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作品简介:

这个世界上有一把神奇的钥匙,拥有它就拥有了神奇的力量,就可以打开成功的大门。拿破仑希尔认为这把钥匙就是两个字:“专注。”如今,对人类而言,最受挑战以及最稀缺的资源就是注意力。而天下父母与老师及学子们共同关注的学生学业成绩高低,跟注意力品质成正相关。本集子重点从中小学生注意力的现状、特点,以及各学科老师的课堂培养方法和干预的策略上来帮助老师、家长和学生共同来抓取注意力,为赢取优良的学习成绩服务。

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艾新
训练注意力,提高学习成绩

训练注意力,提高学习成绩

在同一个年龄段,同一个班级里常常会出现学习成绩差别很大的情况,其差别的原因,除了学习动机和学习态度及学习方法等因素外,一个很重要的因素就在于这两部分同学之间在注意力的能力和品质上有着很大的差距。可以说,注意是保证学生顺利学习的重要前提。注意力的好坏并不是先天遗传的,而是靠后天的学习培养和训练得来的。有些人经过培养训练,注意力和注意品质得到很好的提高,所以要想提高注意力,培养良好的注意品质就应该进行有意识的训练,而且更多的还是自我训练。只要训练方法得当,注意力会得到很大提高,改善和提高学习成绩,就是很轻松的事情了。

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第1章 现代中小学生注意力的现状与特点
1.关注学习注意力
宋亮
<正>武汉楚才中学下令禁止女教师穿黑丝袜,沈阳一些学校也出台了类似规定,一些不成文的着装要求也被教师们不约而同地执行。据称,学校此举的目的是避免教师因着装而分散学生的注意力。调查显示,除了性感着装之外,浓香水和夸张饰品也容易引起学生的过分关注。这只是中小学在提升学生注意力方面...   详情>>
来源:《教育》 2014年第01期 作者:宋亮
2.测测你的注意力
郭倩
<正>能在课桌前坐多长时间并不重要。重要的是,坐在课桌前你能集中精力学习的时间有多长。科学研究证明,学习成绩优秀的学生与学习成绩落后的学生之间,明显的差别就在于注意力是否集中。快来做个小测试,看看你能不能很好地集中注意力。   详情>>
来源:《小雪花(小学生成长指南)》 2012年第05期 作者:郭倩
3.上课“不再”走神
章睿齐
<正>实验和教学实践表明,学习成绩好的学生与学习成绩差的学生之间明显的差别之一就是注意力的好坏。造成学生上课注意力不能集中的原因多种多样,大致可分成以下情况:对上课目的、意义认识不足或对所学内容的意义认识不足、目的不明确,缺乏学习兴趣和责任心;受外界环境的干扰,如噪音、偶发事件...   详情>>
来源:《考试(高考文科版)》 2011年第12期 作者:章睿齐
4.对学生注意力的分析与思考
刘欣欣
2006年中国关心下一代工作委员会事业发展中心联合中国社会心理学会对全国青少年注意力状况进行调查,调查覆盖全国五大区域的八大城市,调查对象涉及初中生、高中生及大学生。被访学生中自认为上课时能集中注意力的比例刚刚过半——58.8%,仅有39.7%的被访对象表示课堂上持续集中注意力达30分钟...   详情>>
来源:《才智》 2011年第09期 作者:刘欣欣
5.学习困难儿童注意力特点研究
张曼华;杨凤池
目的对学习困难儿童的注意力品质进行探讨,以便为提高学习困难儿童的学习成绩提供理论依据。方法筛选各类型学习困难儿童和正常儿童各58名,对其进行注意广度、注意稳定性、注意分配和注意转移的测试。结果除注意转移能力外,学习困难儿童在注意广度、注意稳定性的划削错误率和注意分配能力上与...   详情>>
来源:《中国学校卫生》 2004年第02期 作者:张曼华;杨凤池
6.7~15岁学生注意力发展特点及其与学业成绩的关系
王称丽;贺雯
