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作品简介:

担任高中英语教师国家级培训的学科版主,收到了全国各地广大学员的提问。面对这一系列的问题,回答中,常常有不少深思,于是想,与其零散地回答,不如系统地编写一些书,供全国各地的朋友们研究与阅读吧。这样,大家的收获才会更大、更全、更持久!

所以,我们的第一本针对国培问答的书,《高中英语“听力”新突破》应运而生了。希望大家喜欢!

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蒋其松
江苏省盐城市亭湖区新兴实...
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第1章 高中英语“听力”五步教学法
1.以视读为核心的英语听力五步教学法
纪亚品;张海凤
大学阶段,英语学习非常重要,学生在英语学习中存在的一个薄弱环节就是听力。本文结合心理学、认知理论,根据长期的听力教学经验,总结出一套以视读为核心的英语听力五步教学法,旨在提高学生的听力水平。   详情>>
来源:《文教资料》 2006年第01期 作者:纪亚品;张海凤
2.高中英语“五步教学法”分析
闫龙凤
随着教育改革的不断深入,教学观念和教学内容不断创新,英语教学的改革已经提上日程。尤其是高中英语教学,伴随着新教材的颁布,新课程标准的实施,已经掀起了改革的热潮。新方法,新经验,新理念不断呈现,"五步教学法"就是其中比较典型的教学改革方面的探索。本文将结合英语阅读对高中英语"五步教...   详情>>
来源:《科技创新导报》 2014年第11期 作者:闫龙凤
3.“五步教学法”在高中英语听力教学中的运用
和盛开
经济社会的不断发展,在很大程度上促进了我国教育事业的进步,英语作为一门重要学科,在高中课程教学中起着至关重要的作用。但是,目前我国高中英语听力教学水平还较为薄弱,特别是农村高中,由于教育环境受限,学生没有相对良好的环境进行英语听力训练,听力水平普遍较低。因此,加强对高中英语听力...   详情>>
来源:《校园英语》 2014年第24期 作者:和盛开
4.听力教学中“五步教学法”的运用探析
叶菁
<正>听力教学是高中英语教学的重要内容,听力教学的教学质量不仅会影响到高中生的英语整体水平并且对高中生将来的大学四、六级考试听力成绩产生较大影响。因此高中英语教师在听力教学过程中应当对五步教学法的复习、介绍新学习内容、练习、运用、巩固等环节有着清晰的了解,从而在此基础上促进...   详情>>
来源:《语数外学习(高中英语教学)》 2014年第07期 作者:叶菁
5.五步教学法在高中英语中的应用——以听力教学为例
浦绍飞
结合实践,以听力教学为例分析了高中英语教学中如何合理运用五步教学法。   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2014年第04期 作者:浦绍飞
第2章 高中英语“听力”任务型教学法
1.任务型教学法在高中英语听力中的运用
刘悦
本文通过对任务型教学法的介绍,以及对我国高中英语听力教学现状的分析,探讨了任务型教学法运用于高中英语听力课堂实施的步骤,以期能够进一步提高学生英语听力的学习水平与能力。   详情>>
来源:《校园英语》 2015年第22期 作者:刘悦
2.如何用任务型教学法设计英语听力课堂
王甫
随着高中英语教学改革的不断深入,任务型教学法已成为众多英语教育工作者工作的重心与方向。本文在对任务型教学理论的设计原则的分析后提出如何将任务型教学理念运用到高中英语听力教学之中的设计思路和改革措施。   详情>>
来源:《考试周刊》 2013年第63期 作者:王甫
3.任务教学法在高中英语听力课堂中的应用
项科丽
在我国高中的英语教学中,听力教学有着极其重要的作用,它是读写与对话学习的基础,是高中学生英语学习进行信息获得的主要途径之一。在平常的人际交流中,近百分之五十的时间都用在听方面。由此我们可以看出在学生的英语学习中更加需要调动和锻炼的就是学生的听力理解能力。但是在我国现阶段的教...   详情>>
来源:《校园英语》 2015年第31期 作者:项科丽
4.任务型教学法在高中英语听力教学中的应用
王学文
<正>英语听力考试在高考中可谓举足轻重,若方法得当,可稳拿高分。因此,在平时的听力教学中,如果采用任务型教学法,可使考生在听力考试中得心应手,游刃有余。任务一:就对话活动内容进行判断1.题型特点。该题大多数是以what引导的特殊疑问句。做这种题时应该听清大意、把握主旨、理解关键词、作...   详情>>
