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作品简介:

随着城市化的发展,外出打工成为广大农村中青年的主要生活内容,由此带来的留守儿童心理问题越来越突出,本文集着重于关注和探讨留守儿童和他们的情感世界。对留守儿童的教育如何更好地进行?如何帮助他们走出内心的困惑?怎样使他们能够和流动儿童甚至是一般家庭的孩子们一样迎接美好的每一天?

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郑茵贝
第1章 对留守儿童的调查
1.留守儿童家庭情感生活调查
任露;毛齐明
留守儿童家庭情感生活对留守儿童心理健康有着重要影响。文章从情感体验、情绪表达、情感沟通三个方面对留守儿童家庭情感生活进行调查研究。总体来看,留守儿童积极情感体验不充分、负性情绪表达受阻、应急情感沟通不畅。同时,父母感情满意度、监护类型、被留守年龄段对留守儿童家庭情感生活影...   详情>>
来源:《基础教育》 2014年第04期 作者:任露;毛齐明
第2章 留守儿童、流动儿童与一般儿童的比较
1.流动儿童、留守儿童与一般儿童社会适应比较
范兴华;方晓义
采用自尊、生活满意度、孤独感、抑郁、社交焦虑和问题行为问卷对五省2134名农村籍流动儿童、双留守儿童、单留守儿童、曾留守儿童、一般儿童进行调查,以考察留守与流动对农村儿童社会适应的影响。结果发现:(1)在总的社会适应方面,一般儿童最好,明显优于三类留守儿童;流动儿童较好,明显优于双...   详情>>
来源:《北京师范大学学报(社会科学...》 2009年第05期 作者:范兴华;方晓义
2.学校适应情况:流动儿童与留守儿童的比较分析
许传新
本文利用较大规模的问卷调查数据,比较了流动儿童与留守儿童的学校适应情况,并对其影响因素进行了分析。统计分析结果表明,在学习方法、学习环境、行为习惯和人际交往方面,流动儿童的学校适应情况要好于留守儿童;回归分析结果表明,学习成绩、亲子关系对两类儿童的学校适应情况有积极影响,而每...   详情>>
来源:《中国农村观察》 2010年第01期 作者:许传新
3.农村地区流动儿童、留守儿童和其他儿童教育机会比较研究
杨菊华;段成荣
本文使用2000年人口普查0.95‰数据,比较农村地区11~14岁的流动儿童、留守儿童和其他儿童的教育机会(定义为是否在学)。模型分析结果显示:(1)与其他儿童相比,留守儿童的教育机会显著偏高,但流动儿童的教育机会显著降低;(2)与母亲一起留守儿童的教育机会得到改善,但与父亲一起留守儿童的教育机...   详情>>
来源:《人口研究》 2008年第01期 作者:杨菊华;段成荣
第3章 留守儿童在情感生活中的困惑在哪?
1.父母外出务工对留守儿童情感生活的影响
叶敬忠;王伊欢
本文立足于中国社会转型过程中产生了大量留守儿童这一宏观背景,对我国中西部地区的10个农村社区中劳动力外出务工对留守儿童情感生活带来的影响进行了微观社会学研究。研究发现,外出父母与留守儿童之间稀少的联系很难弥补留守儿童关爱的缺失,部分留守儿童的心理和性格成长由此受到了很大影响...   详情>>
来源:《农业经济问题》 2006年第04期 作者:叶敬忠;王伊欢
2.农村留守儿童的同伴关系和孤独感研究
孙晓军;周宗奎
以826名小学四、五、六年级的儿童为被试,考察了留守儿童同伴关系与孤独感的发展状况及其相互关系。结果表明,留守儿童表现出更多的友谊冲突或背叛,双亲外出打工的留守儿童孤独感体验显著高于单亲外出打工的留守儿童和非留守儿童,但单亲外出打工的留守儿童和非留守儿童间差异不显著;留守儿童与...   详情>>
来源:《心理科学》 2010年第02期 作者:孙晓军;周宗奎
3.留守儿童的主观幸福感及影响因素的研究
喻永婷;张富昌
目的了解留守儿童主观幸福感的基本情况,探讨影响留守儿童主观幸福感的因素,为提高留守儿童的生活质量提供科学依据。方法采用张兴贵主编的青少年主观幸福感量表,对陕西农村两所中学的700名中学生进行调查。结果留守儿童的主观幸福感处于中等水平(生活满意度=27.18±4.19,积极情感=3.76±1.01...   详情>>
