作品简介：
幼儿教师是从事学前教育职业的专业人员；幼儿教师职业生涯发展是指幼儿教师的职业素质、能力、成就、职位、事业等随时间轨迹而发生的变化过程及相应的心理体验与心理发展历程。像其他中小学教师一样，幼儿教师要经历一个由入职到相对成熟的职业生涯发展过程，实现自身职业专业化。幼儿教师职业生涯发展贯穿于职业生涯全过程。其发展的核心问题是职业专业化。文集从幼儿教师职业规划的理论出发，就目前存在的问题进行讨论，最终为幼儿教师提出职业方向上的规划与选择。
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第1章 教师职业生涯规划理论基础
1.生涯建构理论:内涵、框架与应用
在快速变化和充满不确定的知识经济时代,由组织或社会主导的传统职业生涯模式受到极大冲击,个体职业生涯发展的自我概念正在不断被强化。生涯建构理论认为,个体职业发展的实质就是追求主观自我与外在客观世界相互适应的动态建构过程,而不同的人所建构的内容和结果往往是不一样的。以"适应"为核... 详情>>
来源：《心理科学进展》
2015年第12期
作者：关翩翩;李敏
2.职业生涯规划的理论基础
大学生职业生涯规划教学日益受到重视,而厘清职业生涯规划的理论基础是成功开展职业生涯规划教学工作的首要任务。支撑职业生涯规划的理论涉及哲学、心理学、教育学、管理学、社会学各个领域。人的全面自由发展、人与社会和谐进步为职业生涯规划提供了哲学理论基础;人的天赋差异、无限潜能以及... 详情>>
来源：《成人教育》
2014年第04期
作者：陈晚云
3.当代职业生涯规划理论之素描
职业生涯规划一般是指个体基于对主客观职业因素的多种分析,明确职业生涯发展目标,为实现职业生涯发展目标制定相应的学习工作计划,并按照计划来实现自己职业生涯目标的过程。职业生涯规划研究始于上世纪60年代,90年代中期从欧美国家传入中国。目前关于职业生涯规划的理论主要有:帕金森的职业... 详情>>
来源：《职业时空》
2011年第10期
作者：时松;凌晓俊
4.浅析教师职业生涯规划
教师职业生涯规划有助于教师明确自身的发展方向,提高教师和学校的整体素质。教师职业生涯规划是时代发展的要求,也是教师自身进步和学校发展的要求。因此,制定有效的教师职业生涯规划是学校和教师个人的共同责任,良好的教师职业生涯规划能实现学校与教师发展战略上的"双赢"。 详情>>
来源：《河南教育学院学报(哲学社会...》
2010年第02期
作者：詹美娜
5.教师职业生涯规划引导策略
幼儿教育在社会和个体发展中的作用日益得到凸显,而幼儿教师在幼儿教育中扮演着十分重要的角色,是影响幼儿教育质量的重要因素。但在目前的幼儿教育中存在着许多问题,引起了广泛的影响。因此,应采取有效的措施,引导并提高幼儿教师的职业认同感,进而促进幼儿教师队伍的整体素质,促进幼儿教育更... 详情>>
来源：《新课程学习(下)》
2013年第05期
作者：段文群
第2章 教师职业生涯规划存在的问题
1.幼儿园教师职业生涯规划现状调查与分析
教师职业生涯的规划和有效实施,不仅是促进教师专业成长的有效路径,也是帮助教师实现职业目标和提高教师队伍整体素质的重要手段。本文拟通过对幼儿教师职业生涯规划的现状作系统调查和分析,了解当前幼儿园教师职业生涯规划的真实状况,并对存在的问题提出对策和建议。 详情>>
来源：《早期教育(教科研版)》
2012年第01期
作者：牟群英
2.关注幼儿教师生涯阻碍,改善幼儿教师生活现状
本研究通过对幼儿教师职业困境的分析,梳理幼儿教师在职业发展中遇到的困境的特点,并结合实际分析影响幼儿教师职业生涯阻碍因素,以期为改善幼儿教师现状提供可参考的建议。 详情>>
来源：《第八届沈阳科学学术年会论文...》
2011年第期
作者：谭雪青;秦旭芳
3.幼儿园教师职业生涯适应力与离职意向的关系