编制中小学生注意力测验,并在此基础上探讨了7~15岁学生注意力发展特点及其与学业成绩的关系。结果发现:(1)编制的注意力测验具有较好的信效度,是考察中小学生注意力的有效工具。(2)注意力随年龄增长呈不断发展的趋势。除8~9岁和13~14岁两个年龄段学生的注意力发展较为平缓外,其他年龄段的...   详情>>
来源:《上海教育科研》 2012年第12期 作者:王称丽;贺雯
第2章 中小学生注意力观察、调查与分析
1.小学生注意力调查分析
刘虹
<正>课堂注意力的分散会影响学生的学业水平,同时也影响学生良好学习习惯的养成。因此,对学生注意力追踪调查,研究分析,就可以运用先行控制及行为控制策略,把那些让学生注意力分散的因素变成促进学生增强注意力的因素,进而纠正部分学生课堂问题行为,养成专心学习的良好品质,这对提高教学质量有...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2011年第11期 作者:刘虹
2.小学生注意力缺陷及矫正
袁秋枝
<正>注意力缺陷是小学生学业不良的重要原因。有关调查显示,学生中有严重注意力问题的比率在5%~10%左右。根据笔者的观察,小学生注意力缺陷主要表现在以下几个方面。1分心。一些小学生把注意力指向无关的目标或把注意力同时指向多个目标。分心者虽然也有注意能力,但他们往往将注意力指向不恰当...   详情>>
来源:《教师博览(科研版)》 2011年第03期 作者:袁秋枝
3.学习困难儿童感觉统合与注意力测试
阮为勇;唐洪丽
目的 研究学习困难儿童的感觉统合与注意力情况。方法 对 16 2例学习困难儿童和 35例正常儿童进行感觉统合量表和注意力测试 ,并测评瑞文智商。结果  (1)儿童学习困难与感觉统合失调、注意力缺陷有关 ,而与智商水平无关 (除外智力低下者 )。 (2 )感觉统合与注意力之间存在相关性。结论 感...   详情>>
来源:《铁道医学》 2001年第03期 作者:阮为勇;唐洪丽
4.感觉统合训练在提高学习障碍儿童学习能力中的应用
段可欣
对上海市青少年文化交流中心30名学习障碍儿童进行标准的感觉统合训练方法,结果表明运用循序渐进感觉统合训练使学习障碍儿童在运动协调、情绪稳定,注意力、学习能力及学习成绩等方面均有显著提高。促进了良好人际关系的发展,提高了学习适应性水平,效果显著   详情>>
来源:《品牌》 2014年第12期 作者:段可欣
5.注意力训练对改善学业不良学生学业成绩的实证研究——以...
温义媛;殷骥
大学生学业不良已是我国高等教育发展大众化背景下急需解决的现实问题,高职院校学生学业不良现象尤为突出和严重。人们普遍认为这与学生的主观努力有关,但很少有人关注过他们注意品质的高低会直接影响他们的学业成绩。从注意能力角度研发设计了注意能力训练方案,并选择了某高职院校的90名学生...   详情>>
来源:《职教论坛》 2015年第32期 作者:温义媛;殷骥
第3章 注意力品质对学生学业成绩的影响
1.论注意与学习的关系
战春光
注意在学习中起着至关重要的作用,教育工作者要予以重视。教师要把提高学生注意力作为突破口,通过设计有效的教学活动提高学生的注意力,从而提高学生的学习成绩。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2015年第07期 作者:战春光
2.注意力品质对小学生学习成绩的影响
张曼华;刘卿
对82名小学生注意品质与学习成绩的相关分析,发现注意广度、注意分配、注意稳定性中划削速度与学习成绩都有明显的正相关,注意稳定性的分心程度(即划削错误率)与数学成绩呈显著性负相关,注意转移与学习成绩无关。   详情>>
来源:《健康心理学杂志》 1999年第03期 作者:张曼华;刘卿
3.注意力是影响小学生学习的重要因素
高志英