来源:《教育革新》 2013年第01期 作者:王学文
5.任务型教学法在高中学生英语听力强化上的应用
周艳
在高中英语听力教学中,存在着许多不足,如地位较低、教学模式不合理、学生比较被动等,对学生听力水平的提升造成了很大阻碍,主要介绍了一种适合听力学习的任务型教学法。   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2013年第10期 作者:周艳
6.新课标下任务型教学在高中英语听力教学中的应用
戴沅芳
任务型教学法强调从学生兴趣、实际生活和认知水平出发,以任务为途径,调动学生内在动机,关注学习过程。这正符合新课标下对听力教学的要求。本文将探讨任务型教学法的基本理念及原则,研究任务型教学法的在高中英语听力中的作用,指出目前所存在的不足,并且探究高中英语听力教学的有效途径。   详情>>
来源:《现代教育科学》 2010年第06期 作者:戴沅芳
第3章 高中英语“听力”活动教学法
1.在互动中训练“听说读写”
李琛
<正>《高中英语课程标准》要求学生能够较好地掌握听、说、读、写四种基本技能,而这四种基本技能的提高都要求教师在课堂上能够很好运用互动教学法。一、听我所教的学生大多来自农村,在初中时听力训练得不够,基础较差。如果单纯采取大段大篇"听"的方法,容易使学生产生厌烦或疲倦心理。而采取互...   详情>>
来源:《江西教育》 2011年第27期 作者:李琛
2.浅谈活动教学法在高中英语听力教学中的应用
鲍广利
<正>听力是语言综合运用能力的重要组成部分,它可以促进说、读、写等语言能力,同时还是获取语言信息的重要方式。因此,提高英语听力能力就显得十分重要。本文结合活动教学法来谈谈怎样提高高中生的英语听力。一、活动的阶段和步骤学生通过听接受信息,从而理解它的含义,感悟说话的情感。听是为...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2015年第10期 作者:鲍广利
3.浅议“活动教学法”在高中英语听力教学中的应用
许建潮
在英语学习的过程中,听力能力的培养被认为是语言综合运用能力中最重要的部分,作为获取语言心得的重要渠道,听力对读、写、说等其他语言能力有促进和提高作用。   详情>>
来源:《学苑教育》 2011年第08期 作者:许建潮
第4章 歌曲在高中英语“听力”教学中的应用
1.巧用英语歌曲优化高中英语听力教学
黄芹莲
有关研究课题发现音乐可以有效地将大脑调节到最佳状态。人在特别放松的时候,大脑此时也最开放,最能接受外来的信息。可以说音乐是最具魅力的语言,把高中英语听力教学与音乐有机地结合起来,必然能使英语听力教学更富活力。对英语歌曲在高中英语听力教学中的应用加以探讨。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2015年第08期 作者:黄芹莲
2.英语歌曲在高中英语听力教学中的作用
曾金发
<正>随着时代的进步,英语教学方式也在与时俱进,从最初的死记硬背逐渐改善,到现在已经形成了一套完整的教育体系。学习英语首先得从兴趣抓起,有了学习的兴趣,学习自然水到渠成。而英语歌曲对于高中的学生来说就是一个提高他们英语听力兴趣的最好的方式,因为英语歌曲本身就有一种趣味性,而且选...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2014年第10期 作者:曾金发
3.浅谈英语歌曲在高中英语听力教学中的作用
李超
英语包括四项最基本的技能,分别为听、说、读、写。而其中最为重要的,则是听这一项基本技能。交际是学习一门语言最基本的目的,而听懂则是交际的前提。就我国目前的形式而言,由于受到考试制度的影响,现在的学生大部分学习的都是"哑巴英语",能够看懂,会拼写,却难以听懂英语。随着现今考试制度的...   详情>>
来源:《新课程学习(下)》 2014年第10期 作者:李超
4.浅析高中英语听力教学中英语歌曲的作用
徐佳
<正>当前,国际化程度的逐步深入,英语成为了世界通用语言。同时,英语在我国也得到了十分广泛的普及,深入拓展英语教学,对学生的未来发展有着十分重要的影响。英语歌曲在英语听力教学中发挥的作用最为显著,对于英语歌曲的学习,可以有效提升学生的听力水平,调动学生对英语的学习兴趣,为学生营造...   详情>>
来源:《中学生英语》 2015年第24期 作者:徐佳
5.“乐”学越开心——谈英文歌曲在高中英语教学中的辅助作...
