语文能力。   详情>>
来源:《语文学习》 2014年第09期 作者:王爱娣
4.台湾地区国文教材:儒学与乡土混搭
赖一郎
台湾国文教材在蒋氏威权统治时期,奉行儒家思想,注重传统道德规范对青少年的熏陶;课改后,"统编本"为"审定本"所取代,古代作品篇数减少,取代之的绝大部分是台湾本土的作家,整部教材飘溢着浓郁的乡土气息。由此形成鲜明的特色:强调社会伦理、学校伦理、家庭伦理、生活习惯和景物观感,注重道德和...   详情>>
来源:《当代教育科学》 2011年第20期 作者:赖一郎
第4章 翰林版和康轩版教材的相关研究
1.语文教科书的历史感及其体现——以台湾翰林版国文教材为...
李华平
<正>英国诗人托马斯·艾略特曾在他的经典文论《传统与个人才能》中写过一段话:"任何一个二十五岁以上还想继续做诗人的人,历史感对于他简直是不可或缺的;历史感还牵涉到不仅要意识到过去已成为过去,而且要意识到过去依然存在……"a艾略特的本意是指,一位作家的创作不能脱离传统但可以丰富和改...   详情>>
来源:《名作欣赏》 2014年第34期 作者:李华平
2.台湾地区初中语文教材的价值追寻——以《背影》一课的编...
沈庆九
阅读教学的目的是什么?怎样才能达到预定的目的?教材作为阅读教学的依托,理应给出明确的指向。通过台湾地区初中国文七年级下册第五单元《背影》一课的内容编排,探究教材对阅读教学的价值追寻:第一重是"文章是作者的",应充分地围绕作者和文本展开,理解作者的写作目的、情感以及作者是如何表达...   详情>>
来源:《教育研究与评论(中学教育教...》 2015年第07期 作者:沈庆九
3.台湾康轩版初中语文教科书中的性别意识分析及反思
张林伟
台湾语文教科书在文化上与大陆有着紧密的相似性,本文通过统计分析台湾康轩版初中语文教科书中的性别意识体现情况,希望对大陆基础教育课程改革中的语文教材改革有所启示,以探索出更加适合自身科学发展的道路。   详情>>
来源:《学园》 2014年第05期 作者:张林伟
4.中国台湾国文教科书对残疾人群体的关注研究——以康轩版...
张帆
文章以语文教科书对残疾人群体的关注意识为视角,选取中国台湾康轩版国语教科书为研究对象,统计残疾人群体形象在该套教科书中所占比例,并选取人物典型进行分析。在此基础上,提出对大陆语文教科书编撰的启示,建议将残疾儿童题材作品纳入我国义务教育阶段语文教科书,在作品主题和人物形象刻绘中...   详情>>
来源:《教育与教学研究》 2015年第09期 作者:张帆
第5章 两岸教材结构内容的比较
1.两岸初中语文教科书异同比较
陈恩泉
<正> 教育的根本目的是为了培育民众、提高人的科学文化素质。而教科书是落实教育最具体有效的传播工具,故欲了解海峡两岸分隔五十多年来政治、文化的差异,应从研究两地教育入手;而欲了解两地教育的成果如何,则以研究两地教科书内容的异同为最可行的途径。现将海峡两岸初中语文教科书的比较研...   详情>>
来源:《出版参考》 2003年第33期 作者:陈恩泉
2.台湾《国文》与人教版《语文》相同选文编者设计之比较
史绍典
与人期行,相委而去教材选文、编者设计,是教材选编者教育思想、课程理念、教学观念的集中体现。四篇文章,前后相距十余年(1986年《国文》在选2001年《语文》再选),又有台海阻隔,而两岸编者却“不约而同”将它们选入课本,作为教材。这里,我们...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2003年第15期 作者:史绍典
3.论语文教科书练习题设计的价值取向——以人教版、苏教版...
张学凯
在《核舟记》《愚公移山》两篇课文练习题的设计上,人教版、苏教版注重练习题内容的覆盖面和文言基础知识的学习,单一性、封闭性题目居多,题目总量偏少;台湾版没有文言基础知识及背诵的题目,多设计聚焦式、综合式、开放式的题目,题目总数多。设计练习题的主要目的是为了引导教学和学生的学习,...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 2007年第09期 作者:张学凯
4.沪台初中语文教科书文言文编排的比较分析——以上教版和...