<正>一、注意力是影响学生成绩的基础和先决因素影响学生学习成绩的因素有很多,其中包括学生的学习能力、学生所处的家庭环境和社会环境等。学生的学习能力无疑是最重要的因素,而学习能力又取决于学生的智力因素和非智力因素。具体地说,学习能力大致可以分为基本学习能力、核心学习能力、高级...   详情>>
来源:《现代教育科学(小学教师)》 2013年第06期 作者:高志英
4.9~13岁小学生注意力对学业成绩的影响
丁锦宏;潘发达
目的:探索注意力与学生学业成绩之间的关系,从而为学校、家庭有针对性地教育,提高学生的学习成绩提供理论支持。方法:采用《中小学生注意力测验》对南通市某小学三、五年级273名9~13岁在校小学生进行施测,根据常模统计出注意力成绩。搜集他们当学期期末的语文、数学和英语成绩,运用统计学软件...   详情>>
来源:《交通医学》 2012年第06期 作者:丁锦宏;潘发达
5.50例多动及注意力不集中且学习困难儿童的智力结构分析
高唯唯;王苏群
目的 :通过分析有多动及注意力不集中等行为问题且学习困难儿童的智力结构 ,探讨其认知能力的特征 ,为制定有针对性的教育训练方案提供心理学依据。方法 :用韦氏儿童智力量表进行智力测试 ;用数字划消测试注意力。结果 :5 0例儿童总智商 ( FIQ )偏低 ,智力发展不平衡 ,语言能力明显落后于操作...   详情>>
来源:《中国妇幼保健》 2004年第12期 作者:高唯唯;王苏群
6.中小学生的逻辑推理能力、元认知及注意力水平与学业成绩...
张军翎
研究将逻辑推理能力、元认知能力、注意力水平三种不同认知因素相结合,探讨其与中小学学业成绩的交互作用,以心理学角度对教育教学活动提出有针对性意见。研究结果表明,不同学业成绩中小学生的逻辑推理能力、元认知、注意力水平之间存在不平衡差异。中小学生的逻辑推理、元认知、注意力水平无...   详情>>
来源:《魅力中国》 2009年第02期 作者:张军翎
7.武汉市儿童青少年注意力缺陷多动障碍相关因素调查:12个...
卢林;施琪嘉
目的:调查注意力缺陷多动障碍的流行病学情况,探讨注意力缺陷多动障碍发病的可能相关因素。方法:2003-09/12采取整群随机抽样方式在武汉市随机抽取幼儿园、小学、初中、高中各2所,幼儿园为中班、大班,小学1~6年级,初中1~3年级,高中一年级共12个年级,按年级名册各随机选取男50人,女50人,共24...   详情>>
来源:《中国临床康复》 2005年第12期 作者:卢林;施琪嘉
第4章 学科老师如何培养学生课堂注意力?
1.小学低年级语文教学中怎样培养学生的注意力
陈莉丽
<正>注意是对一定事物的指向与集中。知识只有通过注意这扇大门才能照射进来。最好的学习方法就是让学生聚精会神的学习方法。造成小学生学习成绩差异的最根本的原因就在于注意力水平的高低不同。小学语文教学中,注意力高的学生上课会用心听讲,认真记录,积极思考,能有效掌握知识。注意力不集中...   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2015年第21期 作者:陈莉丽
2.农村小学语文课堂中学生注意力的培养
李政
要想增强教学效果,提高学生的语文学习成绩,就必须集中学生的注意力。否则,教者有意,听者无心,教学便无法进行下去。对学生来说,注意力是保证他们顺利学习的前提。注意力集中的学生,学习成绩好。反之,经常在课堂上不集中注意力的学生,学习成绩往往不好。   详情>>
来源:《考试周刊》 2013年第48期 作者:李政
3.小学生数学学习中粗心现象的影响因素与对策
蒋婷婷;张奇勇
文中通过探讨小学生在数学学科粗心现象与他们的心理因素做定性的相关性研究,从引起粗心的内部原因着手,找出根源,为更好地引导小学生学习,减少不必要的粗心做出指导.研究采用了心理学的定量研究方法,根据学生的不同人格特点和气质类型,采用"艾森克人格问卷"、"粗心测验"、"观察力和注意力测验...   详情>>
来源:《通化师范学院学报》 2010年第12期 作者:蒋婷婷;张奇勇
