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民族教育理论是民族教育实践发展的理论支持,不懈的理论研究是民族教育发展的基础。现阶段,民族教育理论的探索尚处在“盲人摸象”阶段,民族教育的概念、特点、价值、意义、对象、模式等尚未达成一致。民族教育既要保持民族特色,又要持续发展,既要兼顾教育发展,又要兼顾社会经济发展,既要考虑人的需求,又要考虑社会需求,既要传承文化,又要传授科学知识等等,使得民族教育步履维艰。何以促进民族教育发展?民族教育研究与探索责无旁贷:民族教育理论的薄弱无法切实指导民族教育发展。只有坚持进行理论研究和探索,才能为民族教育的发展提供持续的动力。本文集通过对民族教育理论的整理,汇编了民族教育研究与探索过程中比较有价值的文献,虽不能囊括无遗,但也期望读者能够对民族教育研究与探索形成一定认识。

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西北民族大学
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第1章 民族教育研究概况
1.当前我国民族教育研究前沿与热点问题综述
王鉴;安富海
当前我国民族教育研究围绕国家民族教育政策及民族教育的科学理论基础形成的研究热点问题,主要包括:民族教育政策研究、民族传统文化传承与学校教育关系研究、民族地区基础教育课程改革研究、民族地区双语教学研究、民族团结教育研究等。透析这些民族教育学科前沿的研究领域,对于进一步推动民...   详情>>
来源:《学术探索》 2011年第02期 作者:王鉴;安富海
2.1980~2010年中国少数民族教育研究范式综述
陆春萍
从研究范式的角度看中国改革开放后30年来少数民族教育研究的图景,发现:马克思主义民族教育思想是中国民族教育政策制订的指导思想,强调国家统一和爱国主义。多元文化教育范式在中国体现为多元一体化教育。民族认同研究范式强调民族文化的传承。民族地区教育不均衡发展研究范式认为,在中国,地...   详情>>
来源:《西北民族研究》 2013年第03期 作者:陆春萍
3.民族教育学的学科性质与学科体系
滕星
民族教育学的学科性质与学科体系滕星民族教育学的学科性质与学科体系研究是该学科赖以发展的基础理论研究。对该领域的深入探讨不仅有助于深化民族教育学学科本体理论的研究,而且还有助于在该学科理论与应用研究领域,为民族教育学研究者提供一个整体研究理论框架,从而...   详情>>
来源:《民族教育研究》 1997年第04期 作者:滕星
4.1928—2013年中国民族教育研究之演化——基于科学知识图...
甘永涛
运用文献资料调研、知识可视化、词频分析等方法,对我国1928-2013年间发表的9504篇民族教育相关学术文献进行分析,结果显示:民族教育研究的发文量呈快速增长趋势,学术共同体的规模不断扩大;研究热点与研究前沿都表现出按时期演化的特征;民族教育的知识基础在20世纪90年代基本成熟;民族教育研究...   详情>>
来源:《西北师大学报(社会科学版)》 2015年第02期 作者:甘永涛
5.对中国特色民族教育理论体系研究的思考
孟立军
中国特色民族教育理论体系来源于新中国民族教育的实践,是新中国民族教育实践的科学概括与总结。对中国特色民族教育理论体系进行研究,要区分民族教育理论系统与民族教育政策系统,要体现出阶段性、连续性、继承性和创新性的特点。中国特色民族教育理论体系是由一个目的、三大原理、五条原则和...   详情>>
来源:《民族论坛》 2015年第07期 作者:孟立军
6.论雷沛鸿构建“民族教育体系”的理论基础
吴桂就
雷沛鸿以“教育本质论”为核心 ,辅以“本位论”、“功能论”、“目的论”、“文化论”、“哲学论”等组成了一个完整的民族教育理论体系 ,构成了“民族教育体系”坚实的理论基础 ,并依托这一个完整的理论体系 ,指导和推动了“民族教育体系”构成运动。雷沛鸿在教育理论上的重要建树 ,在近现代...   详情>>
