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作品简介:

《初三语文教学设计(下册)》是根据人教版《语文九年级(下册)》教材的编写顺序而整理汇编成的教师教学教案。文集内容涵盖各个知识点,深入浅出,丰富你的课堂教学。

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胡杏佛
中学
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第1章 第一单元
1.《我爱这土地》解读、设计与反思
马建军
<正>我的解读《我爱这土地》一诗是人教版九年级下册第1课的内容。这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇。太阳与土地是最能概括艾青诗歌特色的两个意象。写于抗战爆发后1938年的《我爱这土地》就是艾青特有的土地情结的代表作。整   详情>>
来源:《现代阅读(教育版)》 2013年第03期 作者:马建军
2.有舍才会有得——《我用残损的手掌》教例展示
宋仲春
<正>【教学选择】核心目标:●通过朗读聆听诗人的心声。支撑核心目标的主要教学内容:●选择表现作者悲愤之情的诗句朗读。●选择表现作者向往之情的诗句朗读。【过程摘录】主设计一:选择表现作者悲愤之情的诗句朗读一生读"这一角已变成灰烬,那一角只是血和泥",读得挺悲伤,但还不够到位。教师指...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2013年第17期 作者:宋仲春
3.诗境·诗情·诗心——余光中《乡愁》教学设计思路及实录
叶映峰
<正>余光中的《乡愁》同时被人教版和苏教版选入初中语文教材,并且都是作为九年级的教材。有不少老师对此不理解,如此浅易的一首诗,为何放在初三的教材中?其实,要真正读懂余光中的《乡愁》,领悟诗人的内心世界,对于初中生说,还真是不容易。   详情>>
来源:《全国优秀作文选(写作与阅读...》 2012年第04期 作者:叶映峰
4.意象解析和朗读指导——《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设...
墨亚
<正>《祖国啊,我亲爱的祖国》,是当代最优秀的爱国抒情诗之一。舒婷,一个和共和国共同成长起来的诗人,曾经满怀憧憬,曾经暗抚伤痕,终于重沐春风。风雨兼程,一路相   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2011年第01期 作者:墨亚
5.《外国诗两首》教学设计
付菊红
[教学目标]l、知识与能力目标:掌握学习诗歌的基本方法,培养学生诗歌朗读的习惯与能力,理解诗歌内容,体会诗歌的语言美、形象美、意境美,培养学生分专题收集整理信息和积累的习惯与能力,培养学生将抽象情感具体化的写作能力。2、过程与方法目标:以读代讲,品味语言,神游意境,感?   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2005年第23期 作者:付菊红
第2章 第二单元
1.《孔乙己》教学设计
杨冬雪;石卉芸
<正>【教学分析】《孔乙己》是一篇深受作者自己和广大读者喜爱的经典作品,诞生虽已近百年而魅力不减,这显然不仅仅在于其拥有"暴露"了科举制度的罪恶和   详情>>
来源:《中学语文教学》 2011年第03期 作者:杨冬雪;石卉芸
2.为扶危济困的美德立碑——在《蒲柳人家》教学中体现“英...
朱莉萍
<正>《蒲柳人家》是人教版九年级下册第二单元的一篇小说节选,是当代作家刘绍棠的代表作,围绕花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱的故事,以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲挫败阴谋,成全檎、莲。全篇小说共分12节,主线故事只占不到2节的篇幅,其余10节随意分   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2012年第08期 作者:朱莉萍
3.文字意蕴的多维解码——《变色龙》教学设计
戚成林
<正>【教学目标】1.抓住叙事要素,梳理故事情节,把握人物形象。2.从不同角度提取关键词,深入文本细节,探究简约文字背后的多维意蕴。3.品味语言,感受契诃夫小说"幽默讽刺"的艺术魅力。【重点难点】从不同角度提取关键词,深入文本细节,探究简约文字背后的多维意蕴。【教学过程】挑战一:小试身手...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2013年第03期 作者:戚成林
4.《热爱生命》教学设计
赵文花
<正>一、导入新课,检查预习1.导入。有一篇短篇小说,备受伟大导师列宁的喜爱,他在临终的前几天,还让他的夫人克鲁普斯卡娅给他朗读这篇小说,从中汲取战胜病魔的力量。中国当代著名学者余秋   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2010年第29期 作者:赵文花
第3章 第三单元
1.《谈生命》教学设计——散文阅读指导课
高雁
<正>一、导入课题人们是这样评价冰心先生的:冰心的生命,像诗一样优美、清新,像玫瑰一样芬芳、艳丽。长长的一个世纪,从起始到终点,她以笔和生命划了一道美丽的弧线。今天,   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2010年第26期 作者:高雁
2.《那树》教学设计
张奎宝
<正>教学目标:1、了解那树的品质、特点及其不幸命运2、品味语言体会作者思想感情3、认识人类文明与自然环境的冲突教学重点:1、了解那树的品质及其不幸命运。2、品味本文简洁生动的语言。   详情>>
来源:《文学教育(中)》 2010年第05期 作者:张奎宝
3.《地下森林断想》创新教学微型教案
李松梅
<正>一、课文聚焦《地下森林断想》是人教新课标版九年级下册的一篇托物言志的散文。面对大自然创造的地下森林奇迹,作者展开丰富的想象,描写了地下森林形成的历史,满怀激情地歌颂了地下森林的顽   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2008年第23期 作者:李松梅