4.小学英语教师如何集中学生课堂注意力
王凤
<正>一、集中学生课堂注意力的重要性在课堂教学中,如果学生能够集中注意力,注意听讲,不仅可以提高听课效率,强化记忆,提高学习效果和学习成绩,还能发展认识能力。长期坚持专心听讲,还会培养良好的注意的品质,从而促进注意力的发展。那么,教师该如何集中学生的课堂注意力呢?二、小学生课堂注意...   详情>>
来源:《中学英语园地(教学指导)》 2012年第32期 作者:王凤
5.初中生语文课堂注意力变化走势初探
谷生华
本文通过对不同教学情境下学生学习成绩的测试 ,探讨了初中生语文课堂学习注意力变化走势 ,结果发现 :①初中生语文课堂学习注意力是随教学情境和调控的变化而变化的 ,教学情境和调控不同 ,则注意力的集中程度不同 ;②初中生语文课堂学习注意力是随时间的推移而变化的 ,时间不同 ,则学习注意力...   详情>>
来源:《渝西学院学报(自然科学版)》 2002年第03期 作者:谷生华
6.数学教学中学生注意力的培养
张丽
<正>教育家乌申斯基说过,注意是心灵的天窗。只有打开注意力的这扇窗户,智慧的阳光才能撒满心田。注意力是学生学习和生活的基本能力,注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会情感、身心健康等各方面的发展及其入学后成绩的好坏。经常有家长会问我们这样的问题:"我家那孩子挺聪明的,数学成绩怎...   详情>>
来源:《成才之路》 2014年第19期 作者:张丽
7.谈地理课堂教学中学生注意力的保持
张春怀
<正>注意力是心理活动对一定事物的指向和集中。其中的"指向"是心理活动对一定事物的选择,而"集中"则是指心理活动指向某一事物后,又进一步深入其中。在地理课堂教学中,学生能否较好的保持注意力对教学效果至关重要。下面我谈一谈在地理课堂教学中如何保持学生的注意力。   详情>>
来源:《新课程研究(职业教育)》 2008年第01期 作者:张春怀
8.浅谈数学课堂上如何提高学生的注意力
陈浩
<正>注意是心理活动对一定对象的指向和集中,当人对某一事物发生高度注意时,就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。因比,有位教育专家说:"注意是保证学生顺利学习的重要前提。"教学实践也表明,学习成绩好的学生和学习成绩差的学生之间明显的差别就是注意力的好坏。注意力集中...   详情>>
来源:《吉林教育》 2008年第13期 作者:陈浩
9.数学概念课上如何吸引学生的注意力
王琳
数学概念课的教学如何吸引学生的注意力,是现在许多教师应该思考的问题.数学概念因其语言的严密性,精炼性,而让学生感觉到单调而枯燥.课堂上学生大部分只会被动接受,甚至还有学生不接受,这样造成了课堂教学效果差,学生对数学概念不理解,更不能加以应用了.如果我们能在数学概念课上,注意创设能...   详情>>
来源:《数理化学习》 2015年第05期 作者:王琳
10.定向越野对体育专业学生注意力影响的实验研究
王平
通过实验法,问卷调查法等研究方法,对体育教育专业学生在学习定向越野课程前后注意力的4个品质进行了分析。研究表明:通过定向越野教学,注意力注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移在实验前后有显著性差异;注意力的分配与百米定向成绩有中度相关。定向越野对提高注意力具有显著的...   详情>>
来源:《贵州教育学院学报》 2009年第09期 作者:王平
11.略谈英语教学中学生注意力的保持
杨健春
<正> 注意力的保持,就是教学心理学上讲的注意的稳定性或持久性,指的是注意在较长时间内能保持在某一事物或某种活动上,它是注意在时间上的基本特征。英语教师尤其是初一年级英语教师面对的一个   详情>>
来源:《湖北教育》 2003年第07期 作者:杨健春