来源:《广西民族学院学报(哲学社会...》 2000年第04期 作者:吴桂就
7.民族教育学学科体系构成及现状
哈经雄;滕星
民族教育学学科体系构成及现状哈经雄滕星我国是一个拥有12亿人口,56个民族的多民族国家。少数民族教育是中国教育事业的重要组成部分。它之所以有其特殊性,并受到国内外的高度重视,主要有以下几个方面的客观因素:民族与文化的多样性。中国有56个民族,共中55...   详情>>
来源:《民族教育研究》 1996年第04期 作者:哈经雄;滕星
8.再论民族教育学科体系建构问题
蔡宝来
再论民族教育学科体系建构问题蔡宝来在民族教育研究中,民族教育基本理论研究一直为研究者所忽视。面对当今国外多元文化教育迅速发展的态势和中国少数民族教育现实发展中面临的种种问题,借鉴中国民族学、教育学以及其他学科的基本理论和研究方法,建立起一门以研究中国...   详情>>
来源:《民族教育研究》 1995年第03期 作者:蔡宝来
9.关于构建民族教育学学科体系的几个理论问题
蔡宝来
<正> 民族教育作为客观存在的教育现象和事实,是不容置疑的。随着民族教育的不断发展,构建“民族教育学”学科体系已迫在眉睫。但是,时至今日,仍有人以种种理由和借口否认民族教育的客观存在,认为民族教育“有问无学”。这种看法和认识,严重影响了民族教育的理论研究和实践发展,并给民族教育研...   详情>>
来源:《民族教育研究》 1993年第01期 作者:蔡宝来
10.当前民族教育领域需要重新理解的几个主要理论问题
王鉴
当前我国民族教育领域有几个理论问题亟须新的理解,以适应民族教育理论与实践发展的需要。民族教育概念理解已经走出了那种以主体民族为视角的观点,修正了过去单一注重现代教育的观点,开始将民族教育理解为民族和民族地区的教育。民族双语教学的主要问题在于对两种语言及教学的关系的把握上出...   详情>>
来源:《当代教育与文化》 2011年第01期 作者:王鉴
第2章 民族教育的概念辨析
1.民族教育概念的科学界定及其所承担的使命
常安
公民教育与民族教育公民教育,是常用来与民族教育概念相比较的一个概念。以色列学者塔米尔认为,公民教育意在传递知识,强化以尊重法律为基础的积极的、反思性的政治参与,而民族教育的直接目的则是维护与强化民族及其文化。可见,二者之间存在着明显的差...   详情>>
来源:《中国民族报》 2009-09-11 作者:常安
2.少数民族教育中应厘清的几个基本概念
张强;陈立鹏
<正>一、关于少数民族教育。发展少数民族教育事业,首先应该搞清楚少数民族教育的基本概念,这个问题直接影响到有关少数民族教育政策与规划的制定和实施。目前,关于少数民族教育的概念并没有完全一致   详情>>
来源:《中国民族教育》 2011年第09期 作者:张强;陈立鹏
3.民族教育应明确概念及其特殊性
刘玉成
民族教育是我国国民教育体系的重要组成部分,与一般教育相比,有着自身的发展规律和特殊性。新中国成立后,党和国家为促进民族地区的繁荣与发展,逐步加大了对民族地区发展的支持力度。与此同时,民族教育作为加快民族地区发展的重要途径被提上新的日程,民族教育这一概念也   详情>>
来源:《中国民族报》 2013-04-19 作者:刘玉成
4.试论民族教育的概念及其特殊性
刘玉成
分析我国民族教育概念的现状并进行解析,探讨民族教育四方面的特殊性。   详情>>
来源:《广西教育》 2013年第31期 作者:刘玉成
5.论民族教育概念的形成及其范畴
丁虎生
<正> “民族教育”一词,在我国实际上有广义与狭义两种含义。广义指整个中华民族的教育,狭义指我国汉族以外的55个少数民族的教育。本文所讨论的是其狭义的一面。一个概念的形成,有它特定的社会文化背景,少数民族教育的概念亦然。在我国这样一个多民族的国家,在少数民族教育这一概念的范畴上取...   详情>>
来源:《贵州民族研究》 1991年第04期 作者:丁虎生
6.民族教育定义辨析及判断标准
金志远