4.让课文教学具有再创造的特质——以《人生》中的四个意象...
徐社东
美国H·B·史密斯在他的《阅读理解中的多样性》中说:“若是教师不知道什么是创造性阅读,他就不知道如何促进或鼓励学生运用这种创造性阅读。……在评论性阅读中,读者对作者的课文进行评价,做出判断;在创造性阅读中,一个学生离开课文,并另外发表超出课文之外的新思想,获得另外?   详情>>
来源:《中学语文教学》 2006年第08期 作者:徐社东
第4章 第四单元
1.《威尼斯商人》教学设计
楼佳钰
<正>【设计思想】《威尼斯商人》在九年级下册的戏剧单元,"戏剧"和"欣赏"是教师在备课时必须同时关注的核心词。根据初三学生的认知特点,教学本文,要引导学生在熟悉剧情的基础上,把握扣人心弦   详情>>
来源:《中学语文教学》 2008年第01期 作者:楼佳钰
2.《变脸》教学设计
李成娥
<正>【设计简说】《变脸》这场戏情节起伏跌宕,矛盾冲突尖锐,动人心魄,扣人心弦。极具个性化、生活化的语言传达出人物丰富的情感世界和精神状态。因此,这节课重点是指导朗读、表演,为学生创设情境,使其进入人物的内心世界,把人物丰富的情感有感情地朗读表现出来。学生在朗读中会受到情感冲击...   详情>>
来源:《考试(教研版)》 2009年第01期 作者:李成娥
3.枣儿
王俊利
本课是一节话剧欣赏课,教师围绕着"亲情"展开课堂教学,其目的不单是让学生了解话剧情节,学会欣赏话剧语言,更重要的是体会其中所蕴含的浓得化不开的亲情,使学生的心灵得到净化和感染。教师课件设计简洁明了,多媒体运用恰当,值得借鉴。   详情>>
来源:《中国多媒体与网络教学学报(...》 2015年第04期 作者:王俊利
第5章 第五单元
1.《公输》教学设计
罗志群
<正>【教学目标】1.了解墨子非攻的思想主张,认识非正义战争的罪恶,反对侵略,热爱和平。2.积累文言文常用词语,把握疑问句、反问句、倒装句等特殊文言句式的用法。3.体会墨子高超的劝说艺术,感知文中的人物形象,揣摩人物语   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2009年第29期 作者:罗志群
2.《孟子两章》教学设计
徐艳
<正>《得道多助,失道寡助》教学目标:积累文言知识,掌握古今异义词及词类活用现象;了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张;学习古人说理论的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果;理解"天时,地利,人和与得道多助,失道寡助"的深刻含义。教学重难点:理清论证思路,把握说理方法,正确认识"得...   详情>>
来源:《黑河教育》 2015年第03期 作者:徐艳
3.《鱼我所欲也》
华晓隽
【教学目的】1.积累文言字词,品味语言情致。2.理解作者思想,思考现代人生。3.训练语言思维,强化朗读背诵。【教学重难点】1.对语句及中心的理解。2.对论证方法的理解。【教学设想】《鱼我所欲也》是一篇经典的传统课文,出自《孟子》,相对于初中阶段的其他古文?   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2002年第23期 作者:华晓隽
4.《〈庄子〉故事两则》(《惠子相梁》《庄子与惠子游于濠...
刘璃
<正>(本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级下册第5单元。)教学依据:1.《庄子》一书的思想和艺术都极具特色,初中生理解起来,有很大的困难。课本节选的两则故事,意在拓宽学生的阅读视野,增加他们对传统文化经典的   详情>>
来源:《黑龙江教育(中学教学案例与...》 2008年第04期 作者:刘璃
第6章 第六单元
1.《曹刿论战》微课教学思路
陈玉剑
<正>2014年3月26日,教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。从纲要中,我们看到国家把弘扬优秀传统文化放在了非常重要的位置,而语文课程在继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力方面具有不可替代的优势。那么,在方兴未艾的"微课"...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2014年第31期 作者:陈玉剑
2.《邹忌讽齐王纳谏》教学设计及分析
吴雁驰 ;雷俐
自主、合作、探究是新课程所提倡的学习方式,同时也是一种新的、有效的教学策略,但是在具体实施中该怎样处理好学生自主学习与教师引导的关系呢?我们批判了以往满堂灌的填鸭式教学,否定了满堂问的牵牛式教学,而对时下放任自由、满堂喝彩的放羊式教学也同样不满,那么该如何开展?   详情>>
来源:《语文建设》 2004年第12期 作者:吴雁驰 ;雷俐
3.《愚公移山》教学设计
冯为娴
<正>【教学目标】1.掌握文中的文言实词、虚词词意,把握课文大意。2.体会运用对话刻画人物性格的方法。3.理解寓言的含义,感受愚公的精神及形象。   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2008年第04期 作者:冯为娴
4.《诗经·关雎》赏读课教学过程设计
祁文霞
<正>《关雎》是《诗经》的开篇之作,也是初中语文教材中的传统篇目。这首诗虽然内容简短,却形象地展现出一位男子对"窈窕淑女"由倾心爱慕,转而相思难眠,一直到渴望永结同心的过程。河边的青青沙洲,沙洲上交相和鸣的雎鸠,左右采荇的款款女子,痴情凝望的青年男子,构成了一幅   详情>>
来源:《语文教学之友》 2011年第11期 作者:祁文霞
5.《蒹葭》教学设计
姚雅琼;白江开
这篇教学设计以"问题"为主导,主要围绕"蒹葭"的意境美、距离美等艺术特色多角度解读,较适合更高层次的学生。   详情>>
来源:《文学教育(下)》 2013年第06期 作者:姚雅琼;白江开
价格:¥16.50

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