王安婉
英文歌曲在高中英语教学中不但能调动课堂气氛,加强师生互动,更重要的是能从语音、听力、语法、中西文化等方面让学生对英语这门语言有更深刻的了解。   详情>>
来源:《语数外学习(英语教育)》 2013年第S1期 作者:王安婉
6.英语歌曲在高中英语听力教学中的运用
刘博
伴随着我国进入WTO,人们更加关注在英语方面对高中生的培养,然而在实际的英语教学当中,英语听力教学还是一个比较薄弱的环节。在传统教学中,对于英语的听力教学并没有给出它应有的地位。在英语基本的听、写、读、说四项技能中,听是最主要的一项技能,这也证明了英语是一种语言的学科。其实学习...   详情>>
来源:《高中生学习(师者)》 2014年第02期 作者:刘博
7.英语歌曲在高中英语听力教学中的应用研究
薛玉
优美的歌词,动听的旋律,往往能够使学生置身于课堂当中,能够在轻松美妙的氛围下,学习歌曲中所含的英语的语法、单词及文化知识,为听力能力的提高也能打下良好的基础。本文具体探讨了英语歌曲在高中英语听力教学中的辅助与应用。   详情>>
来源:《中学生英语(高中版)》 2014年第31期 作者:薛玉
8.探讨高中英语听力教学中英语歌曲的应用
石贞芳
高中一线教师应当及时的探讨有效的英语听力训练方法,来提升高中阶段学生英语听力水平。以英语歌曲为教学载体来提升学生英语听力能力是高中英语教学中一个比较新颖而有效的方法。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2015年第09期 作者:石贞芳
第5章 图式理论在高中英语听力教学中的应用
1.图式理论与英语听力理解
王瑞;董天
本文简要介绍了图式理论,分析了图式理论与英语听力理解的关系,指出图式理论在听力理解的预测、推理过程中起着重要的作用。在英语听力教学中,培养学生的图式意识和图式策略是提高听力理解水平的有效途径。   详情>>
来源:《高教论坛》 2005年第05期 作者:王瑞;董天
2.融图式理论于英语听力理解
陈冬花
本文概述了图式理论的基本观点和特征,具体论述了图式理论对英语听力理解的作用和在听力教学中的应用即图式理论对学生理解能力、推理能力和记忆能力的作用,指出在听力教学中应注意背景知识的应用,及时激活学生已有的知识图式,指导学生建立新图式,形成听力理解的良性循环。   详情>>
来源:《教育与职业》 2004年第18期 作者:陈冬花
3.图式理论在英语听力理解中的运用
肖瑞珠
图式理论包括语言图式、内容图式、形式图式,英语听力教学一直是在英语教学中占有重要地位。但听力一直是学生听、说、读、写四项技能中最薄弱的环节。以图式理论为依据,语言图式、内容图式、形式图式对英语听力理解具有重要作用。在英语听力教学中,教师要使学生强化语言图式、激活内容图式、...   详情>>
来源:《河北广播电视大学学报》 2012年第06期 作者:肖瑞珠
4.运用图式理论,提高英语听力理解技巧
李国平
在外语教学领域,听力教学一直是最难见成效的,随着各级英语考试对听力越来越重视,听力教学策略研究逐渐成为焦点。以认知心理学为基础的图式理论为外语听力教学开辟了一条新途径,为改革传统被动教学模式,充分发挥学生在听力理解中的主动性,提高其听力理解能力提供了理论指导。   详情>>
来源:《疯狂英语(教师版)》 2008年第02期 作者:李国平
5.图式理论与英语听力教学
王晓红
听力理解作为一项基本语言技能越来越受到广泛重视,本文以图式理论为理论框架,分析英语听力理解中图式的激活和构建对有效获得信息的作用,指出图式理论有助于学习者在听力理解中对知识和信息的积累,并提出了图式理论对英语听力教学的促进作用。   详情>>
来源:《社科纵横》 2007年第01期 作者:王晓红
6.图式理论对英语听力教学的启示
邵溢