教育界对“民族教育”的界定存在很大分歧 ,现有多种定义法。笔者对十几种民族教育定义的优点和不足进行了详细的辨析 ,既分析了每个定义积极、合理的方面 ,也分析了其消极、不合理的一面。十几种民族教育定义均有其可取之处 ,使用时可根据民族教育实践的需要 ,灵活掌握、合理运用 ,使其为民族...   详情>>
来源:《内蒙古师大学报(哲学社会科...》 2000年第04期 作者:金志远
7.简论民族教育的概念及其本质
王鉴
简论民族教育的概念及其本质王鉴新中国成立后,特别是党的十一届三中全会以来,党和政府采取了一系列发展民族教育事业的措施,并取得了巨大的成就,民族教育理论工作也取得了可喜的成绩。但是,由于历史、社会和自然条件等多方面的原因,民族教育事业的发展同内地相比,...   详情>>
来源:《西北师大学报(社会科学版)》 1994年第02期 作者:王鉴
8.论民族教育的概念
王铁志
论民族教育的概念王铁志近年来,一些专家和学者纷纷撰文,广泛、深入地探讨了民族教育的概念和民族教育的特点。这些探讨,对民族教育学的学科建设和民族教育的实际工作都有很大的指导意义。作为一个民族教育工作者,我读了这些文章也受益非浅。但掩卷沉思后也觉得,有些...   详情>>
来源:《民族教育研究》 1996年第02期 作者:王铁志
9.民族教育概念新析
滕星
民族教育概念的研究是民族教育学术研究首当其冲遇到的问题。科学地界定民族教育这一概念,有其重大的理论与实践意义。本文在分析、归纳国内外五种有代表性的观点后,从民族和教嵱睦酚胂肿础⒗砺塾胧导⒐谟牍獾亩嘌Э朴攵嘀亟嵌龋悦褡褰逃拍畹暮褰辛擞蓫表及里、由浅入深的...   详情>>
来源:《民族研究》 1998年第02期 作者:滕星
10.关于“民族教育”概念的思考
荣司平
"民族教育"一词有着丰富的能指和所指,使用过程中出现歧义和混乱。本文建议减少"民族教育"的能指和限定其所指,用"族群教育"来指称原来"民族教育"的部分含义,使语言表达更为准确。"族群教育"是现代民族—国家国民教育的一部分,思考"族群教育"问题要在现代民族—国家的框架内来进行。   详情>>
来源:《文教资料》 2012年第01期 作者:荣司平
第3章 民族教育的基本问题
1.关于中国少数民族教育的几点思考
马戎
在思考和规划新世纪中我国少数民族教育事业的发展时,需要从国家现代化和少数民族长远发展的角度和立场来分析当前教育体系中存在的问题,研究必要的调整与改进措施。少数民族教育事业如何发展,关系到少数民族新一代在高级人才和劳动力市场上的竞争能力,关系到各民族在未来中华民族大家庭政治结...   详情>>
来源:《新疆师范大学学报(哲学社会...》 2010年第01期 作者:马戎
2.我国民族教育研究中的几个问题
荣司平
民族教育是中国少数民族教育的简称,是一门揭示教育的一般原理在具体民族环境中应用的一般规律的科学,是教育学的分支学科。我国民族教育研究的任务是通过实现我国少数民族教育的现代化来促进各少数民族文化的现代化转型。   详情>>
来源:《青海民族研究》 2003年第04期 作者:荣司平
3.关于我国民族教育的几个问题
胡德海
<正> 民族教育是我国的一项大政、一宗伟业。它是全国各少数民族兴旺发达,走向繁荣和现代化的基础和必由之路。为此,民族教育成为大家关心的一件国家、民族的大事。民族教育从实践到理论,值得研究的问题很多,本文仅从理论上对大家普遍关心的概念、性质特点及其发展原则等方面的问题谈些浅见,和...   详情>>
来源:《西北师大学报(社会科学版)》 1990年第04期 作者:胡德海
4.关于民族教育及民族教育研究的几个理论问题
关于民族教育及民族教育研究的几个理论问题宝玉柱此文实际上是一个研究提纲,可为国内外专家学者在本学科领域内的合作,提供一个可参考的基础。为把民族教育研究发展成为一个世界性学科,需要所有民族教育工作者和专家的通力合作。一、民族教育、民族教育研究概念及其学...   详情>>
来源:《民族教育研究》 1996年第03期 作者:
5.论民族教育的概念和民族教育的特点
耿金声
<正> 民族教育是我国教育的重要的组成部分,是民族工作和教育工作的重要内容。我党和我国政府历来一贯高度重视民族教育工作。发展民族教育事业,对坚定不移地贯彻党的民族政策,保持民族地区的稳定,巩固各民族人民的大团结,维护祖国的统一,促进民族经济发展,弘扬民族文化,提高各族人民的科学文...   详情>>
来源:《民族教育研究》 1991年第02期 作者:耿金声
6.论少数民族教育的特征
蔡宝来
本文认为,中国少数民族教育是传承民族文化的工具,它有其鲜明的个性特征。文章从教育环境、教育对象和教育内容三个方面论述了民族教育的特征,并指出,民族教育的内容就是民族文化,但必须以开放性为前提,在同别的民族文化相互吸收和借鉴中共同发展。   详情>>
来源:《西北师大学报(社会科学版)》 1994年第04期 作者:蔡宝来
7.论中国民族教育的价值基础
金志远
长期以来,人们重视民族教育是因为实施民族教育能够巩固边防、维护团结、保持社会稳定和祖国统一,或者说是为了落实党的民族政策。对民族教育价值进行如此定位,应该说是无可厚非的,但仅出于这一目的是不够的,尚需进一步挖掘和深化。民族教育是少数民族成员生存的需要;民族教育是少数民族成员发...   详情>>
来源:《内蒙古社会科学(汉文版)》 2011年第05期 作者:金志远
8.关于民族教育研究对象的思考
陈·巴特尔
民族教育研究具有教育学和民族学双重属性,民族教育研究自20世纪末走上制度化道路以来,比较重视自己的民族学特性,而相对忽视自己的教育学秉性。民族教育研究对象是民族教育研究的逻辑起点,对于研究者正确选择研究课题及其方法十分重要。本文借鉴我国教育学元研究最新进展及其成果对民族教育研...   详情>>
来源:《民族教育研究》 2012年第02期 作者:陈·巴特尔
9.关于民族教育与民族教育研究
滕星
<正> 民族教育是我国整个教育体制中的一个重要组成部分,在发展少数民族经济的同时,必须把发展民族教育提到议事日程上来。这是因为占我国国土50—60%的少数民族地区的政治、经济、文化和社会主义精神文明建设的发展、四化建设的成功与否,从某种程度上讲,可以说直接取决于民族教育事业的发展...   详情>>
来源:《中央民族学院学报》 1988年第01期 作者:滕星
10.少数民族高等教育的概念、特征及其分类
曲木铁西
“少数民族高等教育”由“少数民族”和“高等教育”两个名词复合构成。这一概念本身就决定了“少数民族高等教育”的教育特征及主要服务对象。目前,世界各国针对少数民族的教育问题,已形成了多种多样、各具特色、层次不同、规模不等的少数民族高等教育体系。   详情>>
来源:《民族教育研究》 2006年第02期 作者:曲木铁西
第4章 民族教育发展理论探究
1.论少数民族教育文化背景民族差异性
论少数民族教育文化背景民族差异性王锡宏本文运用系统联系和比较分析的方法,在与汉族教育文化背景的对比中,论述少数民族教育文化背景不同空间层次之间以及不同区域、不同类型、不同层次少数民族教育文化背景之间的民族差异性,尝试在更深层次上揭示少数民族教育文化背...   详情>>
来源:《民族教育研究》 1996年第03期 作者:
2.论民族教育优先发展的科学内涵
王鉴;安富海
民族教育优先发展包括两层含义:一是把民族教育事业作为全国教育事业发展的重点,优先发展;二是把民族教育作为民族地区的各项事业的重点,优先发展。这是由民族教育的特殊使命及民族地区的特殊地理位置和特殊的历史所决定的。新时期实现民族教育优先发展,要继续加大经费投入政策的倾斜,要集中力...   详情>>
来源:《西北师大学报(社会科学版)》 2009年第03期 作者:王鉴;安富海
3.我国少数民族教育跨越式发展战略研究
王鉴
我国民族教育传统的发展战略是追赶汉族模式 ,即“模仿或照搬内地发达地区的教育发展模式”。在西部大开发战略、科教兴国战略、可持续发展战略和全面建设小康社会等的新形势下 ,民族教育传统的发展战略开始向“以人为本和特色化发展”的跨越式发展战略转变。跨越式发展战略要以民族教育的优先...   详情>>