在当前我国幼儿教育突飞猛进的形势下,幼儿园教师的离职问题越来越成为幼儿园管理中的突出问题。对28所幼儿园947份有效问卷数据的层次回归分析及前后两个月的追踪调查结果表明,总体上而言幼儿园教师的职业生涯适应力会降低其离职意向。具体来看,职业生涯适应力会显著降低工龄短的幼儿园教师的... 详情>>
来源：《学前教育研究》
2015年第04期
作者：徐兴芳;洪秀敏
4.论幼儿教师职业生涯发展的困惑及其应对策略
幼儿教师职业生涯可分为职前、入职、职后三个时期。在这三个不同的时期,幼儿教师可能面临着一些关于职业发展方面的困惑,而这些困惑也带有一定共同的规律和特点。本文关注幼儿教师在职业生涯发展各阶段面临的常见困惑,探讨这些困惑的相关影响因素,并进一步提出面对困惑时可以考虑的应对策略。 详情>>
来源：《广东技术师范学院学报》
2012年第04期
作者：王国华
第3章 幼儿教师职业发展
1.浅析教师职业生涯规划与教师专业发展
教师的职业生涯规划可划分为五个阶段。自我评估、环境分析、确定目标、制订计划和措施、学校政策保障是教师制订职业生涯规划的具体策略。教师的专业发展指教师的专业素质即专业知识、专业技能和专业态度的发展。教师职业生涯规划是教师专业发展的基础,教师的专业发展要求教师进行职业生涯规... 详情>>
来源：《教育探索》
2010年第08期
作者：李黎波;纪国和
2.幼儿教师的专业成长研究
幼儿教师专业成长是指幼儿教师从一个"普通人"变成"教育者"的专业成长过程,是幼儿教师通过专业训练和自身不断的主动学习与反思,慢慢成长为一名合格的幼儿教师的过程。幼儿教师承担着护理幼儿身心健康、促进幼儿对未知世界的认知、营造适宜幼儿身心发展的环境、并成为他们共同游戏的同伴,还要... 详情>>
来源：《当代教研论丛》
2015年第10期
作者：张学眉
3.农村幼儿教师专业发展现状及相关因素
目的:了解农村幼儿教师的专业发展水平、职业承诺、自我和谐状况,并探讨它们之间的关系。方法:采用专业发展问卷、职业承诺量表和自我和谐量表,对289名农村幼儿教师进行测评。结果:1农村幼儿教师专业发展水平总体中等偏好(3.66±0.49),受其是否有编制(t=-3.92,P<0.01)、婚姻状况(t=2.09,P<0.0... 详情>>
来源：《中国健康心理学杂志》
2015年第09期
作者：周喜华;孙彦
4.从职业生涯管理理论管窥当前幼儿教师的专业发展
职业生涯管理实质是对人力资源的管理,指个人和组织对职业历程的规划、职业发展的促进等一系列活动的总和。本文以职业生涯管理为视角探讨当代幼儿教师的专业发展问题,提出幼儿教师的专业发展应从其主体性和社会性两方面着手,包括个体对专业的自我发展和社会对个体专业发展的支持。 详情>>
来源：《学前教育研究》
2008年第12期
作者：杨晓萍;李传英
5.十年来国内幼儿教师专业发展研究的热点、趋势及展望——...
统计中国知网2003—2013年的相关文献,运用可视化工具Cite SpaceⅡ绘制图谱可以发现,十年来该领域研究热点主要集中在幼儿教师专业发展背景、对象、内容、方式四方面;今后研究趋势主要有相关理论知识的引入、专业成长路径的探索、国外先进经验的借鉴、新型教师培训方式以及信息技术与幼儿课程... 详情>>
来源：《现代教育管理》
2015年第02期
作者：吴文涛;徐赟
6.幼儿教师专业成长的个体困扰与策略
本文从个体发展的视角,考察微观层面幼儿教师专业成长所面临的困扰,提出解决的策略,为致力于专业成长的幼儿教师提供有效的借鉴。 详情>>
来源：《科教文汇(中旬刊)》
2013年第03期
作者：邹玲
7.促进幼儿园教师专业发展的新模式分析
当前我国颁布的《幼儿园教师专业标准》要求幼儿园教师要有更加专业的教学水平,要有良好的教师道德,从而能够不断满足我国教育事业的进步。在该项标准的指导下幼儿园教学需要更加严格的要求,在保证教师专业水平的状况下,保证幼儿园教学质量。但是当前我国幼儿园教师专业化水平较低,这样就影响... 详情>>
来源：《快乐阅读》
2013年第27期
作者：陆英
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