在外语教学中,听、说、读、写四项技能,学生普遍对听力有畏难情绪,听力语速快,信息量大,而且只播放一到二遍,所以听力教学一直是外语教学的重点和难点,而图式理论为外语听力教学提供了不同的思路。本文重点讨论图式理论的定义、分类以及如何利用图式理论来指导我们的英语听力教学。   详情>>
来源:《英语广场》 2015年第03期 作者:邵溢
7.图式理论在英语听力教学中的应用
鄂玉荣
图式是人们平时积累的背景知识体系。无论是语言图式、内容图示,还是形式图式,对于听者理解听力资料都起着十分重要的作用。图式理论在英语听力教学中的应用要注意建立语言知识图式、文化背景知识图式和培养学生的预测能力。   详情>>
来源:《教育探索》 2009年第03期 作者:鄂玉荣
8.运用图式理论提高英语听力教学
金华
对于英语学习者来说,听是获取信息的重要手段,是掌握和运用语言不可或缺的重要环节。然而在目前的英语教学中,听力又是一个很薄弱的环节。基于对这一现象的思考,本文试图探讨如何运用图式理论来提高英语听力教学,并拟从图式理论、听力过程中信息处理方式、图式理论在英语听力教学中的作用等几...   详情>>
来源:《江苏科技大学学报(社会科学...》 2007年第02期 作者:金华
9.图式理论与英语听力教学策略
刘辉
英语听力教学是一个系统工程,听力是英语学习者综合能力的重要组成部分。本文试图从笔者的教学工作实践中分析听力教学的现状及图式理论与听力理解的关系的基础上,探讨图式理论对英语听力教学策略的指导作用,以期提高英语听力教学质量和学生听力水平。   详情>>
来源:《中国商界(下半月)》 2008年第11期 作者:刘辉
10.图式理论与英语听力策略的构建
丁海燕
源于认知心理学的图式理论已被广泛用于英语听力教学研究。所谓"图式"是指每个人的既有知识在大脑中的储存方式。听力理解的过程实际上就是听者的现存知识与新输入信息相互作用,形成意义的过程。作者从认知心理学角度分析了听力理解的信息处理过程,认为听力理解过程中信息处理模式是"自上而下...   详情>>
来源:《沈阳农业大学学报(社会科学...》 2007年第05期 作者:丁海燕
11.试析图式理论与英语听力教学的融合
刘绯
在语言的教育教学过程中,以一种语篇实现课文一直都是语言知识的一个重要载体,在英语听力教育教学过程中应用图式理论的结果表明,在学习者进行倾听的过程中如果缺少背景知识或者是不能够将背景知识进行恰当的运用,也就是没有将图式进行有效地激活,其听力的理解也就很受到严重的影响,如果学习人...   详情>>
来源:《海外英语》 2012年第07期 作者:刘绯
12.从图式理论看高职高专学生英语听力学习困难及对策
杨勇萍
英语听力学习一直是高职高专英语教学中的困难,着重分析高职高专学校学生英语听力学习的主要困难,并从图式理论的角度提出解决听力困难的主要对策。   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2012年第10期 作者:杨勇萍
13.图式理论在英语听力理解中的实证研究
朱艳莉;陈莹
本文以图式理论为理论框架,以图式的激活为研究中心,通过实验法,对图式理论在英语听力理解中的作用进行了实证研究。结果表明:图式的激活能有效提高听力理解水平;被激活的图式与听力材料无论是直接相关,抑或扩大相关,均能有效提高听力理解的效果。在今后的教学中,要注重扩大学生的图式,强调图...   详情>>
来源:《青岛远洋船员学院学报》 2011年第01期 作者:朱艳莉;陈莹
14.基于图式理论的英语听力教学
彭睿睿
图式理论强调背景知识即图式与听力理解的密切关系,主张通过“自上而下”和“自下而上”的交互作用过程来巩固、加强和建立图式,提高听力理解水平。在分析图式理论的基础上,提出一套英语听力教学方案,并对教学效果进行为期一年的跟踪量化研究,从而揭示图式理论对当代英语听力教学的重要意义。   详情>>
来源:《上海电机学院学报》 2006年第01期 作者:彭睿睿
