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英语“四位一体”教学法是一个大的教学路子(approach)。它不是一个直接从国外、古代或现代的教学理论、教学法中克隆过来的教学法,也不是完全土生土长的中国式的教学法,它是在学习、借鉴国外先进的教学理念、教学理论、教学方法,同时又吸收、继承了我国很多教学思想和教学流派的精华,经过几十年的沉淀、实验,总结、创新,形成的一个大的外语教学法,标志着中国英语外语教学(TEFL)法体系的创立与发展。

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bewuolf
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第1章 英语“四位一体”教学法概述
1.英语“四位一体”教学法综述
李惠桂
<正>中国外语教学长期存在"耗时低效"现象(李岚清,1996),但社会、时代对外语教学的要求却越来越高,李岚清希望"在不增加学生负担的前提下,通过改进教学方法,提高效率,用较少的时间,使学生学习、掌握更多的外语知识、提高外语水平"。为此,无数语言学家、外语教育家一直孜孜以求,辛勤探   详情>>
来源:《飞天》 2012年第04期 作者:李惠桂
2.英语“四位一体”教学法特色分析
唐蒲兮
<正>英语“四位一体”教学法是包天仁教授结合我国国情、教情和学情,潜心研究而形成的教学法体系。它从1997年开始在全国实验,至今已有8个年头。英语“四位一体”教学法中的“四位”指的是knowledge(知识)、skills(技能)、abilities (能力)、faculty (素质),“一体”则是指以上四者融为一体。...   详情>>
来源:《中国教育学刊》 2006年第11期 作者:唐蒲兮
3.英语“四位一体”教学法初探
彭玉兰
高中英语课程改革的主要目的是建立新的外语教育教学理念,使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性,更关注学生的情感发展与人沟通和合作的能力,增强其跨文化理解和跨文化交际的能力,树立其正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。英语“四位一体”教学法优化...   详情>>
来源:《内蒙古师范大学学报(教育科...》 2006年第S3期 作者:彭玉兰
第2章 英语“四位一体”教学法在听力教学中的应用
1.“四位一体”教学法在英语听力教学中的实验研究
雷敏
听力教学是目前大学英语教学中的薄弱环节,而听力教学改革也是目前各级教改的重点方向之一。"四位一体"教学法是包天仁教授依据我国的国情、教情、学情,结合自己的教学实践,研究创造出来的一种具有特色的教学法,其指导思想和基本理念具有很强的可操作性。本文既是把"四位一体"4个主要教学模式...   详情>>
来源:《衡水学院学报》 2009年第06期 作者:雷敏
2.“四位一体”自主学习策略在英语专业听力教学中的实验研...
雷敏
进行教学模式改革是当前教育改革的首要任务,而培养学生自主学习能力又是改革的重点。本文根据英语专业听力的教学状况,运用"四位一体"自主学习策略进行教学模式改革的实验研究,通过结果分析初步证明自主学习策略对英语专业听力教学的改善有促进作用。   详情>>
来源:《内蒙古师范大学学报(教育科...》 2009年第05期 作者:雷敏
3.运用“四位一体”教学法提高学生听力综合技能
郑越峥
本文从学生和教师两个层面分析了影响英语听力教学的主要因素,并以"四位一体"教学法为理论依据,结合具体课例探讨如何将听力活动渗透于单元教学中,从听、说、读、写四方面培养和提高学生的听力综合技能。   详情>>
来源:《课程教育研究》 2012年第07期 作者:郑越峥
第3章 英语“四位一体”教学法在口语教学中的应用
1.英语“四位一体”教学法框架下的大学英语口语教学
黄燕妮
包天仁教授经过30余年潜心学习、研究、实践、总结创立了英语"四位一体"教学法。它是一个大教学路子,立足于国情、教情和学情。本文尝试在英语"四位一体"的循序渐进、阶段侧重、精讲精练和五技并举的教学原则框架下,探索大学英语口语的教学。   详情>>
来源:《科技风》 2011年第14期 作者:黄燕妮
2.基于“四位一体”的“双基”英语口语教学模式
王丽丽;王欣
随着大学英语教学改革的不断深入,如何培养学生英语口语表达和交际能力在教学中处于特别重要的地位。分析目前大学英语口语教学中存在的问题,结合包天仁教授提出的"四位一体"教学法,论述以提高英语交际能力为目的的基于"四位一体"的"双基"口语教学模式。   详情>>
来源:《黑龙江教育学院学报》 2010年第03期 作者:王丽丽;王欣
第4章 英语“四位一体”教学法在阅读教学中的应用
1.“四位一体”教学法在农村高中英语阅读教学中的运用
田万林
<正>英语"四位一体"教学法由包天仁教授最初创立,他依据我国英语教学现状结合自己的教学实践,在借鉴国外先进的教学理念和方法,继承和创新我们既有的英语教学理论和教学法的基础上,研究创立的   详情>>
来源:《科技视界》 2012年第29期 作者:田万林
2.高职英语阅读“四位一体”语篇课堂教学模式探析
肖德钧;杨善江
依据大学英语课程教学要求,以英语"四位一体"课堂教学方法和语篇理论为指导,笔者在教学实践中提出了高职英语阅读"四位一体"语篇课堂教学模式。模式的四个阶段-读前准备(pre-reading preparation)、表层理解(literalcom prehension)、深层理解(inferential comprehension)和欣赏性理解(apprec...   详情>>
来源:《宿州教育学院学报》 2007年第04期 作者:肖德钧;杨善江