夏惠贤;赵静
文言文是语文教科书中的重要组成部分。本文对上海教育出版社和台湾翰林出版社出版的初中语文教科书中的文言文选文编排进行分析,比较两套教科书的文言文数量和比重、文言文的编排方式、文言文必读课文与选读课文的量等,以期为优化语文教科书中文言文的编排提供若干建议。   详情>>
来源:《上海教育科研》 2010年第12期 作者:夏惠贤;赵静
5.两岸中学语文教材中古诗文研究综述
王瑜
古诗文作为中华传统经典文化的最主要形式,一直是语文教材中必不可少者。同根同文的两岸中华儿女对下一代古诗文教育的重视程度不相上下。学者倪文锦曾言"台湾教科书的一个显著特点是注重民族文化,其深厚的文化背景是儒家思想的影响",故而研究台湾中学语文教材对于我们汲取、借鉴、进而丰富大...   详情>>
来源:《新闻传播》 2013年第10期 作者:王瑜
6.中国大陆与台湾中小学语文教材选文比较
苏新春;邱燕林
中国大陆与台湾中小学语文课程教学在"课程性质与理念"、"课程目标"、"学段划分"、"学段目标"、"语文知识与能力培养"等方面有基本相同的追求与规定,但二者的理念、风格、技术路线及具体的处理方法,仍有着相当大的差异。文章对比分析了两地各两套语文教材课文的基本构成、作者的国别地区和时代...   详情>>
来源:《江西科技师范大学学报》 2014年第01期 作者:苏新春;邱燕林
7.大陆与台湾中学语文教材比较研究(上)——以七年级为例
王玉辉;黄露
语文教材是实现语文教育目标的载体,是重要的教学资源,不断改进以适应发展和变化的教学形式与学生学习的需求非常必要。处于海峡两岸的中国大陆与中国台湾同宗同源,使用共同的语言,有着共同的文化底蕴,而在教育领域中,具体到语文教材内容的选择与编排上,也同样有着很多相似之处。当然,两者还是...   详情>>
来源:《辽宁教育》 2014年第13期 作者:王玉辉;黄露
8.从编写结构看大陆台湾两地初中语文教材的特点
翁文娟
<正>大陆2011版《语文新课程标准》的总目标提出:"语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文...   详情>>
来源:《新课程导学》 2015年第28期 作者:翁文娟
第6章 两岸教材文化形态的比较
1.视域的分歧——大陆与台湾初中语文(国语)教科书比较
刘云杉
<正> 视域(Horizon),是胡塞尔发生现象学的重要概念,通常指一个人的视力范围。本文中的“视域”不仅与生理—物理的“看”的范围有关,更与精神的“观”的场所有关,相当于哲学意义上的“观场”。教科书所提供的“视域”为其课文——文本。文本视域的有限性即文   详情>>
来源:《教育研究与实验》 1997年第04期 作者:刘云杉
2.我国内地和台湾初中语文教科书中社会角色的呈现
朱志勇
一、研究的起缘及目的本世纪七十年代前,教育社会学未把研究焦点放在课程上,将现存的学校课程视为理所当然,着重探讨课程与学生社会化的关系。然而,七十年代初兴起于英国以解释论为主的新教育社会学则主张学校的教育知识(主要通过教科书呈现),以及其传递、评价的过...   详情>>
来源:《比较教育研究》 1998年第05期 作者:朱志勇
3.大陆与台湾初中语文教科书人生观教育比较——以人教版和...
康海燕;谢利民
作为一种独特的出版物,教科书是各种不同社会力量较量的产物,并在内容上反映社会主流的价值立场。人生观教育是教科书特别是语文教科书不可或缺的内容,但语文教科书对人生观教育的表达是曲折且复杂的。大陆人教版与台湾翰林版两套语文教科书产生在不同的政治制度和经济环境中,但大陆与台湾在文...   详情>>
来源:《教育科学研究》 2010年第10期 作者:康海燕;谢利民
4.大陆与台湾中学语文教材比较研究(下)——以七年级为例
王玉辉;黄露
语文教材是实现语文教育目标的载体,是重要的教学资源,不断改进以适应发展和变化的教学形势与学生学习的需求非常必要。处于海峡两岸的中国大陆与中国台湾同宗同源,使用共同的语言,有着共同的文化底蕴,而在教育领域中,具体到语文教材内容的选择与编排上,也同样有着很多相似之处。当然,两者还是...   详情>>
来源:《辽宁教育》 2014年第15期 作者:王玉辉;黄露
5.从语文教材看两岸语文教育之异同——比较大陆人教版与台...
林秋雁;徐学
进入二十一世纪,两岸几乎同时开展教学改革。同宗同源的语文教科书在今日会有哪些异同,本文试图通过对人教版教科书和翰林版教科书的比较,管窥两岸课程价值观、语文观、学习观的差异。   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2015年第01期 作者:林秋雁;徐学
价格:¥33.25

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