15.基于图式理论的英语听力理解及听力教学
李程
该文概述图式理论的定义、类型和特征,对基于图式理论的英语听力理解的双向交互模式进行论述,并探讨自上而下和自下而上的交互的听力理解模式对英语听力教学的启示。   详情>>
来源:《浙江旅游职业学院学报》 2008年第03期 作者:李程
16.基于图式理论和关联理论的英语听力教学研究
朱秀芝;曹妍
图式理论和关联理论是语言学中的两个重要理论,常常被用于英语教学中。本文拟以图式理论和关联理论为基础,阐述听力理解的认知过程,并分析如何运用图式理论和关联理论来优化英语听力教学的方法,从而有效改变以往的听力教学模式,丰富教师的教学方法,激发学生对听力学习的主观能动性,培养学生的...   详情>>
来源:《现代交际》 2012年第08期 作者:朱秀芝;曹妍
17.图式理论、宏观结构在英语听力教学中的互补作用
杨大平;李存
以认知心理学为基础的图式理论和van Dijk的宏观结构理论为外语教学开辟了新的研究视角。本文探讨把图式理论和宏观规则即删略规则、概括规则、组构规则运用于英语听力教学的互补性,试图提供一种新的听力教学的研究视角和提高学生的听力水平的途径。   详情>>
来源:《山东外语教学》 2007年第05期 作者:杨大平;李存
第6章 高中英语“听力”课型的设计
1.教学设计多元化 提升课堂听力活动有效性
沈伟刚
<正>目前英语听力教学现状与反思在语言习得过程中,"听"不仅是取得语言知识的基本途径之一,也是保证语言规范化和加强语言实践的重要手段,是提高语言交际能力的中心环节。然而目前高中英语听力教学法的发展还不完善,许多教师依然坚守着老一套的教学模式,比如反复式、穿插式、讲解式、选择式。...   详情>>
来源:《英语学习》 2014年第09期 作者:沈伟刚
2.高中英语听力练习的设计
孙秀英
本文从教学法角度谈论了如何设计高中英语听力练习。首先提出了听力练习设计的三个原则:目的性、真实性和主体性,然后对听力练习进行了分类,如获取信息、听力理解、任务活动和娱乐等,并对每一类型进行了分析和讨论。   详情>>
来源:《山东师范大学外国语学院学报...》 2006年第06期 作者:孙秀英
3.图式理论与英语听力课堂教学活动设计
张双华;朱建斌
源自认知心理学的图式理论已被广泛运用于英语听力教学研究。文中阐述了在图式理论指导下的英语听力课堂教学活动设计。教师要注意听前、听中及听后的图式的激活、建立和巩固,从而有效地改变以往的听力教学模式,丰富教学方法,克服以往听力教学中存在的弊端,并以此来激发学生对听力的兴趣和学习...   详情>>
来源:《忻州师范学院学报》 2006年第03期 作者:张双华;朱建斌
4.高中英语听力课型有效教学设计探究——基于任务型教学法...
邹伶俐;刘叶
语言学习的四种基本技巧听、说、读、写中,听力在语言习得过程中占据重要席位,因为仅给予言语输入而没有理解的学习,不能取得可观的语言学习效果。基于任务型教学法及研究者本学期在听力课型教授中的实际经验,目的旨在探究基于任务型教学法的教学设计能否提高高中英语听力课型教学质量和有效提...   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第12期 作者:邹伶俐;刘叶
第7章 高中英语“听力”教学效果的探索
1.关联理论与高中英语听力教学
李永刚;孔小燕
众所周知,听力理解能力非常重要,而目前高中英语听力教学活动中存在着一种对听力理解的误区。此篇文章主要讨论关联理论在高中英语听力教学中的运用,即在听力的理解过程当中利用关联理论进行预测、推理;利用材料所呈现的信息去获得语言环境效果进而获得话语的关联,然后理解其内容。由此可以帮...   详情>>
来源:《中学生英语(高中版)》 2011年第07期 作者:李永刚;孔小燕
2.高中英语听力教学常见问题分析——从一次高中英语听力教...