来源:《中国健康心理学杂志》 2010年第06期 作者:喻永婷;张富昌
第4章 如何改善农村留守儿童的心理问题
1.农民工及其子女的教育问题与对策
黄祖辉;许昆鹏
农民工子女的教育问题包括流动儿童教育问题和留守儿童教育问题两个方面。流动儿童教育问题具有多元性,除了因户籍制度造成的“上学难”外,还体现在流动儿童聚集地与城市教育资源的分布不一致性、流动儿童学习过程的不连续性;流动儿童家庭教育功能的弱化。农民工在城市较差的经济状况,决定了大...   详情>>
来源:《浙江大学学报(人文社会科学...》 2006年第04期 作者:黄祖辉;许昆鹏
2.关爱农村“留守儿童”
刘允明
“留守儿童”是我国社会转型时期的一个特殊群体,他们的父母外出经商、务工,把他们留在原住地交给其祖辈或其它亲属照料,这部分儿童由于长期得不到父母面对面的教育、关爱,存在严重的监护缺失、教育滞后、心理病态发展等问题。笔者认为应以学校寄宿制为主导,家庭、政府和社会多方面力量协调作...   详情>>
来源:《中国农业大学学报(社会科学...》 2005年第03期 作者:刘允明
3.留守儿童心理健康状况影响因素分析及对策思考
叶曼;张静平
留守儿童是一个需要予以高度重视的群体,其心理健康问题检出率较高,心理健康状况令人堪忧;其心理问题是学校、社会、父母、监护人与留守儿童自身等多种因素交互作用的产物;通过多元互动,即加强社区、学校、父母、监护人与留守儿童的互动,可促进留守儿童心理健康发展。   详情>>
来源:《医学与哲学(人文社会医学版...》 2006年第06期 作者:叶曼;张静平
4.“留守儿童”教育的社会支持因素分析
许传新
本文从社会学视角出发,详细分析了"留守儿童"教育的国家支持系统、群体支持系统、个人支持系统的现状及存在的问题。并认为"留守儿童"教育问题的最终解决有赖于我国社会经济的发展。但在目前的体制下,只要给予足够的社会支持,这一问题是可以在很大程度上得到缓解的。   详情>>
来源:《中国青年研究》 2007年第09期 作者:许传新
5.心理韧性对留守儿童品行问题倾向的保护作用机制
徐贤明;钱胜
目的:探讨心理韧性对留守儿童品行问题倾向的保护作用机制。方法:采用编制成册的量表和问卷对300名浙江省温州市文成县留守儿童进行调查分析。结果:青少年生活事件和品行问题倾向呈显著正相关,青少年生活事件和心理韧性呈显著负相关,心理韧性和品行问题倾向呈显著负相关(p<0.05),调节效应分析...   详情>>
来源:《中国特殊教育》 2012年第03期 作者:徐贤明;钱胜
6.留守儿童和流动儿童成长环境的缺失与重构——基于抗逆力...
吴帆;杨伟伟
运用抗逆力理论,从风险性因素与保护性因素的对应结构为逻辑出发点,将留守儿童和流动儿童纳入同一分析框架,发现这两类儿童面临的成长困境既有各自独特的方面,也具有较强的共性,即成长环境中某种或某些保护性因素缺失,风险因素的发生概率变大。通过对相关文献的研究,在深入探讨留守儿童与流动...   详情>>
来源:《人口研究》 2011年第06期 作者:吴帆;杨伟伟
第5章 综述
1.对留守儿童问题的研究综述
叶敬忠;王伊欢
在我国目前的社会转型背景中,随着农村剩余劳动力向城市的不断转移,留守儿童作为一个新生的社会问题开始凸现,并引起了关注,很多学者也对此做了大量的研究。这些研究主要从社会学的视角出发,考察了父母外出务工给留守儿童的生活、学习、日常行为和交往、心理等方面带来的影响,并针对这些影响提...   详情>>
来源:《农业经济问题》 2005年第10期 作者:叶敬忠;王伊欢
2.“留守儿童”教育的再思考
冯建;罗海燕
“留守儿童”不是问题儿童的代名词,“留守儿童”的教育不是一种“帮教”性质上的“扶差”教育,它的基点是预防性的,因此,在正确认识“留守”的前提下,充分挖掘“留守”本身的正面的教育意义,把“留守儿童”的教育塑造为一种“特色教育”,通过“留守”本身所蕴藏的教育内容来预防“留守儿童”...   详情>>
来源:《广东教育学院学报》 2005年第02期 作者:冯建;罗海燕
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