3.高中英语教学模式探讨——“四位一体”阅读课教学研究
陈映雪
<正> 包天仁教授运用当代语言学理论研究的最新成果,结合中国英语教学的实际,创造性地提出英语“四位一体”教学法四个阶段的教学目标,即K(knowledge)S(skills)A(ability)F(faculty)这一“金字塔”,以K(knowledge)为坚实底座,S(skills)、A(ability)环环紧扣,步步登高,直至“语言学习的最高境界...   详情>>
来源:《福建教育学院学报》 2004年第08期 作者:陈映雪
4.“四位一体”式英语阅读教学模式改革探新
黄广芳
采取综合研究视角,通过小组访谈、问卷调查、课堂观察的方式收集数据,从英语阅读教与学的习惯、能力与成效三大方面对高校英语专业阅读教学现状进行了调查研究;总结了英语阅读教学中存在的困境,并从主客观两方面分析了其原因,最终构建基于"语义单位关系理论"的英语阅读四位一体式教学模式及其...   详情>>
来源:《湖北工业大学学报》 2013年第03期 作者:黄广芳
5.论“四位一体”的英语阅读教学模式
李俊峰
讨论了"四位一体"的英语阅读教学模式的可行性和实践效果。首先运用心理语言学语言习得理论,论述了阅读课在我国大学英语教学中的地位,接着通过对经典阅读理论的回顾,并从中发掘对改进阅读课教学的启示,提出了"四位一体"阅读课教学模式。文章最后讨论了该模式的实践效果和借鉴意义。   详情>>
来源:《扬州职业大学学报》 2005年第01期 作者:李俊峰
第5章 英语“四位一体”教学法在写作教学中的应用
1.“四位一体”教学法在英语写作教学中的应用
蒋玉强;季庆荣
<正>“四位一体”写作教学模式(four-in-one model)是由“四位一体”英语教学法创始人包天人先生提出的。他在实践中总结出“循序渐进,阶段侧重,精讲精练,五技并举”的十六字教学原则,故也称“十六字”教学法。在英语写作教学中主要表现为:写作能力的   详情>>
来源:《新课程(教师版)》 2006年第10期 作者:蒋玉强;季庆荣
2.浅谈“四位一体”教学法在英语写作教学中的应用
蒋玉强
...”五项技能相辅相成,互相促进。总之,以“四位一体”教学法抓写作,可迅速高效地提高学生写作技能及语言综合表达能力。浅谈“四位一体”教学法在英语写作教学中的应用@蒋玉强$山东省济宁市实验中学!272000   详情>>
来源:《中学教与学》 2006年第12期 作者:蒋玉强
3.构建四位一体写作图式,提高高职英语写作教学水平
田志雄
本文从高职英语课程标准的要求出发,分析了目前高职英语写作教学中存在的问题是缺乏写作素材图式,提出将四位一体教学法与图式理论应用于高职英语写作教学中,通过在日常英语教学中构建四位一体写作图式来指导高职英语写作教学。   详情>>
来源:《陕西教育(高教版)》 2011年第04期 作者:田志雄
第6章 英语“四位一体”教学法在词汇教学中的应用
1.“四位一体”框架下的英语词汇高效教学
汪宝兵;董永峰
掌握一定数量的词汇是形成学生英语语言能力的基本要素,现行的英语教学法不尽完善,相当数量的学生记不住单词,导致此类学生失去学习英语的兴趣和信心,最终放弃英语学习。为了解决这一英语教学中的难题,我们除了要运用传统的语音、构词法、对比、演示等方法外,还要利用当代认知语言学的成果,运...   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第52期 作者:汪宝兵;董永峰
2.“音形义性”四位一体下的词汇学习策略——大学生英语口...
伦淑新
非英语专业大学生英语口语交际障碍诸因素之一是词汇量不足。因此,词汇在英语学习中占有着重要的地位。语言是由语音、词汇和语法构成的。而词汇是由语音、词形、词义和词性四所构成。在词汇教学中,教师可将四者有机结合起来,充分利用语言学中的相关理论,如:语义场理论、语境理论等,针对词汇构...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2009年第S4期 作者:伦淑新
第7章 英语“四位一体”教学法在课堂教学中的应用
1.“四位一体”教学法在大学英语课堂教学中的应用
刘海舟;钟慧
本文以具体的课文为例,探索将包天仁教授所创立的英语"四位一体"教学法运用到大学英语课堂教学中的方法。"四位一体"的课堂教学模式(4P模式),分为准备、呈现、操练和产出四个阶段。实践证明这种教学模式取得了不错的效果,也适用于大学英语教学。   详情>>
来源:《科教文汇(上旬刊)》 2012年第09期 作者:刘海舟;钟慧
2.“四位一体”教学法在英语课堂教学中的运用
马立红
<正>包天仁教授的英语"四位一体"教学法已经创立25年了,这种教学法有坚实的理论体系,又有切实可行的操作方法。其显著特点是:以知识为基础(knowledgebased),以学习为中心(learning-centred),以质量为方向(quality-oriented),以素养为目标(faculty-aimed)。按照"循序渐进,阶段侧重,精讲精练,五...   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2010年第07期 作者:马立红
3.“四位一体”高中英语课堂教学多元化模式初探
吕有贤
利用“四位一体”教学理论,针对不同学生的实际情况,创造性地运用现行的高中英语教材,实现高中英语课堂教学的多元化模式。利用不同的课堂教学模式,细化课堂教学,对学生的听、说、读、写、译五项技能进行有效的训练,能够提高教学质量,并为学生更进一步地学习英语创造条件。   详情>>
来源:《内蒙古师范大学学报(教育科...》 2006年第S3期 作者:吕有贤
价格:¥23.50

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