葛文山;郭慧
本文结合一次听力教学评优课,指出了当前高中英语听力教学中存在的主要问题,并从语言认知心理角度分析了影响听力理解效果的相关技能,着重探讨了改进英语听力教学和自我训练的方法。   详情>>
来源:《中小学外语教学(中学篇)》 2005年第03期 作者:葛文山;郭慧
3.浅析高中英语听力教学效果的影响因素及其对策
杨丽峰
听是获得语言信息的基本途径,是高中英语教学中的重要内容。但目前高中英语听力教学中存在诸多影响听力教学效果的因素。作为高中一线英语教师,作者对此作了一些分析,并就此提出几方面有针对性的策略。   详情>>
来源:《考试周刊》 2011年第52期 作者:杨丽峰
4.提高高中英语听力教学效果的探索
杨素梅
听力教学是高中英语教学的重要组成部分,听力水平的提高对学生英语素质的全面提高起着至关重要的作用。分析"听说读写"内在联系,明确教学要求,让学生重视听力教学;运用听说教学法,创设英语情景,培养学生的听力习惯;注重语言和文化知识的积累,提高学生听力理解能力;优化听力材料、优选教学方法...   详情>>
来源:《考试周刊》 2007年第47期 作者:杨素梅
5.提高高中英语听力教学效果的有效策略浅谈
段丽萍
听、说、读、写等基本语言技能是英语教学中必须要掌握的基本技能。而听作为一种语言输入手段在英语的学习过程中是必不可少的。在高中英语的学习中,听力尤为重要。因此,本文对高中英语听力教学现状进行了深刻分析,旨在探讨提高高中英语听力教学效果的有效策略。   详情>>
来源:《校园英语》 2015年第27期 作者:段丽萍
6.运用任务教学法,提升高中英语教学效率
卢洋
任务教学法是一种有效的教学方法,既强调学生的主体地位,又能够增强教学活动的针对性和目的性,将其运用在高中英语教学中,对提高英语课堂教学效率和学习效率有着重要作用。本文从概述任务教学法入手,对任务教学法在高中英语听力、口语、阅读、写作教学中的具体运用进行探讨,以期全面提升高中英...   详情>>
来源:《学周刊》 2015年第16期 作者:卢洋
7.以元认知理论指导高中英语课堂听力教学
周吉
<正>听力教学在高中英语教学中非常重要,传统的英语听力教学模式难以有效地提高学生的听力水平,为了提高高中英语课堂听力教学效果,本文将元认知理论引进高中英语听力课堂中,研究了英语听力教学与元认知理论的关系,并以元认知理论对高中英语课堂听力教学进行指导,在元认知理论的基础上提出了高...   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2014年第10期 作者:周吉
第8章 高中英语听力教学之我见
1.浅谈新课程理念下的高中英语听力教学
陈玲芳
本文结合笔者多年高中英语教学实践,阐述了高中英语听力教学中利用多形式激发学生兴趣的教学法,体现趣味语言课堂教学的设计理念,对新课程下高中英语听力教学有一定帮助,且收到良好的教学效果。   详情>>
来源:《校园英语》 2015年第26期 作者:陈玲芳
2.基于体验式教学法的高中英语教学研究
孙燕华
随着教育体制的不断改革,高中英语教学不再一味重视学生应试能力的培养,而是关注起学生英语听力和口语能力的培养。而体验式教学法的应用,可以使高中英语教学围绕着学生展开,并利用情境教学模式进行学生听力和口语能力的培养,继而满足教育改革的需求。因此,基于这种认识,本文对基于体验式教学...   详情>>
来源:《校园英语》 2015年第15期 作者:孙燕华
3.讨论法在高中英语教学中的应用
沙桂杰
本文对讨论法在高中英语教学中的应用进行探讨,主要指出讨论式教学法的概念、形式、运用目的,讨论式教学法在阅读、听力、写作等各种不同课型中的应用以及教学中应注意的问题。   详情>>
来源:《中学生英语(高中版)》 2010年第10期 作者:沙桂杰
4.趣味教学法在高中英语课堂中的运用探研
高香艳
<正>学生从小学阶段就开始接触英语,到了高中阶段,很多学生对于英语学习已经失去了兴趣。因此,我们教师有必要采取多种趣味教学手段来激发高中生的英语学习兴趣。一、结合趣味游戏运用趣味教学法相关研究成果表明:通过一些趣味游戏不仅可以活跃我们的课堂教学氛围,还可以在一定程度上提高学生...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2014年第31期 作者:高香艳
5.基于任务型教学模式的高中英语新闻听力教学
陈丛生
英语是高中教学体系重点课程,学习英语对培养学生语言能力具有多方面作用。传统教学模式中,教师对课堂教学方式缺乏自主创新能力,限制了学生在课堂中主体作用的发挥。"任务教学法"是现代教育改革的新方式,利用固定教学项目为指导对象,强化了学生课内外学习目标,以具体任务为基础展开英语教学活...   详情>>
来源:《快乐阅读》 2015年第14期 作者:陈丛生
6.从《公主日记》谈起——原版英语电影在高中英语听说教学...
赵峰
学习一门语言的前提是大量接触这一语言,而视听说则是打开这一知识宝库的天窗。高中英语教学要求培养学生"听、说、读、写"四个方面的基本技巧和提高运用英语进行交流的能力。而传统英语应试教学,学生英语口语及英语交际能力较弱。以原版英语电影《公主日记》这一新颖的教学资源和手段为切入点...   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2011年第06期 作者:赵峰
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