来源:《西北师大学报(社会科学版)》 2004年第01期 作者:王鉴
4.“中华民族多元一体格局”思想与中国少数民族双语教育
滕星
“中华民族多元一体格局”思想与中国少数民族双语教育滕星中国少数民族双语教育研究是一项集教育学、语言学、民族学的跨文化、跨学科的系统研究工程。因此,中国民族学研究中的一些重大理论、思想、观点都势必会对中国少数民族双语教育的理论与实践产生重大的影响。为此...   详情>>
来源:《民族教育研究》 1996年第04期 作者:滕星
5.多元文化教育的西方探索与中国实践
郑金洲
文章较为系统梳理了西方多元教育的理论和实践,在叙述多元文化教育含义、目标的基础上,对多元教育的课程设计、教学实施、教师素质等进行了分析,并对西方多元教育教育进行了简要的评论。文章同时对多元文化教育的中国实践作了描述,对比了西方多元文化教育与中国相关实践之间的区别与联系,对中...   详情>>
来源:《教育文化论坛》 2009年第01期 作者:郑金洲
6.“文化中断”理论对我国民族教育的启示
李怀宇
本文阐述了西方教育人类学“文化中断”理论的产生背景,并借用了其研究方法分析了我国少数民族教育中“文化中断”的特殊内涵,认为“文化中断”是民族教育发展过程中的一种自然现象,最后从教育学的角度指出了减少“文化中断”对民族教育负面影响的具体措施。   详情>>
来源:《贵州民族研究》 2004年第02期 作者:李怀宇
7.民族教育理论:跨文化比较研究中生成
赵彦俊
"跨文化比较"研究是民族教育理论生成的基本方法和途径。以单一主流文化为背景进行民族教育研究,其结论的外在效度不高,是缺乏解释力的。为了克服这一缺陷,需要进行跨文化比较研究,建立民族教育理论的适用性。   详情>>
来源:《民族教育研究》 2009年第02期 作者:赵彦俊
8.影响民族高等教育发展的几个理论
杨亚辉
文章归纳和梳理了影响我国高等教育政策和发展的三大主要理论:“中华民族的多元一体”理论,熔炉理论,多元文化教育理论。   详情>>
来源:《青海民族研究》 2005年第01期 作者:杨亚辉
9.影响当代国外民族成人教育的三种主要理论
常永才
影响当代国外民族成人教育的三种主要理论常永才成人教育已经成为一个重要的研究领域,但直到最近,对民族成人教育的研究却相当薄弱。由于少数民族人口在多民族国家中所占比例日益增大,并对社会全面进步产生着越来越重要的影响,民族成人教育实践因此得到了显著的发展,...   详情>>
来源:《民族教育研究》 1997年第02期 作者:常永才
第5章 民族教育探索与反思
1.少数民族事业中长期发展的战略选择、主要思路和基本原则
马德山
加快少数民族事业发展是我们党和国家的一项重要方针政策,也是全面建设小康社会与和谐社会的必要条件。依据少数民族事业的内涵、发展现状和未来要求,确立少数民族事业中长期科学发展的指导思想,选择合理的发展战略,明确发展思路和基本原则,既是贯彻落实科学发展观的基本要求,也是积极推动少数...   详情>>
来源:《西北民族大学学报(哲学社会...》 2012年第02期 作者:马德山
2.我国民族教育经济研究的回顾与反思
冯太学;张学敏
随着经济社会的发展和西部大开发的深化,教育经济研究视野逐步向民族地区拓展并呈现出研究地位渐升、范围渐宽、成果渐多的趋势。民族教育经济研究成果为民族地区教育事业改革和发展作出了重大理论贡献。但其研究还存在前瞻性研究不足、忽视民族地区特殊性和民族性、专门研究人才缺乏和方法缺...   详情>>
来源:《民族教育研究》 2010年第05期 作者:冯太学;张学敏
3.全球化背景下民族教育的现实境遇与价值选择
姚霖
全球化跨越了种族、民族、国家的边界,业已成为这个时代的特征。民族教育全球化体现为各国家、各民族、各文明体之间教育的相互依存、合作互动和利益共享,但民族教育全球化在其发展过程中蛰伏着民族多元文化同一化的危机。因此,民族教育的发展应当选择"和而不同"的价值理念,坚持本土与国际视野...   详情>>