12.让你的眼里只有我——保持学生英语课堂上注意力的方法
马丽
在英语课堂上,注意力是影响学生课堂学习效果的一个重要因素,根据英语课堂的特点和中学生注意力的特点,从教师的角度出发,在五个方面探讨吸引和保持学生注意力的方法,以期提高英语课堂的教学效果。   详情>>
来源:《林区教学》 2013年第07期 作者:马丽
13.儿童英语游戏教学与注意力及学习成绩关系的研究
吕养民
游戏是儿童生活的一个重要组成部分,把游戏运用于儿童英语教学中,让儿童玩中学、做中学,实现"寓教于乐"的教学原则,这正是儿童英语游戏教学的出发点和最终目的。儿童英语教学采用游戏教学法是因为它有许多非常明显的教育功能,如激发学生学习兴趣、有利于学生身心和智能的发展、促进儿童社会化...   详情>>
来源:《价值工程》 2011年第21期 作者:吕养民
第5章 家长如何培养与训练儿童的注意力
1.如何训练孩子集中注意力
黄海波
<正>要提高孩子的学习成绩,就要培养和训练他们的注意力,使孩子养成专心致志的读书习惯。具体做法是:一、培养孩子善于集中注意力。注意力集中的孩子,不但完成作业比较快,而且质量好,效率高。善于集中注意力的孩子学习起来比较省劲,效果比较好,也因此有更多的时间休息和进行娱乐活动。在小学阶...   详情>>
来源:《独生子女》 2005年第10期 作者:黄海波
2.“吸引注意力”与“留住注意力”
陈晓永
<正> 网络经济时代,一条原则似乎已经得到确认:注意力为王。在炒作"注意力"概念的过程中,往往还连着诱人的"经济"二字。如何迅速、有效地吸引尽可能多的"注意力",争夺到足够数量的"眼球"?成为关系到一个网站生死存亡的大事。有鉴于此,企业和媒体开始把本应在互联网上使用的"注意力经济"概念从...   详情>>
来源:《公关世界》 2000年第10期 作者:陈晓永
3.浅谈幼儿注意力的培养
王翠翠
注意力是人最重要的心理素质之一,注意力水平的高低,直接影响着人的智力发展和对知识的吸收。那些智力发展好、各方面心理素质均衡发展的学生,都是在很小的时候就懂得专心去做每一件事情。也就是说,具备优秀的注意力,是幼儿心理素质水平发展的重要条件和衡量标准。注意力是孩子学习和生活的基...   详情>>
来源:《菏泽学院学报》 2014年第S1期 作者:王翠翠
4.浅谈中学生注意力的培养
牛传军
<正>教师在实践中都能够意识到这么一个现象:学习成绩好的学生与学习成绩差的学生之间明显的差别之一就是注意力的好坏。心理学上根据个体自觉意识的参与程度不同,将注意相对划分为无意注意和有意注意两种。对于学生来说,注意是感知的基础,是认真听课,深入理   详情>>
来源:《成功(教育)》 2010年第08期 作者:牛传军
5.浅谈培养学生注意力的方法
鲁文魁
<正>在学校教育中,尤其是课堂教学这个环节,同一个班级内每位学生所受的教育是公平的,他们获取知识的途径都是一样的,作业的内容也是一样的,然而学习效果却会出现很大的差别。为什么呢?这里的原因是多方面的,但上课时学生注意力不集中,不专心听讲,是其中一个重要原因。我国古代思想家荀子说:"...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2012年第05期 作者:鲁文魁
6.儿童注意力品质训练技术的研究与开发
朱晓斌;沈燕瑜
传统注意力测验是以纸笔的形式进行测试。本研究依据陈国鹏等人编制的《中小学生注意力测验》所得五个因子:注意的稳定性、注意的广度、注意的转移、注意的持续性、注意的集中性开发了"儿童注意力品质游戏测验软件"。经检验,该软件有较好的信度和效度。它不仅可用于普通学生及注意缺陷儿童的注...   详情>>
来源:《湖州师范学院学报》 2014年第12期 作者:朱晓斌;沈燕瑜
价格:¥23.50

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