来源:《当代教育与文化》 2011年第06期 作者:姚霖
4.民族教育政策国际比较研究中的几个问题
顾明远
多民族国家的民族发展和团结,关系到国家长治久安的问题,而教育是民族发展的基础,也是各民族交往、融合的桥梁。当前,民族教育政策的研究应主要包括以下三个方面的内容:少数民族教育发展政策、双语教育政策和民族理解政策。在开展民族教育政策的国际比较研究时,必须研究该国的主流文化及各少数...   详情>>
来源:《比较教育研究》 2014年第09期 作者:顾明远
5.西部开发、劳动力流动与少数民族教育
马戎
为了推动西部大发展 ,我国政府开始实施西部大开发战略 ,各种体制改革不断深化 ,地区劳动力流动更为频繁。处在这一背景下的西部各民族特别是少数民族面临着严峻的就业挑战。本文分析了西部劳动力的结构、就业特点 ,希望能通过具体的教育措施提高少数民族劳动力的竞争能力 ,为保持西部地区繁荣...   详情>>
来源:《西北民族研究》 2002年第01期 作者:马戎
6.对我国民族教育研究的反思
常永才
文章从民族教育的基本属性及目的、民族教育研究的客体、民族教育研究的方法论与方法、民族教育研究发展的影响因素等方面入手,分析了我国民族教育研究的成绩和不足之处。   详情>>
来源:《中南民族学院学报(哲学社会...》 1999年第04期 作者:常永才
7.民族教育与民族地区经济发展中的有关理论与现实问题
姚显志
近年来,理论界对教育与经济发展之间相互关系的认识,已经历了经济决定论、教育能动论和人力资本理论,作为培育人力资本教育的作用已彰显其中。民族地区作为经济欠发达地区非常需要教育发展来支撑其社会的进步,本文分析了民族地区教育与经济发展中存在的理论与现实问题,并提出了解决的对策。   详情>>
来源:《西南民族大学学报(人文社科...》 2005年第12期 作者:姚显志
8.少数民族教育与文化的悖论关系
赵凤莲
中国少数民族近现代史的文化发端未能及时分离出"教育"的概念,致使少数民族文化活动的社会起点过高,对此,重点探讨少数民族教育的文化史观,分析少数民族教育与传统文化存在的历史不应期,基于两者的知识性排斥论述了少数民族教育不可颠覆的历史命运,并从目的观与智慧性两个方向揭示了少数民族教...   详情>>
来源:《贵州民族研究》 2015年第01期 作者:赵凤莲
9.少数民族地区教育的逆向思考——基于民族地区教育现状
陈继文
民族教育是民族发展的关键,在教育事业的深入推动下,民族地区的生产力才能进一步解放。推动民族区域发展、提高少数民族民众的生活水平是民族教育的最终目的。纵观国内民族教育的实践行为,多是为教育而教育,客观上形成了以过程导引目标的教育发展思维。民族教育的环境较为特殊,有语言、自然环...   详情>>
来源:《贵州民族研究》 2014年第11期 作者:陈继文
10.文化反思与民族高等教育若干问题的思考
姚新喜
<正> 去年以来,新疆一些著名的少数民族文化界知识界人士如阿不都秀库尔·穆罕默德伊明,安尼瓦尔·托乎提、艾则孜·玉素甫、纳比坚·穆哈穆德罕、卡得尔·艾克拜尔等,在《新疆日报》上发表数篇文章,以极大的勇气,锐利的目光和超越狭隘民族感情的深沉冷静的思考,对本民族的文化予以深刻的理性...   详情>>
来源:《喀什师范学院学报》 1989年第04期 作者:姚新喜
11.民族高等教育发展面临的挑战及其应对
金雅声;赵德安
当前,民族高等教育发展主要面临以下挑战:社会市场化的挑战、高等教育大众化的挑战、人才需求多样化的挑战和文化多元化的挑战;需要重点反思的问题:民族高等教育的本质、功能、价值和意义;科学发展的主要思路:实现办学方向的和谐统一、办学规律的和谐统一、规模发展与内涵发展的和谐统一、国际...   详情>>
来源:《国家教育行政学院学报》 2011年第05期 作者:金雅声;赵德安
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